Anar al contingut (clic a Intro)
UdG Home UdG Home
UdG 30 anys
Tancar
Menú

Estudia a la UdG

Dades generals

Curs acadèmic:
2014
Descripció:
L'assignatura és una matèria comuna a les especialitats dins el Màster Universitari de Professor d'Educació Secundària Obligatòria i Batxillerat, Formació Professional i Ensenyament d'Idiomes
Crèdits:
4

Grups

Grup A

Durada:
Semestral, 1r semestre
Professorat:
SUSANNA HERCE CARMONA  / MARIA TERESA MIRO PORQUERES  / MONTSERRAT PALMA MUÑOZ  / MARIA LUISA PEREZ CABANI
Idioma de les classes:
Català (100%)

Competències

  • Dissenyar i desenvolupar espais d’aprenentatge amb especial atenció a l’equitat, l’educació emocional i en valors, la igualtat de drets i oportunitats entre homes i dones, la formació ciutadana i els drets humans, que facilitin la vida en societat, la presa de decisions i la construcció d’un futur sostenible.
  • Adquirir estratègies per a estimular l’esforç de l’alumnat i promoure la seva capacitat per aprendre per si mateixos i amb altres, i desenvolupar habilitats de pensament i de decisió que facilitin l’autonomia, la confiança i la iniciativa personals.
  • Conèixer els processos d’interacció i comunicació a l’aula, dominar destreses i habilitats socials necessàries per fomentar l’aprenentatge i la convivència a l’aula, i abordar problemes de disciplina i resolució de conflictes.
  • Dissenyar i realitzar activitats formals i no formals que contribueixin a fer del centre un lloc de participació i cultura en l’entorn on estigui ubicat; desenvolupar les funcions de tutoria i d’orientació dels alumnes de manera col·laborativa i coordinada; participar en l’avaluació, la investigació i la innovació dels processos d’ensenyament, aprenentatge, orientació i tutoria.
  • Conèixer la normativa i organització institucional del sistema educatiu i models de millora de la qualitat amb aplicació als centres d’ensenyament.
  • Conèixer i analitzar les característiques històriques de la professió docent, la seva situació actual i les seves perspectives i interrelació amb la realitat social de cada època.
  • Informar i assessorar a les famílies en relació al procés d’ensenyament i aprenentatge i sobre l’orientació dels seus fills.
  • Establir relacions positives amb els membres de la comunitat educativa, donant respostes adequades a les necessitats dels altres mantenint vincles d’amistat i col·laboració.
  • Treballar en equip i cooperar amb altres docents, amb professionals de l’educació, professionals dels serveis educatius i amb les famílies.
  • Interessar-se per la pròpia formació permanent, reconeixent aspectes de millora en el seu exercici professional.
  • Prendre consciència de les pròpies creences i estereotips culturals i les implicacions d’aquests en l’actuació professional.
  • Conèixer el potencial educatiu i pedagògic de les TIC per utilitzar-lo com a instrument per al disseny i desenvolupament de la docència.
  • Mantenir una actitud crítica i reflexiva davant de l’entorn social i cultural, l’entorn institucional en el que es treballa i en relació a la pròpia pràctica professional.
  • Analitzar i qüestionar el comportament docent i orientador.

Continguts

1. Tipologia d'alumnat i diferéncies entre centre educatius.

2. Agrupaments d’alumnes a l’aula.

3. Programació de la feina d'un professor. El currículum de l'ESO i el BAT i les adaptacions a les aules.

4. Les relacions de col•laboració entre els professors.

5. La tutoria a l'aula. La relació entre l'alumne i el tutor/a.

6. Clima d'aula: l’ordre i la necessitat d’imposar normes a classe, passadissos i patis.

7. El treball a l’aula. Distribució del temps.

8. La feina que no es veu: preparació d'activitats i burocràcia en el dia a dia d'un professor.

9. Diferents activitats per treballar els continguts a classe.

10. Anàlisi del significat i sentit de ser docent avui: Reptes socials i educatius.

11. Diferents models epistemològics sobre l'ensenyament.La identitat professional.

12. El pensament pràctic: de què parlem i cóm desenvolupar-lo.

13. El coneixement i les competències professionals del professorat d'educació secundària.

14. L'anàlisi de la pràctica com a eina de formació.

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total
Anàlisi / estudi de casos 8,50 9,00 17,50
Debat 3,00 15,00 18,00
Exposició dels estudiants 4,00 5,50 9,50
Prova d'avaluació 3,00 17,00 20,00
Resolució d'exercicis 4,00 5,00 9,00
Sessió participativa 3,00 5,00 8,00
Sessió pràctica 2,00 4,50 6,50
Treball en equip 1,50 6,00 7,50
Visionat/audició de documents 1,00 3,00 4,00
Total 30,00 70,00 100

Bibliografia

  • Bolívar Botía, Antonio (2007 ). Prácticas eficaces de enseñanza . Madrid: PPC. Catàleg
  • Bonals, Joan (1996 ). El Trabajo en equipo del profesorado . Barcelona: Graó. Catàleg
  • Cano García, Elena (2005 ). Com millorar les competències dels docents : guia per a l'autoavaluació i el desenvolupament de les competències del professorat . Barcelona: GRAÓ. Catàleg
  • Imbernón, Francesc (2010 ). Procesos y contextos educativos : enseñar en la educaciónsecundaria . Barcelona: Graó [etc.]. Catàleg
  • Pérez i Cabaní, M. Lluïsa (2001 ). Afectos, emociones y relaciones en la escuela : análisis de cinco situaciones cotidianas en educación infantil, primaria y secundaria . Barcelona: Graó. Catàleg
  • Pérez Gómez, A.I. (2010). Aprender a educar. Nuevos desafíos para la formación de docentes.. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 68(24), 37-60
  • Perrenoud, Philippe (2004 ). Diez nuevas competencias para enseñar . Barcelona: Graó. Catàleg
  • Segura Morales, Manuel (cop. 2005 ). Enseñar a convivir no es tan difícil : para quienes no saben qué hacer con sus hijos, o con sus alumnos . Bilbao: Desclée De Brouwer. Catàleg
  • Teixidó, Joan; Capell, Dolors; i altres (1999). Les normes d'aula a l'ESO (a "Actes de les V Jornades sobre Direcció Escolar"). Recuperat , a http://www.joanteixido.org/doc/gestioaula/normas_aula_ESO.pdf

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat %
Adaptar una part del temari (curta)amb simplificació de continguts i activitats pensades per a alumnes amb més dificultat. Es valorarà l'aportació d'idees pràctiques que possibilitin la comprensió i treball a classe amb alumnes diversos d'un contingut concret. El treball es presentarà per escrit. 25
Idear un joc o activitat per donar a conèixer les normes i fer-les respectar. Es valorarà l'aportació d'idees que tinguin en compte els problemes de comportament més comuns en un institut. Haurà de ser una proposta fàcil de portar a la realitat de l'aula. 25
Elaboració d'una memòria del treball en equip realitzat a les classes on quedin recollits els documents elaborats pel grup. Es valorarà la completesa de cada document i la coherència amb la demanda feta (arguments, propostes,análisi, mapa...). Els membres del grup que no participin d'alguna activitat se'ls restarà el % corresponent. 25
Síntesi reflexiva: document breu, de màxim 4 pàgines, on quedin recollides i argumentades les idees principals del que s'ha après a l'assignatura. Es recullen idees sobre els principals temes treballts. El document està ben redactat i organitzat, les idees estan relacionades de manera coherent i es pot constatar que hi ha una aportació personal. S'argumenten les posicions a favor o en contra de les idees exposades. 25

Qualificació

Cada activitat d'avaluació es qualificarà entre 0 i 10 punts.
Per la qualificació final se utilizarà la nota ponderada en funció del percentatge assignat a cada activitat en els criteris d'avaluació.

Observacions

És convenient llegir els textos que es recomanin a classe. La participació en debats i treballs en equip és la base per a l'autoanàlisi que conté l'assignatura.

Escull quins tipus de galetes acceptes que el web de la Universitat de Girona pugui guardar en el teu navegador.

Les imprescindibles per facilitar la vostra connexió. No hi ha opció d'inhabilitar-les, atès que són les necessàries pel funcionament del lloc web.

Permeten recordar les vostres opcions (per exemple llengua o regió des de la qual accediu), per tal de proporcionar-vos serveis avançats.

Proporcionen informació estadística i permeten millorar els serveis. Utilitzem cookies de Google Analytics que podeu desactivar instal·lant-vos aquest plugin.

Per a oferir continguts publicitaris relacionats amb els interessos de l'usuari, bé directament, bé per mitjà de tercers (“adservers”). Cal activar-les si vols veure els vídeos de Youtube incrustats en el web de la Universitat de Girona.