Dades generals

Curs acadèmic:
2014
Descripció:
98%
Crèdits ECTS:
6

Grups

Grup A

Durada:
Semestral, 1r semestre
Professorat:
JUDITH OLLER BADENAS
Idioma de les classes:
Català (98%), Anglès (2%)

Competències

  • CT1 Reunir i seleccionar informació de forma eficaç i eficient, comprendre i interpretar per a emetre judicis fonamentats sobre temes rellevants d'índole social, científica o ètica.
  • CG3 Vetllar pel respecte i la promoció dels Drets Humans, per la igualtat entre homes i dones, per la no discriminació i l'accessibilitat de les persones amb discapacitat, per la inclusió de les persones que viuen en situació de pobresa o marginació, i per la justícia i la cooperació entre persones i pobles.
  • CT3 Aprendre de manera autònoma a través de l'ús d'habilitats, procediments i estratègies que permetin un aprenentatge continu durant tota la vida.
  • CG4 Crear un ambient estimulant i ric en valors humans i en relacions interpersonals significatives, i saber gestionar positivament la conflictivitat.
  • CG10 Tenir habilitats d'aprenentatge autònom per poder seguir formant-se al llarg de la vida.
  • CE1 Elaborar Plans individuals d'Atenció en casos de persones en situació de dependència i col.lectius en situació de necessitat social.
  • CE2 Planificar, instrumentar, revisar i avaluar la pràctica del treball social amb persones, grups, famílies, organitzacions, comunitats i altres professionals.
  • CE3 Comprendre els marcs conceptuals i metodològics propis del treball social per poder respondre a situacions de crisi a partir de valorar la seva urgència, per poder planificar i desenvolupar accions i revisar els resultats.
  • CG13 Desenvolupar la iniciativa personal, la capacitat crítica, la capacitat de lideratge, la comunicació assertiva i la creativitat.
  • CE4 Treballar amb els comportaments que representen un risc en el sistema, identificant i avaluant les situacions i circumstàncies que configuren aquest comportament i elaborant estratègies de modificació dels mateixos.
  • CE4 Diagnosticar situacions complexes per afavorir el desenvolupament i aplicació de metodologies adaptades a les diferències socioeconòmiques, culturals i personals.
  • CE8 Documentar-se, actualitzar i aprofundir en els coneixements propis relacionats amb el treball social.
  • CE9 Diagnosticar les necessitats socials, de persones, famílies, grups i comunitats.
  • CE14 Aplicar tècniques i estratègies afavoridores de les relacions interpersonals i la dinamització de grups.

Continguts

1. LA PSICOLOGIA EN EL MARC DE LES CIÈNCIES SOCIALS

          1.1. La psicologia com a a proximació a l'estudi de la conducta humana.

          1.2. Principals models explicatius des de la psicologia

          1.3. Psicologia i societat de la informació i la comunicació

2. ELS PROCESSOS PSICOLÒGICS BÀSICS

          2.1. Introducció a l'estudi dels processos psicològics bàsics. Distinció entre maduració i desenvolupament. Debat innat/adquirit. Distinció entre processos psicològics bàsics (PPB) i superiors (PPS).

          2.2. Definició i característiques dels diferents processos psicològics bàsics: atenció, memòria, percepció, motivació i emoció. Principals teories explicatives. La intel·ligència.

          2.3. Introducció a la psicopatologia dels processos psicològics bàsics al llarg del cicle vital. Alguns trastorns freqüents.

3. EL DESENVOLUPAMENT AL LLARG DEL CICLE VITAL I LA SEVA RELACIÓ AMB ELS CONTEXTOS DE VIDA

          3.1. La psicologia evolutiva

                    3.1.1. Característiques i principis explicatius.

                    3.1.2. Relació entre aprenentatge, desenvolupament, cultura i educació.

          3.2. El desenvolupament al llarg del cicle vital. Etapes i característiques generals.

                    3.2.1. El desenvolupament en el context familiar

                    3.2.2. El desenvolupament al context escolar i a l'entorn social

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total
Classes expositives 24 0 24
Classes participatives 12 0 12
Classes pràctiques 25 3 28
Exposició dels estudiants 6 10 16
Lectura / comentari de textos 5 10 15
Prova d'avaluació 5 15 20
Seminaris 15 20 35
Total 92 58 150

Bibliografia

  • Bronfenbrenner, Urie (1987 ). La Ecología del desarrollo humano : experimentos en entornos naturales y diseñados . Barcelona: Paidós. Catàleg
  • Bruner, J. S (1997). La educación, puerta de la cultura. Madrid: Visor. Catàleg
  • Casares, Ramon (2009 ). Educación y sociedad : una perspectiva sobre las relaciones entre la escuela y el entorno social . Barcelona: ICE Universitat de Barcelona :Horsori. Catàleg
  • Cyrulnik, Boris (2002 ). Los Patitos feos : la resiliencia: una infancia infeliz no determina la vida . Barcelona: Gedisa. Catàleg
  • Kohlberg, Lawrence (1992 ). Psicología del desarrollo moral . Bilbao: Desclée de Brouwer. Catàleg
  • Palacios, A.; Marchesi, A. i Coll, C. (1990). Desarrollo psicológico y educación. Vol 1. Psicología evolutiva. Madrid: Alianza. Catàleg
  • Papalia, D.; Feldman, R.; Martorell, G. (2012). Desarrollo humano (12 ed.). Mèxic: Mc Graw Hill. Catàleg
  • Piaget, Jean (1985 ). Escrits per a educadors : Jean Piaget i la psicologia genètica . Vic: Eumo. Catàleg
  • Piaget, Jean (1980 ). Psicología del niño . Madrid: Morata. Catàleg
  • Rodrigo, María José Palacios, Jesús (cop. 1998 ). Familia y desarrollo humano . Madrid: Alianza. Catàleg
  • Rogoff, Barbara (1993 ). Aprendices del pensamiento : el desarrollo cognitivo en el contexto social . Barcelona [etc.]: Paidós. Catàleg
  • Vygotskii, L. S (2000 ). El Desarrollo de los procesos psicológicos superiores . Barcelona: Crítica. Catàleg
  • Vila, Ignasi (1998 ). Familia escuela y comunidad . Barcelona: ICE. Universitat de Barcelona :Horsori. Catàleg
  • Vila, Ignasi, 1950- (2001 ). Processos psicològics bàsics . Barcelona: Universitat Oberta de Catalunya. Catàleg

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat %
Lectura i comentari individual de textos acadèmics Grau de síntesi de les idees principals dels textos, capacitat d'argumentació i justificació de les opinions personals, establiment de relacions entre teoria i pràctica, grau de reflexió i aprofundiment dels continguts. 15
Pràctiques d'aula grupals Es decidiran en funció de les pràctiques proposades 10
Realització de dos exàmens parcials amb els continguts de l'assignatura Grau de domini dels continguts de l'assignatura, concreció, nivell de relació entre conceptes. 50
Exposicions dels estudiants en grup a l'aula Exhaustivitat en la presentació dels continguts, grau aprofundiment i de relació amb altres continguts de l'assignatura, claredat expositiva, qualitat del material exposat, capacitat de treball col·laboratiu, adequació al temps establert. 10
Treball dirigit grupal: elaboració d'un treball reflexiu a partir de les activitats de dijous Grau elaboració de connexions entre teoria i pràctica, grau d'aprofundiment dels continguts sobre el tema general, ampliació de temes específics, nivell de reflexió grupal sobre el contingut del treball i en relació a la pràctica professional. 15

Qualificació

Per a poder seguir l'avaluació continuada de l'assignatura cal assistir presencialment a les activitats que es realitzin al llarg del semestre ja que hi ha activitats d'avaluació que es fan dins les mateixes sessions de classe.

En quan a l'avaluació, destacar que els dos exàmens parcials es faran amb apunts i s'han d'aprovar amb una nota mínima de 4 per a poder seguir l'avaluació continuada de l'assignatura. En cas de suspendre el primer dels exàmens parcials es realitzarà un treball individual complementari d'aprofundiment dels continguts treballats que es lliurarà una setmana després de la prova i que permetrà arribar al 4. Si amb aquesta segona oportunitat tampoc s'obtè un aprovat, us haureu de presentar a un examen final d'avaluació que es farà al final del semestre i valdrà el 85% de la nota de l'assignatura (en aquest cas, no faran mitja la resta de notes obtingudes al llarg del semestre durant l'avaluació continuada, excepte el treball relatiu a les activitats de dilluns que comptarà el 15% de la nota final). No hi haurà recuperació de l'examen final de l'assignatura en cas que la nota ponderada del treball i l'examen sigui menor a 5. En aquest cas, l'assignatura quedaria pendent pel curs següent.

Les diverses activitats d'avaluació contiuada que hi haurà al llarg del curs (i que estan descrites a dalt) faran mitja ponderada amb la nota dels exàmens parcials sempre i quan es tregui una nota mínima de 5. Si la nota és menor, el percentatge relatiu a l'activitat no es tindrà en compte a la nota final de l'avaluació continuada. Les activitats d'avaluació no presentades a termini tampoc es comptabilitzaran.

D'altra banda, les persones que per motius justificats no puguin seguir l'avaluació continuada hauran d'avisar durant el mes de setembre a la professora responsable de l'assignatura, i podran presentar-se a un examen final presencial per avaluar els seus coneixements (que valdrà un 85%) a més de lliurar obligatòriament el treball relatiu a les activitats de dilluns (bé individualment o en grup, que comptarà el 15% de la nota final). Aquestes persones necessitaran assistir a algunes tutories amb la professora per tal de fer el seguiment del seu aprenentatge.

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
Es considerà que un estudiant té un NP quan no ha lliurat a la data establerta els treballs d'avaluació que contin per a la nota final.

Els treballs no presentats NO es podran recuperar a no ser que es justifiqui l'absència de l'estudiant (per exemple, amb algun certificat mèdic).