B.2. Analitzar críticament la condició juvenil. T.2. Comunicar-se i mantenir relacions interpersonals de forma efectiva, de manera especial amb diferents col·lectius juvenils. T.3. Analitzar críticament la deontologia professional i promoure avenços en les reflexions i formulacions ètiques vinculades al treball socioeducatiu amb joves i l'exercici de la professió. E.2. Dissenyar, organitzar i projectar aplicacions i avaluacions d'accions, programes i plans vinculats al sector juvenil. E.3. Investigar i projectar innovacions en el treball juvenil i en la política de joventut. E.4. Identificar i analitzar realitats juvenils individuals i grupals.
1. Els dilemes ètics en la intervenció amb joves: L’ètica aplicada a la intervenció social i el treball socioeducatiu, els dilemes ètics i morals en el treball amb joves, anàlisi de casos i experiències d’intervenció en joves i possibles recursos davant els dilemes ètics 2. El fet religiós i la diversitat religiosa a Catalunya: La diversitat religiosa entre els joves a Catalunya; serveis, recursos i materials per conèixer i entendre les implicacions d’aquesta diversitat 3. L’acció amb joves avui: Anàlisi i debat a partir de diferents experiències: Realitat i mite en el treball socioeducatiu amb joves; l’acostament, la relació i el vincle amb les joves; l’efectivitat de l’acció realitzada 4. Els serveis i recursos per l’acció amb joves: Anàlisi de les possibilitats i potencialitats de recursos, el mapa de recursos per a la joventut, les possibilitats i la necessitat del treball amb xarxa 5. Eines pel treball joves: La psicologia social i la dinàmica de grups; les dinàmiques d’animació, coneixement, cohesió i treball amb grups
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total Anàlisi / estudi de casos 0 25,00 25,00 Lectura / comentari de textos 0 40,00 40,00 Sessió participativa 15,00 0 15,00 Total 15,00 65,00 80
Andueza, María (2007 ). Dinámica de grupos en educación (4ª ed.). México, D.F. [etc.]: Trillas. Catàleg Añón Roig, María José Solanes Corella, Ángeles (2011 ). Construyendo sociedades multiculturales : espacio públicoy derechos . Valencia: Tirant lo Blanch [etc.]. Catàleg Benson, Jarlath F (2001 ). Working more creatively with groups (2nd ed.). London [etc.]: Routledge. Catàleg Boisvert, Daniel (2005 ). Animation de groupes : approche théorique et pratique pour une participation optimale . Cap-Rouge (Québec): Presses Inter Universitaires. Catàleg Pérez-Madrid, Francisca (2013 ). La Gobernanza de la diversidad religiosa : personalidad yterritorialidad en las sociedades multiculturales . Cizur Menor: Thomson Reuters Aranzadi. Catàleg Castilla Vázquez, Carmen (2011 ). El Diálogo interreligioso : iniciativas para la gestión de la diversidad religiosa . Granada: Comares. Catàleg Castillo Cuesta, Silvia (cop. 2007 ). Animació i dinàmiques de grup . Barcelona: Altamar. Catàleg Forsyth, Donelson R (cop. 2010 ). Group dynamics (International ed. 5ª ed.). Belmont: Wadsworth. Catàleg Martí Olivé, Joel (2011 ). Técniques participatives per al debat grupal (2a ed. actualitzada i ampl.). [Barcelona]: Diputació de Barcelona. Catàleg Novarese, Daniele (DL 2005 ). Educación socioafectiva : 150 actividades para conocerse,comunicarse y aprender de los conflictos . Madrid: Narcea. Catàleg Oviedo, Otilia (2006 ). 500 actividades con grupos . Archidona: Aljibe. Catàleg Torres Rodríguez, Omar (2008 ). Técnicas grupales . La Habana: Félix Varela. Catàleg
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Anàlisi d'un cas i realització d'un exercici Realització d’un petit exercici de presentació d’un cas d’intervenció amb joves a partir del qual es justifiqui o qüestioni l’actuació realitzada. Es pot partir de cassos reals o ficticis però cal centrar l’actuació inicial. El més important és el la justificació o crítica posterior. L’exercici no hauria de superar les dues pàgines. La data de lliurament és el dissabte 2 de maig a través del moodle de l’assignatura. 100
L’exercici s’avaluarà a partir dels següents criteris: - Presentació correcta, sintètica i amb els aspectes més rellevants del cas - Anàlisi, aprofundiment i discussió del cas - Posicionament personal i argumentació - Capacitat de relacionar la temàtica amb continguts tractats en l’assignatura - Llenguatge especialitzat i discurs emprat - Bibliografia i fonts de documentació emprades i referenciades