CG3 Vetllar pel respecte i la promoció dels Drets Humans, per la igualtat entre homes i dones, per la no discriminació i l'accessibilitat de les persones amb discapacitat, per la inclusió de les persones que viuen en situació de pobresa o marginació, i per la justícia i la cooperació entre persones i pobles CG7 Aplicar els coneixements pedagògics de forma professional, mitjançant l'elaboració i defensa d'arguments i la resolució de problemes CG10 Tenir habilitats d'aprenentatge autònom per poder seguir formant-se al llarg de la vida CG13 Desenvolupar la iniciativa personal, la capacitat crítica, la capacitat de lideratge, la comunicació assertiva i la creativitat CE6 Dissenyar, desenvolupar, implementar i avaluar programes de desenvolupament personal, social i cultural de caràcter educatiu i formatiu CE7 Dissenyar, desenvolupar i avaluar propostes d'organització i gestió de centres, institucions i serveis educatius CE11 Dissenyar i aplicar mètodes i estratègies didàctiques en diversos contextos educatius i formatius CE13 Aplicar tècniques i estratègies de direcció, assessorament, consulta i mediació educativa en àmbits professionals i institucions i serveis educatius CE14 Aplicar tècniques i estratègies afavoridores de les relacions interpersonals i la dinamització de grups
1. Conceptualització del diagnòstic en educació: concepte, enfocaments, models i teories. 2. Tècniques de recollida d'informació: l'observació, les enquestes, les proves d'avaluació i tests, les tècniques projectives. 3. Avaluació i diagnòstic del desenvolupament cognitiu. Els processos cognitius, les intel.ligències múltiples i els estils d'aprenentatge. 4. Avaluació i diagnòstic del desenvolupament emocional, personal i social: processos emocionals, personalitat i habilitats socials 5. Avaluació i diagnòstic d'aspectes curriculars i dels context de l'activitat escolar de l'alumne. 6. L'informe sociopsicopedagògic: funcions, característiques, models i consideracions ètiques i legals.
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total Anàlisi / estudi de casos 10,00 10,00 20,00 Elaboració individual de treballs 10,00 10,00 20,00 Resolució d'exercicis 2,00 15,00 17,00 Sessió expositiva 18,00 0 18,00 Total 40,00 35,00 75
Barrachina Ll. A. (coord) (2011). Diagnòstic en educació. Barcelona: UOC. Catàleg Das, Kar, Parrila (1998). Planificación cognitiva. Barcelona: Paidós. Catàleg Goleman, D. (1996). Inteligencia emocional. Madrid: Kairos. Catàleg LeDoux, J. (1999). El cerebro emocional. Barcelona: Ariel Planeta. Catàleg Pérez Alvarez F., Timoneda Gallart C. (2007). A better look at intelligent behaviour: cognition and emotion. New York: Nova Science Publishers. Catàleg Timoneda Gallart, Carme (2006). La senzillesa d'aprendre. Girona: CCG Edicions. Catàleg Timoneda C. , Pérez Alvarez F. (1999). Cognición, emoción y conducta. Girona: Unidiversitat. Catàleg
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Avaluació cognitiva d'un cas pràctic Correcta aplicació de les proves d'avaluació Correcció en la presentació Aprofundiment en la interpretació 30 Avaluació desenvolupament emocional i social Correcta aplicació de les proves d'avaluació Correcció en la presentació Aprofundiment en la interpretació 25 Avaluació curricular i redacció informe psicopedagògic Correcta aplicació de les proves d'avaluació Correcció en la presentació Aprofundiment en la interpretació 45
Per aprovar l'assignatura cal obtenir una qualificació mínima de 5 a totes les activitats d'avaluació