Conèixer els objectius, continguts curriculars i criteris d'avaluació de l'Educació Infantil. Promoure i facilitar els aprenentatges en la primera infantesa, des d'una perspectiva globalitzadora i integradora de les diferents dimensions cognitiva, emocional, psicomotora i volitiva. Dissenyar i regular espais d'aprenentatge en contextos de diversitat i que atenguin la igualtat de gènere, l'equitat i el respecte als drets humans que conformin els valors de la formació ciutadana. Fomentar la convivència a l'aula i fora d'ella, resoldre problemes de disciplina i contribuir a la resolució pacífica de conflictes. Saber observar sistemàticament contextos d'aprenentatge i convivència i saber reflexionar-hi. Conèixer l'organització de les escoles d'educació infantil i la diversitat d'accions que comprèn el seu funcionament. Assumir que l'exercici de la funció docent ha d'anar perfeccionant-se i adaptant-se als canvis científics, pedagògics i socials. Reflexionar sobre les pràctiques de l'aula per innovar i millorar la tasca docent. Conèixer models de millora de la qualitat amb aplicació als centres educatius. Gestionar emocions, sentiments, valors, creences i límits en les relacions interpersonals i intrapersonales, fomentant actuacions personals i professionals basades en la democràcia, la responsabilitat i la sostenibilitat.
1. CONSCIENCIA SENSORIAL: Aproximació conceptual. La formació del docent i la seva importància. L'estimulació sensori-motriu en el medi aquàtic. 2. FORMACIÓ PERSONAL EN EL TREBALL SENSOPERCEPTIU/INTROJECTIU: Despertar sensorial, l'escolta corporal i la seva progressiva sensibilització; Expressió corporal; Creativitat corporal: joc dramàtic. 3. RECURSOS DIDÀCTICS: Com a resultat de la formació teòrica-pràctica
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total Anàlisi / estudi de casos 30,00 45,00 75,00 Total 30,00 45,00 75
Stokoe, Patricia (1992). La Expresión corporal en el jardín de infantes. Barcelona : Paidós. Catàleg De prado David (1988). tecnicas creativas y lenguaje Oral. Narcea. Catàleg Luria (1988). Sensación y percepción. Barcelona: Martinez Roca. Catàleg Brooks, CH. (2006). Consciencia sensorial. Barcelona: La liebre de Marzo. Catàleg Gutierrez Toca M. (2003). Actividades sensoriomotrices para la lectoescritura. Barcelona: Inde. Catàleg Kesselman S. (1990). El pensamiento corporal . Barcelona: Paidos. Catàleg Rovira, G (2010). La conciencia sensitiva en la formación docente. Lleida: Universitat de lleida ( tesis doctoral). Catàleg
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Elaboració diari personal, anàlisi i reflexió de les vivències i recull d'activitats . En les activitats cal cercar propostes per fer amb els infants. 40 prova escrita fruit de les lectures recomanades i de les reflexions fetes a classe i les experiències viscudes. 20 formació personal a través de la vivènciació introjectiva L'assistència a les sessions pràctiques ha de ser mínim d'un 80% 20 Proposta pràctica en petit grup Caldrà entregar per escrit l'estructura de l'activitat 20