Anar al contingut (clic a Intro)
UdG Home UdG Home
UdG 30 anys
Tancar
Menú

Estudia a la UdG

Dades generals

Curs acadèmic:
2014
Descripció:
Crèdits ECTS:
15

Grups

Grup B

Durada:
Anual
Professorat:
FRANCISCO ABRIL MORALES  / PERE ARCAS BLANCH  / PERE CORNELLÀ CANALS  / JOSEFINA FERRES FONT  / PATRICIA MELGAR ALCANTUD  / EDUARDO MONDEJAR TORRA
Idioma de les classes:
Català (70%), Anglès (30%)

Competències

  • Abordar amb eficàcia situacions d'aprenentatge de llengües en contextos multiculturals i plurilingües.
  • Identificar actituds que afavoreixin la relació, la participació i la comunicació de la família en la vida dels centres.
  • Conèixer les implicacions educatives de les tecnologies de la informació i la comunicació i, en particular, de la televisió en la primera infantesa.
  • Assumir que l'exercici de la funció docent ha d'anar perfeccionant-se i adaptant-se als canvis científics, pedagògics i socials al llarg de la vida i, per tant, posseir preparació per a la formació contínua i per emprendre estudis posteriors.
  • Col·laborar amb els diferents sectors de la comunitat educativa i de l'entorn social.
  • Conèixer l'organització de les escoles d'educació infantil i la diversitat d'accions que comprèn el seu funcionament. Assumir que l'exercici de la funció docent ha d'anar perfeccionant-se i adaptant-se als canvis científics, pedagògics i socials.
  • Analitzar l’evolució història de la família, així com els diferents tipus de famílies, estils de vida i educació en el context escolar.
  • Mantenir una relació crítica i autònoma respecte dels sabers, els valors i les institucions socials públiques i privades.
  • Comprendre la funció, les possibilitats i els límits de l'educació en la societat actual i les competències fonamentals que afecten els col·legis d'educació primària i els seus professionals.
  • Conèixer i aplicar a les aules les tecnologies de la informació i la comunicació. Discernir selectivament la informació audiovisual que contribueixi als aprenentatges, a la formació cívica i a la riquesa cultural.
  • Gestionar emocions, sentiments, valors, creences i límits en les relacions interpersonals i intrapersonales, fomentant actuacions personals i professionals basades en la democràcia, la responsabilitat i la sostenibilitat.

Continguts

1. SOCIOLOGIA DE L’EDUCACIÓ

          1.1. L’estudi de la Societat

          1.2. Societat, cultura i socialització

          1.3. Estructura Social i Globalització

          1.4. Educació i Classes Socials

          1.5. Gènere i Educació

          1.6. Ètnia i Educació

2. LES TIC A L’ESCOLA

          2.1. Societat digital i educació

          2.2. Alfabetització digital

                    2.2.1. Llenguatge audiovisual i multimèdia

                    2.2.2. Televisió infantil

                    2.2.3. Tecnologies de la Informació i la Comunicació

          2.3. Ús educatiu de les TIC

                    2.3.1. Les xarxes de comunicacions

                    2.3.2. El programari multimèdia educatiu

3. IDEOLOGIA, CIÈNCIA I EDUCACIÓ

          3.1. Conceptualització de l'educació

                    3.1.1. Acció educativa

                    3.1.2. Dimensions de l'educació

          3.2. L'educació al llarg de la històrica

                    3.2.1. De la Paideia grega a l'Escola Moderna de Ferrer i Guàrdia

          3.3. L'educació als segles XX i XXI

                    3.3.1. Teories de l'aprenentatge

                    3.3.2. Pedagogia crítica

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total
Altres 18,00 184,00 202,00
Assistència a actes externs 5,00 0 5,00
Lectura / comentari de textos 5,00 20,00 25,00
Sessió participativa 54,00 0 54,00
Sessió pràctica 20,00 35,00 55,00
Visionat/audició de documents 12,00 22,00 34,00
Total 114,00 261,00 375

Bibliografia

  • Alfonso, Carmen (2003 ). La Participación de los padres y madres en la escuela . Barcelona: Graó. Catàleg
  • Amades, Joan (2001 ). Costumari català : el curs de l'any (3a ed. en facsímil). Barcelona: Salvat. Catàleg
  • Antúnez, Serafí (1998 ). Claves para la organización de centros escolares : hacia una gestión participativa y autónoma (4ª ed.). Barcelona: ICE. Universitat de Barcelona :Horsori. Catàleg
  • Antúnez, Serafí (DL 1999 ). La Organización escolar : práctica y fundamentos (4ª ed.). Barcelona: Graó. Catàleg
  • Aubert, Adriana (2008 ). Aprendizaje dialógico en la sociedad de la información . Barcelona: Hipatia. Catàleg
  • Aubert, Adriana (2004 ). Dialogar y transformar : pedagogía crítica del siglo XXI . Barcelona: Graó. Catàleg
  • Bonal, Xavier (2007 ). Globalización y educación : textos fundamentales . Madrid: Miño y Dávila. Catàleg
  • Brullet, Cristina (2008 ). Malestares : infancia, adolescencia y familias . Barcelona: Editorial Graó. Catàleg
  • Buckingham, David (cop. 2005 ). Educación en medios : alfabetización, aprendizaje y cultura contemporánea . Barcelona [etc.]: Paidós. Catàleg
  • Burbules, Nicholas C. Alberto Torres, Carlos Morrow, Raymond Allen (2005 ). Globalización y educación : manual crítico . Madrid: Popular. Catàleg
  • Domènech Francesch, Joan (1997 ). La Organización del espacio y del tiempo en el centro educativo . Barcelona: Graó. Catàleg
  • Elboj Saso, Carmen (2002 ). Comunidades de aprendizaje : transformar la educación . Barcelona: Graó. Catàleg
  • Estradé i Saltó, Antoni (1999). La Mirada del sociòleg, : què és, què fa, què diu la sociologia. . Barcelona: EDIUOC . Catàleg
  • Fernández Palomares, F. (2003). Sociología de la Educación. Madrid: Pearson. Catàleg
  • Flamarich i Tarrasa, Miquel (1989 ). Història, geografia, cultura de Catalunya : eines de treball . Barcelona: PPU. Catàleg
  • Flecha, Ramón (1997 ). Compartiendo palabras : el aprendizaje de las personas adultas a través del diálogo . Barcelona [etc.]: Paidós. Catàleg
  • Gardner, Howard (1993 ). La Mente no escolarizada : cómo piensan los niños y cómo deberían enseñar las escuelas . Barcelona [etc.]: Paidós. Catàleg
  • Giddens, Anthony (1991 ). Sociología . Madrid: Alianza. Catàleg
  • Golombok, Susan (cop. 2006 ). Models de família : què és el que compta de debò? . Barcelona: Graó. Catàleg
  • Gómez Granell, Carmen (2004 ). Infancia y familias : realidades y tendencias . Barcelona: Ariel. Catàleg
  • Hernández Ortega,J., ennesi Fruscio, M., Sobrino López, D. i Vázquez Gutiérrez (2013). Tendencias emergentes en Educación con TIC (Asociación Espiral, ). Barcelona: Asociación Espiral, Educación y Tecnología..
  • Lorenzo Delgado, Manuel (2001 ). La Organización y gestión del centro educativo : análisisde casos prácticos (2ª ed.). Madrid: Universitas. Catàleg
  • Montessori, Maria (1984 ). La Descoberta de l'infant . Vic: Eumo. Catàleg
  • Moya, Bienve (2000). El carnaval: la festa de la transgressió popular. Barcelona: Primera plana. Catàleg
  • Puigdellívol, Ignasi (1998 ). La Educación especial en la escuela integrada : una perspectiva desde la diversidad . Barcelona: Graó. Catàleg
  • Racionero, S.; Ortega, S; García, R.; Flecha, R. (2012). Aprendiendo contigo. Barcelona: Hipatia. Catàleg
  • Rodrigo, María José Palacios, Jesús (cop. 1998 ). Familia y desarrollo humano . Madrid: Alianza. Catàleg
  • Romero Granados, Santiago (DL 2007 ). Introducción temprana a las TIC : estrategias para educaren un uso responsable en educación infantil y primaria . [Madrid]: Ministerio de Educación y Ciencia. Secretaría General de Educación. Catàleg
  • Ruiz Tarragó, Ferran (2007). La nueva educación. LID. Catàleg
  • Santos Guerra, Miguel Ángel (1994 ). Entre bastidores : el lado oculto de la organización escolar . Archidona: Aljibe. Catàleg
  • Sordè i Martí, Teresa (2006 ). Les Reivindicacions educatives de la dona gitana : assaig. Cabrera de Mar: Galerada. Catàleg

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat %
Activitats d'avaluació de SOCIOLOGIA DE L'EDUCACIÓ Ajustar-se als requeriments marcats pel professorat.
Demostrar suficiència en la competència lingüística (oral i escrita).
40
Activitats d'avaluació de LES TIC A L'ESCOLA Ajustar-se als requeriments marcats pel professorat.
Demostrar suficiència en la competència lingüística (oral i escrita).
40
Activitats d'avaluació de IDEOLOGIA, CIÈNCIA I EDUCACIÓ Ajustar-se als requeriments marcats pel professorat.
Demostrar suficiència en la competència lingüística (oral i escrita).
20

Qualificació

Per tal de poder obtenir una qualificació de suficient en el mòdul caldrà tenir una puntuació mínima de 5 en cadascun dels blocs del mòdul.

Escull quins tipus de galetes acceptes que el web de la Universitat de Girona pugui guardar en el teu navegador.

Les imprescindibles per facilitar la vostra connexió. No hi ha opció d'inhabilitar-les, atès que són les necessàries pel funcionament del lloc web.

Permeten recordar les vostres opcions (per exemple llengua o regió des de la qual accediu), per tal de proporcionar-vos serveis avançats.

Proporcionen informació estadística i permeten millorar els serveis. Utilitzem cookies de Google Analytics que podeu desactivar instal·lant-vos aquest plugin.

Per a oferir continguts publicitaris relacionats amb els interessos de l'usuari, bé directament, bé per mitjà de tercers (“adservers”). Cal activar-les si vols veure els vídeos de Youtube incrustats en el web de la Universitat de Girona.