Classe expositiva i participativa (Cinemàtica) |
1.- Profunditat i domini de les unitats didàctiques que es treballen en l’activitat, així com dels diferents tipus de continguts que es consideren.
2.- Profunditat i domini de les eines d’avaluació així com l’adequació dels criteris d’avaluació als objectius de l’activitat. És valorarà molt positivament les eines d’avaluació que permetin l’autoavaluació i la coavaluació.
|
0 |
Disseny d'activitat (continguts de cinemàtica) |
1.- Claredat, precisió, correcció i coherència en la determinació dels objectius, competències, relació amb altres àrees, continguts,metodologia, recursos, criteris d’avaluació i de qualificació de l’activitat proposada, així com la seva relació amb la unitat didàctica a la que pertany l’activitat.
2.- Adequació de l’activitat a la metodologia proposada així com la capacitat d’adaptació de l’activitat a la diversitat del grup classe.
3.- Profunditat i domini de les unitats didàctiques que es treballen en l’activitat, així com dels diferents tipus de continguts que es consideren.
4.- Profunditat i domini de les eines d’avaluació així com l’adequació dels criteris d’avaluació als objectius de l’activitat. És valorarà molt positivament les eines d’avaluació que permetin l’autoavaluació i la coavaluació.
5.- Grau d’originalitat i aportacions personals/grupals en el dissenys de les activitats així com en l’elaboració de recursos. Es valorarà molt positivament aquelles activitats que permetin l’aplicació del mètode científic i l’assoliment de les competències.
6.- Coneixement i correcta utilització del currículum i de la bibliografia adient.
7- Correcció en la redacció, organització i presentació dels diferents treballs
8.- Claredat expositiva i expressiva en la defensa oral dels treballs
|
10 |
Classe expositiva i participativa (Introducció al càlcul vectorial) |
1.- Profunditat i domini de les unitats didàctiques que es treballen en l’activitat, així com dels diferents tipus de continguts que es consideren.
2.- Profunditat i domini de les eines d’avaluació així com l’adequació dels criteris d’avaluació als objectius de l’activitat. És valorarà molt positivament les eines d’avaluació que permetin l’autoavaluació i la coavaluació
|
0 |
Classe expositiva i participativa (Dinàmica) |
1.- Profunditat i domini de les unitats didàctiques que es treballen en l’activitat, així com dels diferents tipus de continguts que es consideren.
|
0 |
Disseny d'activitat (continguts de dinàmica) |
1.- Claredat, precisió, correcció i coherència en la determinació dels objectius, competències, relació amb altres àrees, continguts,metodologia, recursos, criteris d’avaluació i de qualificació de l’activitat proposada, així com la seva relació amb la unitat didàctica a la que pertany l’activitat
2.- Adequació de l’activitat a la metodologia proposada així com la capacitat d’adaptació de l’activitat a la diversitat del grup classe.
3.- Profunditat i domini de les unitats didàctiques que es treballen en l’activitat, així com dels diferents tipus de continguts que es consideren.
4.- Profunditat i domini de les eines d’avaluació així com l’adequació dels criteris d’avaluació als objectius de l’activitat. És valorarà molt positivament les eines d’avaluació que permetin l’autoavaluació i la coavaluació
5.- Grau d’originalitat i aportacions personals/grupals en el dissenys de les activitats així com en l’elaboració de recursos. Es valorarà molt positivament aquelles activitats que permetin l’aplicació del mètode científic i l’assoliment de les competències
6.- Coneixement i correcta utilització del currículum i de la bibliografia adient.
7- Correcció en la redacció, organització i presentació dels diferents treballs
8.- Claredat expositiva i expressiva en la defensa oral dels treballs
|
10 |
Classe expositiva i participativa (Treball i Energia) |
1.- Profunditat i domini de les unitats didàctiques que es treballen en l’activitat, així com dels diferents tipus de continguts que es consideren.
2.- Profunditat i domini de les eines d’avaluació així com l’adequació dels criteris d’avaluació als objectius de l’activitat. És valorarà molt positivament les eines d’avaluació que permetin l’autoavaluació i la coavaluació
2.- Grau d’originalitat i aportacions personals/grupals en el dissenys de les activitats així com en l’elaboració de recursos. Es valorarà molt positivament aquelles activitats que permetin l’aplicació del mètode científic i l’assoliment de les competències
|
0 |
Disseny d'activitat (continguts de treball i energia) |
1.- Claredat, precisió, correcció i coherència en la determinació dels objectius, competències, relació amb altres àrees, continguts,metodologia, recursos, criteris d’avaluació i de qualificació de l’activitat proposada. Així com la seva relació amb la unitat didàctica a la que pertany l’activitat
2.- Adequació de l’activitat a la metodologia proposada així com la capacitat d’adaptació de l’activitat a la diversitat del grup classe.
3.- Profunditat i domini de les unitats didàctiques que es treballen en l’activitat, així com dels diferents tipus de continguts que es consideren.
4.- Profunditat i domini de les eines d’avaluació així com l’adequació dels criteris d’avaluació als objectius de l’activitat. És valorarà molt positivament les eines d’avaluació que permetin l’autoavaluació i la coavaluació.
5.- Grau d’originalitat i aportacions personals/grupals en el dissenys de les activitats així com en l’elaboració de recursos. Es valorarà molt positivament aquelles activitats que permetin l’aplicació del mètode científic i l’assoliment de les competències.
6.- Coneixement i correcta utilització del currículum i de la bibliografia adient.
7- Correcció en la redacció, organització i presentació dels diferents treballs
8.- Claredat expositiva i expressiva en la defensa oral dels treballs
|
10 |
Classe expositiva i participativa (Introducció a la Teoria de Camps) |
1.- Profunditat i domini de les unitats didàctiques que es treballen en l’activitat, així com dels diferents tipus de continguts que es consideren.
2.- Profunditat i domini de les eines d’avaluació així com l’adequació dels criteris d’avaluació als objectius de l’activitat. És valorarà molt positivament les eines d’avaluació que permetin l’autoavaluació i la coavaluació.
|
0 |
Disseny d'activitat relacionada amb continguts de la iniciació a la teoria de camps (camps conservatius) |
1.- Claredat, precisió, correcció i coherència en la determinació dels objectius, competències, relació amb altres àrees, continguts,metodologia, recursos, criteris d’avaluació i de qualificació de l’activitat proposada. Així com la seva relació amb la unitat didàctica a la que pertany l’activitat
2.- Adequació de l’activitat a la metodologia proposada així com la capacitat d’adaptació de l’activitat a la diversitat del grup classe.
3.- Profunditat i domini de les unitats didàctiques que es treballen en l’activitat, així com dels diferents tipus de continguts que es consideren.
4.- Profunditat i domini de les eines d’avaluació així com l’adequació dels criteris d’avaluació als objectius de l’activitat. És valorarà molt positivament les eines d’avaluació que permetin l’autoavaluació i la coavaluació.
5.- Grau d’originalitat i aportacions personals/grupals en el dissenys de les activitats així com en l’elaboració de recursos. Es valorarà molt positivament aquelles activitats que permetin l’aplicació del mètode científic i l’assoliment de les competències.
6.- Coneixement i correcta utilització del currículum i de la bibliografia adient.
7- Correcció en la redacció, organització i presentació dels diferents treballs
8.- Claredat expositiva i expressiva en la defensa oral dels treballs
|
10 |
Disseny i desenvolupament complet d'una activitat competencial així com l'elaboració dels recursos necessaris |
1.- Claredat, precisió, correcció i coherència en la determinació dels objectius, competències, relació amb altres àrees, continguts,metodologia, recursos, criteris d’avaluació i de qualificació de l’activitat proposada. Així com la seva relació amb la unitat didàctica a la que pertany l’activitat
2.- Adequació de l’activitat a la metodologia proposada així com la capacitat d’adaptació de l’activitat a la diversitat del grup classe.
3.- Profunditat i domini de les unitats didàctiques que es treballen en l’activitat, així com dels diferents tipus de continguts que es consideren.
4.- Profunditat i domini de les eines d’avaluació així com l’adequació dels criteris d’avaluació als objectius de l’activitat. És valorarà molt positivament les eines d’avaluació que permetin l’autoavaluació i la coavaluació.
5.- Grau d’originalitat i aportacions personals/grupals en el dissenys de les activitats així com en l’elaboració de recursos. Es valorarà molt positivament aquelles activitats que permetin l’aplicació del mètode científic i l’assoliment de les competències.
6.- Coneixement i correcta utilització del currículum i de la bibliografia adient.
|
0 |
Elaboració d'un document que descrigui, de forma detallada i amb tots els elements necessaris, l'activitat competencial dissenyada. |
1.- Claredat, precisió, correcció i coherència en la determinació dels objectius, competències, relació amb altres àrees, continguts,metodologia, recursos, criteris d’avaluació i de qualificació de l’activitat proposada. Així com la seva relació amb la unitat didàctica a la que pertany l’activitat
2.- Adequació de l’activitat a la metodologia proposada així com la capacitat d’adaptació de l’activitat a la diversitat del grup classe.
3.- Profunditat i domini de les unitats didàctiques que es treballen en l’activitat, així com dels diferents tipus de continguts que es consideren.
4.- Profunditat i domini de les eines d’avaluació així com l’adequació dels criteris d’avaluació als objectius de l’activitat. És valorarà molt positivament les eines d’avaluació que permetin l’autoavaluació i la coavaluació.
5.- Grau d’originalitat i aportacions personals/grupals en el dissenys de les activitats així com en l’elaboració de recursos. Es valorarà molt positivament aquelles activitats que permetin l’aplicació del mètode científic i l’assoliment de les competències.
6.- Coneixement i correcta utilització del currículum i de la bibliografia adient.
7- Correcció en la redacció, organització i presentació dels diferents treballs.
|
30 |
Defensa oral (davant el grup classe) de l'activitat dissenyada |
1.- Claredat, precisió, correcció i coherència en la determinació dels objectius, competències, relació amb altres àrees, continguts,metodologia, recursos, criteris d’avaluació i de qualificació de l’activitat proposada. Així com la seva relació amb la unitat didàctica a la que pertany l’activitat
2.- Adequació de l’activitat a la metodologia proposada així com la capacitat d’adaptació de l’activitat a la diversitat del grup classe.
3.- Profunditat i domini de les unitats didàctiques que es treballen en l’activitat, així com dels diferents tipus de continguts que es consideren.
4.- Profunditat i domini de les eines d’avaluació així com l’adequació dels criteris d’avaluació als objectius de l’activitat. És valorarà molt positivament les eines d’avaluació que permetin l’autoavaluació i la coavaluació.
5.- Grau d’originalitat i aportacions personals/grupals en el dissenys de les activitats així com en l’elaboració de recursos. Es valorarà molt positivament aquelles activitats que permetin l’aplicació del mètode científic i l’assoliment de les competències.
6.- Coneixement i correcta utilització del currículum i de la bibliografia adient.
7- Correcció organització i presentació dels diferents treballs.
8.- Claredat expositiva i expressiva en la defensa oral dels treballs.
|
0 |
Autoavaluació i coavaluació de l'activitat per part del grup-classe i posterior debat. |
1.- Profunditat i domini de les eines d’avaluació així com l’adequació dels criteris d’avaluació als objectius de l’activitat. És valorarà molt positivament les eines d’avaluació que permetin l’autoavaluació i la coavaluació.
2.- Grau d’originalitat i aportacions personals/grupals en el dissenys de les activitats així com en l’elaboració de recursos. Es valorarà molt positivament aquelles activitats que permetin l’aplicació del mètode científic i l’assoliment de les competències.
|
30 |