Anar al contingut (clic a Intro)
UdG Home UdG Home
UdG 30 anys
Tancar
Menú

Estudia a la UdG

Dades generals

Curs acadèmic:
2015
Descripció:
Aquest mòdul es basa en la metodologia de l'aprenentatge servei. Amb l’objectiu d’analitzar les funcions i els reptes que han d’assumir les biblioteques escolars es donaran a conèixer els recursos i estratègies necessaris per fomentar el plaer de la lectura i la lectura crítica Per aconseguir-ho, els alumnes hauran d'analitzar una biblioteca escolar determinada i elaborar un projecte de millora per a ella amb propostes d'intervenció espacials, didàctiques i socials. Aquest treball es farà en grup al llarg del curs amb el guiatge del professorat, xerrades ad hoc, visites a biblioteques públiques i posades en comú a l'aula.
Crèdits ECTS:
3

Grups

Grup A

Durada:
Semestral, 2n semestre
Professorat:
JOAN PORTELL RIFA
Idioma de les classes:
Català (60%), Castellà (20%), Anglès (20%)

Competències

  • Conèixer els continguts científics, matemàtics i tecnològics i l’aplicació al currículum d’Educació Infantil.
  • Identificar les relacions interdisciplinàries entre les àrees curriculars i les estratègies didàctiques per a desenvolupar-les.
  • Dissenyar, planificar i avaluar processos d'ensenyament i aprenentatge, tant individualment com en col·laboració amb altres docents i professionals del centre.
  • Dominar l'expressió i la comprensió oral i escrita amb correcció en les llengües oficials, l'anglès i, optativament, en altres llengües.
  • Fomentar la lectura i el comentari crític de texts relacionats amb els continguts del currículum escolar.
  • Abordar amb eficàcia situacions d'aprenentatge de llengües en contextos multiculturals i plurilingües.
  • Expressar-se oralment i per escrit i dominar l'ús de diferents tècniques d'expressió.

Continguts

1. La biblioteca escolar: recursos, funcions i reptes (nous hàbits lectors).

2. Activitats de dinamització de la lectura a l'escola. Foment de la lectura i l'hàbit lector.

3. La cerca d’informació. La lectura crítica.

4. La literatura infantil i juvenil. Tria. Lectura literària. Lectura dialògica.

5. Les xarxes de biblioteques al nostre abast: biblioteques municipals, provincials i nacionals; biblioteques especialitzades.

6. Biblionadons: quan comença l’hàbit lector?

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total
Anàlisi / estudi de casos 4,00 7,00 11,00
Elaboració individual de treballs 2,00 16,00 18,00
Prova d'avaluació 2,00 4,00 6,00
Sessió participativa 20,00 20,00 40,00
Total 28,00 47,00 75

Bibliografia

  • Verde, Marcela (2007). La Biblioteca escolar: usuarios y servicios. Buenos Aires: Alfaguara. Catàleg
  • Ministerio de Educación y Ciencia (2007). La Biblioteca escolar como espacio de aprendizaje . Madrid : Subdirección General de Información y Publicaciones. Catàleg
  • Federació de Moviments de Renovació Pedagògica de Catalunya : Rosa Sensat (2002). Reflexions sobre la biblioteca escolar. Barcelona: Rosa Sensat. Catàleg
  • García Guerrero, José (2002). Actividades de dinamización desde la biblioteca . Màlaga: Aljibe. Catàleg
  • Cuevas Cerveró, Aurora, Lectura, alfabetización en información y biblioteca es (2007). Lectura, alfabetización en información y biblioteca escolar. Gijón: Trea . Catàleg
  • Durban, Glòria (2010). La Biblioteca escolar, hoy: un recurso estratégico para el centro. Barcelona: Graó. Catàleg

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat %
Activitats d’aula: classes participatives, expositives i pràctiques relacionades amb els continguts del mòdul.
Posada en comú del treball de camp i la investigació. Xerrades de professionals. Sessions expositives.
Participació activa.
5
Visites a biblioteques Participació activa 5
Treball de grup - memòria del projecte Demostració dels coneixements i competències propis del mòdul.
Capacitat d'anàlisi, creativitat i innovació de les propostes d'intervenció.
Qualitat lingüística i formal.

90

Qualificació

Es valoraran les següents habilitats:
- Participació activa i crítica en les activitats d’aula.
- Saber adquirir recursos i tècniques de dinamització en la visita de biblioteques.
- Lectura analítica de bibliografia.
- Capacitat d'assessorar-se i documentar-se de fonts diverses.
- Domini oral i escrit de la llengua catalana.
- Saber fer projectes en equip.

Segons criteris elaborats pels professors de l'Àrea de Didàctica de la Llengua i la Literatura, cal mostrar un bon domini de llengua. Es penalitzaran tots els errors lingüístics amb un mínim de 0,1 punts, sense límit.

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
Els alumnes que no facin alguna de les tasques d'avaluació tindran la qualificació de no presentat.
Cal demostrar un domini adequat d'expressió oral i escrita en llengua catalana.

Observacions

Cal demostrar una bona competència lingüística oral i escrita.

Escull quins tipus de galetes acceptes que el web de la Universitat de Girona pugui guardar en el teu navegador.

Les imprescindibles per facilitar la vostra connexió. No hi ha opció d'inhabilitar-les, atès que són les necessàries pel funcionament del lloc web.

Permeten recordar les vostres opcions (per exemple llengua o regió des de la qual accediu), per tal de proporcionar-vos serveis avançats.

Proporcionen informació estadística i permeten millorar els serveis. Utilitzem cookies de Google Analytics que podeu desactivar instal·lant-vos aquest plugin.

Per a oferir continguts publicitaris relacionats amb els interessos de l'usuari, bé directament, bé per mitjà de tercers (“adservers”). Cal activar-les si vols veure els vídeos de Youtube incrustats en el web de la Universitat de Girona.