Conèixer els objectius, continguts curriculars i criteris d'avaluació de l'Educació Infantil. Promoure i facilitar els aprenentatges en la primera infantesa, des d'una perspectiva globalitzadora i integradora de les diferents dimensions cognitiva, emocional, psicomotora i volitiva. Dissenyar i regular espais d'aprenentatge en contextos de diversitat i que atenguin la igualtat de gènere, l'equitat i el respecte als drets humans que conformin els valors de la formació ciutadana. Fomentar la convivència a l'aula i fora d'ella, resoldre problemes de disciplina i contribuir a la resolució pacífica de conflictes. Saber observar sistemàticament contextos d'aprenentatge i convivència i saber reflexionar-hi. Conèixer l'organització de les escoles d'educació infantil i la diversitat d'accions que comprèn el seu funcionament. Assumir que l'exercici de la funció docent ha d'anar perfeccionant-se i adaptant-se als canvis científics, pedagògics i socials. Reflexionar sobre les pràctiques de l'aula per innovar i millorar la tasca docent. Conèixer models de millora de la qualitat amb aplicació als centres educatius. Gestionar emocions, sentiments, valors, creences i límits en les relacions interpersonals i intrapersonales, fomentant actuacions personals i professionals basades en la democràcia, la responsabilitat i la sostenibilitat.
1. 1. La construcció de l’aprenentatge a l’etapa d’infantil 0-6. 2. 2. Educació progressiva. Els infants com a essers intel•lectuals, emocionals, socials i morals. El cas de Reggio Emilia 3. 3. L’espai, l’ambientació i els materials afavoridors de processos de comunicació i de relació. 4. 4. El tallerista 5. 5. Documentació i divulgació dels processos d’aprenentatge. 6. 6. L’avaluació
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total Anàlisi / estudi de casos 1,50 6,00 7,50 Elaboració individual de treballs 3,00 15,00 18,00 Lectura / comentari de textos 2,00 10,00 12,00 Sessió expositiva 7,50 6,00 13,50 Sessió pràctica 4,00 6,00 10,00 Visionat/audició de documents 3,00 11,00 14,00 Total 21,00 54,00 75
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Anàlisi de propostes de taller aplicades a l'etapa 0-6 Capacitat de selecció i anàlisi de la proposta. Reconeixement dels elements singulars que la defineixen. Mostrar els objectius o consecucions de l’aprenentatge. 10 Com es construeix l’aprenentatge a l’etapa d’infantil 0-6 i quin tipus progressió en aquests aprenentatges ens cal desenvolupar en aquesta etapa educativa. Prova escrita sobre els continguts desenvolupats a l’assignatura. Capacitat de síntesi i capacitat critica vers els continguts definits al llarg del curs. Mostrar maduresa personal en la interpretació dels processos que permetran que els infants creixin com a essers intel•lectuals, emocionals, socials i morals. 15 Sessions pràctiques d'anàlisi de materials i tallers, i reflexió sobre formes d'activar-los amb els infants. Experimentació de propostes. Disseny de la proposta Adequació dels materials i dels processos emprats Posta en pràctica i dinàmiques en l'activitat Reflexions sobre la pràctica Documentació complementaria (breu fitxa) 20 Disseny d’una proposta de taller per a l’educació infantil, seguint el guió preestablert: reflexions teòriques, disseny i propostes d'aplicació. Capacitat per dissenyar i definir una proposta de taller que atengui com es construeix l’aprenentatge a l’etapa d’infantil 0-6 40 Anàlisi i reflexió de les teòries sobre aquesta etapa educativa. Prova escrita sobre els continguts desenvolupats a l’assignatura. Capacitat de síntesi i capacitat critica vers els continguts definits al llarg del curs. Mostrar maduresa personal en la interpretació dels processos que permetran que els infants creixin com a essers intel•lectuals, emocionals, socials i morals. 15
Per superar l’assignatura cal presentar el projecte de taller i realitzar l’examen. En quant a les altres dues activitats son de caire voluntari. Es tindrà en compte la qualitat del projecte de taller i la seva aplicació. Els treballs escrits i l’examen hauran de presentar la necessària correcció ortogràfica i gramatical. Criteris específics de la nota «No Presentat»:No presentar el projecte de taller i no realitzar la prova escrita representarà una avaluació de NO PRESENTAT. Els alumnes que optin per presentar les dues activitats de caire voluntari podran disposar en la seva avaluació dels 3 punts previstos en aquestes activitats.