Anar al contingut (clic a Intro)
UdG Home UdG Home
UdG 30 anys
Tancar
Menú

Estudia a la UdG

Dades generals

Curs acadèmic:
2013
Descripció:
Crèdits ECTS:
3
Idioma principal de les classes:
Català
S’utilitza oralment la llengua anglesa en l'assignatura:
Gens (0%)
S’utilitzen documents en llengua anglesa:
Poc (25%)

Grups

Grup B

Durada:
Semestral, 2n semestre
Professorat:

Competències

  • Conèixer els objectius, continguts curriculars i criteris d'avaluació de l'Educació Infantil.
  • Promoure i facilitar els aprenentatges en la primera infantesa, des d'una perspectiva globalitzadora i integradora de les diferents dimensions cognitiva, emocional, psicomotora i volitiva.
  • Dissenyar i regular espais d'aprenentatge en contextos de diversitat i que atenguin la igualtat de gènere, l'equitat i el respecte als drets humans que conformin els valors de la formació ciutadana.
  • Fomentar la convivència a l'aula i fora d'ella, resoldre problemes de disciplina i contribuir a la resolució pacífica de conflictes.
  • Saber observar sistemàticament contextos d'aprenentatge i convivència i saber reflexionar-hi.
  • Conèixer l'organització de les escoles d'educació infantil i la diversitat d'accions que comprèn el seu funcionament. Assumir que l'exercici de la funció docent ha d'anar perfeccionant-se i adaptant-se als canvis científics, pedagògics i socials.
  • Reflexionar sobre les pràctiques de l'aula per innovar i millorar la tasca docent.
  • Conèixer models de millora de la qualitat amb aplicació als centres educatius.
  • Gestionar emocions, sentiments, valors, creences i límits en les relacions interpersonals i intrapersonales, fomentant actuacions personals i professionals basades en la democràcia, la responsabilitat i la sostenibilitat.

Continguts

1. 1. La construcció de l’aprenentatge a l’etapa d’infantil 0-6.

2. 2. Educació progressiva. Els infants com a essers intel•lectuals, emocionals, socials i morals. El cas de Reggio Emilia

3. 3. L’espai, l’ambientació i els materials afavoridors de processos de comunicació i de relació.

4. 4. El tallerista

5. 5. Documentació i divulgació dels processos d’aprenentatge.

6. 6. L’avaluació

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total
Anàlisi / estudi de casos 1,50 6,00 7,50
Elaboració individual de treballs 3,00 15,00 18,00
Lectura / comentari de textos 2,00 10,00 12,00
Sessió expositiva 7,50 6,00 13,50
Sessió pràctica 4,00 6,00 10,00
Visionat/audició de documents 3,00 11,00 14,00
Total 21,00 54,00 75

Bibliografia

    Avaluació i qualificació

    Activitats d'avaluació:

    Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat %
    Anàlisi de propostes de taller aplicades a l'etapa 0-6 Capacitat de selecció i anàlisi de la proposta. Reconeixement dels elements singulars que la defineixen. Mostrar els objectius o consecucions de l’aprenentatge. 10
    Com es construeix l’aprenentatge a l’etapa d’infantil 0-6 i quin tipus progressió en aquests aprenentatges ens cal desenvolupar en aquesta etapa educativa. Prova escrita sobre els continguts desenvolupats a l’assignatura.

    Capacitat de síntesi i capacitat critica vers els continguts definits al llarg del curs. Mostrar maduresa personal en la interpretació dels processos que permetran que els infants creixin com a essers intel•lectuals, emocionals, socials i morals.
    15
    Sessions pràctiques d'anàlisi de materials i tallers, i reflexió sobre formes d'activar-los amb els infants. Experimentació de propostes. Disseny de la proposta
    Adequació dels materials i dels processos emprats
    Posta en pràctica i dinàmiques en l'activitat
    Reflexions sobre la pràctica
    Documentació complementaria (breu fitxa)
    20
    Disseny d’una proposta de taller per a l’educació infantil, seguint el guió preestablert: reflexions teòriques, disseny i propostes d'aplicació. Capacitat per dissenyar i definir una proposta de taller que atengui com es construeix l’aprenentatge a l’etapa d’infantil 0-6 40
    Anàlisi i reflexió de les teòries sobre aquesta etapa educativa. Prova escrita sobre els continguts desenvolupats a l’assignatura.

    Capacitat de síntesi i capacitat critica vers els continguts definits al llarg del curs. Mostrar maduresa personal en la interpretació dels processos que permetran que els infants creixin com a essers intel•lectuals, emocionals, socials i morals.
    15

    Qualificació

    Per superar l’assignatura cal presentar el projecte de taller i realitzar l’examen. En quant a les altres dues activitats son de caire voluntari.
    Es tindrà en compte la qualitat del projecte de taller i la seva aplicació. Els treballs escrits i l’examen hauran de presentar la necessària correcció ortogràfica i gramatical.

    Criteris específics de la nota «No Presentat»:
    No presentar el projecte de taller i no realitzar la prova escrita representarà una avaluació de NO PRESENTAT. Els alumnes que optin per presentar les dues activitats de caire voluntari podran disposar en la seva avaluació dels 3 punts previstos en aquestes activitats.

    Escull quins tipus de galetes acceptes que el web de la Universitat de Girona pugui guardar en el teu navegador.

    Les imprescindibles per facilitar la vostra connexió. No hi ha opció d'inhabilitar-les, atès que són les necessàries pel funcionament del lloc web.

    Permeten recordar les vostres opcions (per exemple llengua o regió des de la qual accediu), per tal de proporcionar-vos serveis avançats.

    Proporcionen informació estadística i permeten millorar els serveis. Utilitzem cookies de Google Analytics que podeu desactivar instal·lant-vos aquest plugin.

    Per a oferir continguts publicitaris relacionats amb els interessos de l'usuari, bé directament, bé per mitjà de tercers (“adservers”). Cal activar-les si vols veure els vídeos de Youtube incrustats en el web de la Universitat de Girona.