Relacionar el currículum de l’àrea de Llengües amb la seva didàctica. Dissenyar, planificar l’activitat docent i l’aprenentatge en l’àrea de Llengües. Dominar l'expressió i la comprensió oral i escrita amb correcció en les llengües oficials, l'anglès i, optativament, en altres llengües. Comentar críticament textos relacionats amb el currículum escolar. Identificar i descriure els processos d’adquisició de noves llengües en contextos de diversitat lingüística. Tenir estratègies i recursos per afavorir la correcta evolució del llenguatge oral i escrit. Recollir i seleccionar informació de manera eficaç i crítica. Analitzar i contrastar les pròpies vivències i la realitat escolar amb els referents teòrics. Analitzar les implicacions educatives de les tecnologies de la comunicació i els llenguatges audiovisuals en l’ensenyament i l’aprenentatge de llengües. Utilitzar estratègies per l'avaluació, l'autoavaluació i l'autocrítica, en els aspectes comunicatius, de gestió d'aula, culturals i didàctics, acadèmics i ètics.
1. La didàctica de la llengua: l'enfocament comunicatiu i competencial. 2. Didàctica de la llengua oral: planificació, diversificació de registres i gèneres textuals, avaluació. 3. Didàctica de la llengua escrita: planificació, diversificació de registres i gèneres textuals, avaluació. 4. La reflexió metalingüística.
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total Altres 1,50 70,00 71,50 Prova d'avaluació 3,00 0 3,00 Sessió participativa 46,50 54,00 100,50 Total 51,00 124,00 175
Articles de didàctica de la llengua i de la literatura (DL 1994- ). Barcelona: Serveis Pedagògics :Graó. Recuperat 08-07-2010, a http://articles.grao.com/revistas/presentacion.asp?ID=5 Catàleg Camps, Anna (2008 ). Mirades i veus : recerca sobre l'educació lingüística i literària en entorns plurilingües . Barcelona: Graó. Catàleg Camps, Anna Colomer, Teresa (2003 ). Seqüències didàctiques per aprendre a escriure . Barcelona: Graó. Catàleg Cassany, Daniel (1991 ). Descriure escriure : com s'aprèn a escriure (4ª ed.). Barcelona: Empúries. Catàleg Cassany, Daniel (2006 ). Rere les línies : sobre la lectura contemporània . Barcelona: Empúries. Catàleg Dolz, Joaquim (2006 ). Per a un ensenyament de l'oral : iniciació als gèneres formals a l'escola . Barcelona: Publicacions de l'Abadia de Montserrat. Catàleg Fons, Montserrat (2006). Aprendre a llegir i a escriure amb sentit”. Recuperat , a http://papers.uvic.cat/files/2009/11/4a-fons-1.pdf Mendoza Fillola, Antonio (cop. 2003 ). Didáctica de la lengua y la literatura para primaria . Madrid [etc.]: Prentice Hall. Catàleg Palou, Juli (2005 ). La Llengua oral a l'escola : 10 experiències didàctiques . Barcelona: Graó. Catàleg Teberosky, Ana (2001 ). Proposta constructivista per aprendre a llegir i escriure . Barcelona: Vicens-Vives. Catàleg
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Classes expositives, participatives i pràctiques relacionades amb els continguts del mòdul. Es treballaran i es discutiran les activitats elaborades pels alumnes i les intervencions orals preparades. Es tindran en compte els següents aspectes: - Demostració dels coneixements i competències que es demanen en cada activitat. - Qualitat lingüística. - Qualitat formal. * No s'acceptaran activitats entregades fora del termini establert. 30 Proves d'avaluació presencials. Es tindran en compte els següents aspectes: - Demostració dels coneixements i competències que es demanen en cada activitat. - Qualitat lingüística. - Qualitat formal. 70
- Exàmens teòrics i pràctics, pràctiques: 70% - Exposicions orals i pràctiques a l'aula: 30% * Per aprovar el mòdul cal superar (amb nota mínima de 5) cadascun dels exàmens teòrics i pràctics, i l'activitat oral a l'aula (totes les coses independentment); la mitjana ponderada de totes les activitats d'avaluació ha de ser igual o superior a 5. * Per aprovar el mòdul caldrà demostrar un domini efectiu de la llengua oral i escrita en totes les activitats equivalent al nivell C1 bàsic. * Només hi haurà la possibilitat de recuperar els exàmens presencials. No s'acceptaran activitats d'avaluació presentades fora del termini establert. Criteris específics de la nota «No Presentat»:No haver fet qualsevol dels exàmens o no haver fet la intervenció oral suposa tenir un "No presentat" de qualificació final.
La bibliografia bàsica es complementarà amb altres referències que es proporcionaran als estudiants a mesura que es requereixi.