Analitzar les situacions presentades pel professor formulant hipòtesis, contrastant alternatives, valorant conseqüències i prenent decisions. Acceptar, integrar i elaborar les crítiques sobre la pròpia actuació professional en els entorns laborals específics en els que es desenvolupi (simulacions, pràctiques externes,…) Identificar les pròpies capacitats d’aprenentatge, els contextos on es desenvolupen amb més eficàcia, i aprofitar al màxim aquestes potencialitats al servei de la recerca i la millora professional. Reconèixer les necessitats y expectatives dels altres (pacients, usuaris, altres professionals) i avaluar la influència exercida, per a actuar en conseqüència, a partir de simulacions i/o casos proposats pel professorat. Participar activament en el treball d´equip, respectant les decisions col.lectives. Comunicar-se oralment i per escrit en un auditori o a uns destinataris coneguts, seguint un guió d’elaboració pròpia, sobre qualsevol informació, idea, problema o solució, valorar-ne el resultat i idear propostes de millora.
1. AUTONOMIA ACADÈMICA: 1.1. Aprenent a aprendre:Orientació a l'acció 1.2. Proactivitat i empoderament 2. COMUNICACIÓ I RELACIÓ INTERPERSONAL 2.1. Habilitats comunicatives del psicòleg al llarg del procés d'intervenció 3. DESENVOLUPAMENT SOCIO-PROFESSIONAL 3.1. Habilitats de lideratge i conducció d'equips
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total Altres 10,00 10,00 20,00 Anàlisi / estudi de casos 10,00 10,00 20,00 Prova d'avaluació 0 15,00 15,00 Sessió participativa 10,00 10,00 20,00 Total 30,00 45,00 75
Costa, Miguel|q(Costa Cabanillas) (DL 2006 ). Manual para la ayuda psicológica : dar poder para vivir :más allá del counseling . Madrid: Pirámide. Catàleg Egan, Gerard (1981 ). El Orientador experto : un modelo para la ayuda sistemática y la relación interpersonal . Monterey, California: Wadsworth Internacional Iberoamericana. Catàleg Hough, Margaret (1999). Técnicas de orientacion psicológica. Madrid: Narcea. Catàleg Dillts, Robert (2001). Coaching. Herramienta para el cambio. Barcelona: Urano. Catàleg Covey, Stephen (1998). Los siete hábitos de la gente altamente efectiva. Barcelona: Paidos. Catàleg
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % BLOC 1: AUTONOMIA ACADÈMICA L'alumne haurà de realitzar un diari personal de les sessions participatives corresponents a aquest mòdul més un collage. L'alumne haurà de presentar el seu diari personal de les sessions participatives a l'aula més el collage dins el termini indicat a l'inici de l'assignatura 30 BLOC 2: COMUNICACIÓ I RELACIÓ INTERPERSONAL. Els alumnes hauran d'exercitar-se en habilitats de comunicació i relació interpersonal (empatia i escolta etc...) Els criteris d'avaluació s'especificaran a l'inici de l'activitat 30 BLOC 3: DESENVOLUPAMENT SOCIOPROFESSIONAL. Els continguts d'aquest bloc es desenvoluparan a partir de la realització de pràctiques presencials a partir de les que l'alumne haurà d'elaborar l'informe corresponent Els criteris d'avaluació s'especificaran a l'inici de les activitats 30 Realització d'un diari de seguiment de les sessions Presentació al final de l'assignatura del diari. 10
ASSISTÈNCIA mínima al 70% de les classes presencials en grup gran i en grup petit. En cas de no poder assistir a un 50% de les classes presencials l’alumne haurà de parlar amb els professors i realitzar les activitats de treball compensatori que se li indiquin. En cas de no assistir a un mínim del 50% de les classes presencials, l’alumne tindrà un NP. ACTIVITATS D'AVALUACIÓ. Seguiment i presentació dins del termini que s'indiqui, de les activitats d'avaluació continuada dels diferents blocs i obtenció d'una qualificació mínima de 5. En cas de no presentar alguna de les activitats o no obtenir la qualificació mínima, els alumnes tindran una segona oportunitat per entregar-les i superar-les al final del mòdul. Per superar el mòdul CAPI 3 cal haver complert amb TOTS els anteriors punts, és a dir, és necessari complir amb l'assistència establerta i haver presentat i aprovat totes les activitats en el termini indicat. En cap cas es calcularan ponderacions si l'alumne no ha complert amb l'assistència o no ha presentat o aprovat alguna de les activitats. Criteris específics de la nota «No Presentat»:Es posarà NO PRESENTAT si es dóna un o més dels següents criteris: - Manca d'assistència establerta (50 a 70% d’absències sense treball compensatori o assistència inferior al 50% de les classes presencials). - No presentació de totes les activitats requerides en el mòdul.