Dades generals

Curs acadèmic:
2013
Descripció:
Anàlisi interdisciplinària de la societat des de la perspectiva històrica com a recurs per entendre la dinàmica educativa en la societat dels segle XXI. Estudi dels canvis culturals en la nostra societat i la seva influència en els models educatius d'avui.
Crèdits ECTS:
6
Idioma principal de les classes:
Català
S’utilitza oralment la llengua anglesa en l'assignatura:
Gens (0%)
S’utilitzen documents en llengua anglesa:
Poc (25%)

Grups

Grup A

Durada:
Semestral, 2n semestre
Professorat:
MAXIMILIANO FUENTES CODERA

Competències

  • CG1 Adquirir coneixements i interpretar documents de l'àmbit sociopolític amb la finalitat de comprendre el món i el paper de l'educació.
  • CG5 Analitzar amb perspectiva històrica i actual situacions de discriminació entre homes i dones en contextos educatius i socials, així com elaborar metodologies per a la seva transformació.
  • CG8 Reunir i seleccionar informació eficaç i eficient per a emetre judicis degudament fonamentats sobre temes rellevants d'índole social, científica o ètica.
  • CE1 Conèixer, comprendre i valorar críticament les tradicions culturals (filosòfiques, literàries, artístiques, tecnològiques) que conformen les teories i les pràctiques educatives actuals i les seves tendències futures.
  • CE2 Analitzar els referents culturals, polítics i legals de caràcter local i global de les propostes educatives i formatives.
  • CE14 Aplicar tècniques i estratègies afavoridores de les relacions interpersonals i la dinamització de grups.

Continguts

1. Els antecedents de l'educació i la pedagogia contemporànies

          1.1. Els models antics i medievals

          1.2. El Renaixement i l'Humanisme. La revolució científica i el realisme pedagògic.

          1.3. La Il·lustració. El naturalisme pedagògic.

          1.4. Els models de pràctiques educatives en l'època moderna.

          1.5. El camí cap a la uniformització a Espanya després del Decret de Nova Planta. El contacte amb la Il·lustració.

          1.6. Baldiri Reixac i el seu plantejament pedagògic

2. L'educació al segle XIX

          2.1. Els models francès, alemany i britànic.

          2.2. El model espanyol: des de les Corts de Cadis a la Llei Moyano.

          2.3. L'expansió del sistema d’ensenyament durant el segle XIX.

          2.4. El paper educatiu i social de les noves congregacions religioses.

          2.5. Els primers intents renovadors a Catalunya

3. L'educació i la pedagogia entre el tombant de segle i la Segona República

          3.1. Els sistemes educatius europeus. El socialisme i l'impacte de la revolució russa.

          3.2. Les propostes de l'Escola Nova europea

          3.3. La renovació educativa i pedagògica espanyola: institucionisme i regeneracionisme, socialisme i moviment obrer.

          3.4. La renovació pedagògica a Catalunya. Ferrer i Guàrdia. El Noucentisme.

          3.5. La Mancomunitat de Catalunya i els seus projectes institucionals.

          3.6. La dictadura de Primo de Rivera

4. Entre la Segona República i la Segona Guerra Mundial

          4.1. Els models feixista i nazi.

          4.2. L'educació sota la Segona República. Les reformes institucionals.

          4.3. La renovació pedagògica.

          4.4. L'educació sota la Segona República a Catalunya.

          4.5. L'educació durant la Guerra Civil i el Consell de l'Escola Nova Unificada (CENU).

5. L'educació sota el Franquisme: del nacional-catolicisme als tecnòcrates

          5.1. Repressió i depuració del magisteri.

          5.2. La formació de mestres a les escoles normals.

          5.3. Repressió de la llengua i la cultura catalanes.

          5.4. L’educació fora de l’escola.

          5.5. Els moviments de renovació pedagògica a Espanya i Catalunya

          5.6. La Llei General d’Educació de 1970

6. L'educació i la pedagogia durant el període democràtic.

          6.1. Els models europeus després de la Segona Guerra Mundial

          6.2. Les successives reformes educatives espanyoles

          6.3. L’educació en l’etapa de la Generalitat.

          6.4. Els moviments renovadors. L'escola inclusiva. L'educació al llarg de la vida. Les ciutats educadores.

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total
Classes participatives 36 42 78
Elaboració de treballs 1,5 17 18,5
Lectura / comentari de textos 3 25 28
Prova d'avaluació 0 14 14
Sortida de camp 4 3 7
Visionat/audició de documents 1,5 3 4,5
Total 46 104 150

Bibliografia

  • Soler Masó, Pere (1995 ). L'Educació en el lleure a Girona . Girona: Facultat de Ciències de l'Educació. Universitat de Girona [etc.]. Catàleg
  • Viñao Frago, Antonio (2004 ). Escuela para todos : educación y modernidad en la españa del siglo XX . Madrid: Marcial Pons. Catàleg
  • Balcells, Albert (1993 ). L'Escoltisme català : 1911-1978 . Barcelona: Barcanova. Catàleg
  • Vilanou, Conrad (DL 2003 ). Mestres i exili : jornades d'estudi i reflexió : Jornadescelebrades el 3 i 4 de desembre de 2002 . Barcelona: Publicacions de la Universitat de Barcelona :INEHCA. Catàleg
  • Portell, Raimon (2008 ). Mare de Déu, quina escola! : els mestres contra Franco . Badalona: Ara Llibres. Catàleg
  • Boadas i Raset, Joan (DL 2010 ). Ensenyar i aprendre : mestres i estudiants a la Girona del segle XX . Girona: Ajuntament de Girona. Catàleg
  • Canals, M. Antònia (Maria Antònia), 1931- Mata, Marta (2001 ). La Renovació pedagògica a Catalunya des de dins (1940-1980) : fets i records . Barcelona: Edicions 62. Catàleg
  • Portell, Raimon (2006 ). Els Mestres de la República . Badalona: Ara Llibres. Catàleg
  • Bowen, James (1976-1985 ). Historia de la educación occidental . Barcelona: Herder. Catàleg
  • Alighiero Manacorda, Mario (1987 ). Historia de la educación . México [etc.]: Siglo XXI. Catàleg
  • Monés Pujol-Busquets, Jordi (2011 ). La Pedagogia catalana al segle XX : els seus referents . Barcelona: Institut d'EstudisCatalans. Catàleg
  • Clara, Josep (DL 1995 ). La Normal de Girona : 150 anys d'història : 1844-1994 . Girona: Universitat de Girona. Facultat de Ciències de l'Educació. Catàleg
  • Marquès, Salomó, 1942- Mayordomo Pérez, Alejandro Sureda, Bernat González-Agàpito, Josep, 1946- (2002 ). Tradició i renovació pedagògica, 1898-1939 : història de la educació. Catalunya, Illes Balears, País Valencià . Barcelona: Institut d'Estudis Catalans :Abadia de Montserrat. Catàleg
  • Tiana Ferrer, Alejandro et al. (2005). Historia de La Educación (Edad Contemporánea). Madrid : UNED . Catàleg
  • Escolano Benito, Agustín (2002 ). La Educación en la España contemporánea : políticas educativas, escolarización y culturas pedagógicas . Madrid: Biblioteca Nueva. Catàleg
  • Negrín Fajardo, Olegario (2012). Historia de la educación española . Madrid: UNED . Catàleg
  • Lozano, Claudio (1994). La educación en los siglos XIX y XX. Madrid: Síntesis . Catàleg
  • Solà i Gussinyer, Pere (2011 ). Educació i societat a Catalunya : una sinopsi històrica . Vic: Eumo. Catàleg

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat %
Comentari de textos Es valorarà la claredat expositiva, l'ordre i l'estructura del comentari, l'adequació als criteris demanats pel professor i la capacitat crítica demostrada per l'alumne.

30
Elaboració d'un treball sobre algun tema relacionat amb l'educació i la renovació pedagògica durant la Segona República, la Guerra Civil o el primer franquisme. Es valorarà la claredat expositiva, l'ordre, l'estructura del treball, l'adequació als criteris demanats pel professor i la capacitat crítica demostrada per l'alumne. El tema del treball haurà de ser comentat prèviament amb el professor. 35
Prova d'avaluació sobre els continguts de les unitats 5 i 6. Es valorarà la claredat expositiva, l'ordre, l'adequació als criteris demanats pel professor i la capacitat crítica demostrada per l'alumne. Per aquesta avaluació caldrà llegir un article en anglès que s'haurà treballat prèviament a classe. 30
Sortides de l'assignatura (activitats de dijous) Es valorarà l'assistència i l'actitud durant les activitats 5

Qualificació

Veure els criteris d'avaluació. Per aprovar l'assignatura, l'alumne haurà de tenir, com a mínim, un 4 en cadascuna de les avaluacions.
Les avaluacions amb notes inferiors a 4 podran recuperar-se si la mitjana final global de l'assignatura no és menor a 4.
La còpia per qualsevol mitjà serà qualificada automàticament amb un 1.

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
Es considerarà no presentat l'estudiant que: 1. no presenti en temps i forma totes les avaluacions demanades; 2. no assisteixi regularment a classe sense justificació.

Observacions

Es recomana haver fet l'assignatura Claus Històriques del Món Actual prèviament.

Assignatures recomanades

  • Claus històriques del món actual