Dades generals

Curs acadèmic:
2013
Descripció:
Crèdits ECTS:
3
Idioma principal de les classes:
Català
S’utilitza oralment la llengua anglesa en l'assignatura:
Gens (0%)
S’utilitzen documents en llengua anglesa:
Poc (25%)

Grups

Grup A

Durada:
Semestral, 1r semestre
Professorat:
MARIA CARME TIMONEDA GALLART

Competències

  • CG3 Vetllar pel respecte i la promoció dels Drets Humans, per la igualtat entre homes i dones, per la no discriminació i l'accessibilitat de les persones amb discapacitat, per la inclusió de les persones que viuen en situació de pobresa o marginació, i per la justícia i la cooperació entre persones i pobles.
  • CG7 Aplicar els coneixements pedagògics de forma professional, mitjançant l'elaboració i defensa d'arguments i la resolució de problemes.
  • CG10 Tenir habilitats d'aprenentatge autònom per poder seguir formant-se al llarg de la vida.
  • CG13 Desenvolupar la iniciativa personal, la capacitat crítica, la capacitat de lideratge, la comunicació assertiva i la creativitat.
  • CE6 Dissenyar, desenvolupar, implementar i avaluar programes de desenvolupament personal, social i cultural de caràcter educatiu i formatiu.
  • CE7 Dissenyar, desenvolupar i avaluar propostes d'organització i gestió de centres, institucions i serveis educatius.
  • CE11 Dissenyar i aplicar mètodes i estratègies didàctiques en diversos contextos educatius i formatius.
  • CE13 Aplicar tècniques i estratègies de direcció, assessorament, consulta i mediació educativa en àmbits professionals i institucions i serveis educatius.
  • CE14 Aplicar tècniques i estratègies afavoridores de les relacions interpersonals i la dinamització de grups.

Continguts

1. Conceptualització del diagnòstic en educació: concepte, enfocaments, models i teories. 2. Tècniques de recollida d'informació: l'observació, les enquestes, les proves d'avaluació i tests, les tècniques projectives. 3. Avaluació i diagnòstic del desenvolupament cognitiu. Els processos cognitius, les intel.ligències múltiples i els estils d'aprenentatge. 4. Avaluació i diagnòstic del desenvolupament emocional, personal i social: processos emocionals, personalitat i habilitats socials 5. Avaluació i diagnòstic d'aspectes curriculars i dels context de l'activitat escolar de l'alumne. 6. L'informe sociopsicopedagògic: funcions, característiques, models i consideracions ètiques i legals.

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total
Anàlisi / estudi de casos 10 10 20
Classes expositives 18 0 18
Elaboració de treballs 10 10 20
Resolució d'exercicis 2 15 17
Total 40 35 75

Bibliografia

  • Barrachina Ll. A. (coord) (2011). Diagnòstic en educació. Barcelona: UOC. Catàleg
  • Das, Kar, Parrila (1998). Planificación cognitiva. Barcelona: Paidós. Catàleg
  • Goleman, D. (1996). Inteligencia emocional. Madrid: Kairos. Catàleg
  • LeDoux, J. (1999). El cerebro emocional. Barcelona: Ariel Planeta. Catàleg
  • Pérez Alvarez F., Timoneda Gallart C. (2007). A better look at intelligent behaviour: cognition and emotion. New York: Nova Science Publishers. Catàleg
  • Timoneda Gallart, Carme (2006). La senzillesa d'aprendre. Girona: CCG Edicions. Catàleg
  • Timoneda C. , Pérez Alvarez F. (1999). Cognición, emoción y conducta. Girona: Unidiversitat. Catàleg

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat %
Avaluació cognitiva d'un cas pràctic Correcta aplicació de les proves d'avaluació
Correcció en la presentació
Aprofundiment en la interpretació
30
Avaluació desenvolupament emocional i social Correcta aplicació de les proves d'avaluació
Correcció en la presentació
Aprofundiment en la interpretació
25
Avaluació curricular i redacció informe psicopedagògic Correcta aplicació de les proves d'avaluació
Correcció en la presentació
Aprofundiment en la interpretació
45

Qualificació

Per aprovar l'assignatura cal obtenir una qualificació mínima de 5 a totes les activitats d'avaluació