Anar al contingut (clic a Intro)
UdG Home UdG Home
UdG 30 anys
Tancar
Menú

Estudia a la UdG

Dades generals

Curs acadèmic:
2013
Descripció:
El mòdul és una aproximació al desenvolupament infantil, especialment de 0 a 6 anys. S'estudien el desenvolupament biològic, psicomotor, cognitiu, lingüístic i socioafectiu, els processos d'aprenentatge, els contextos en què es desenvolupa l'infant (familiar, social, lingüístic i educatiu)i la seva influència en els processos d'ensenyament-aprenentatge.
Crèdits ECTS:
10
Idioma principal de les classes:
Català
S’utilitza oralment la llengua anglesa en l'assignatura:
Gens (0%)
S’utilitzen documents en llengua anglesa:
Poc (25%)

Grups

Grup A

Durada:
Anual
Professorat:
LLUÏSA GRÀCIA SOLÉ  / MONTSERRAT PALMA MUÑOZ

Competències

  • Promoure l'autonomia i la singularitat de cada alumne/a com factors d'educació de les emocions, els sentiments i els valors en la primera infantesa.
  • Conèixer l'evolució del llenguatge en la primera infància, saber identificar possibles disfuncions i vetllar per la seva correcta evolució.
  • Expressar-se oralment i per escrit i dominar l'ús de diferents tècniques d'expressió.
  • Conèixer fonaments d'atenció primerenca i les bases i desenvolupaments que permeten comprendre els processos psicològics, d'aprenentatge i de construcció de la personalitat en la primera infantesa.
  • Reflexionar sobre les pràctiques de l'aula per innovar i millorar la tasca docent.
  • Adquirir hàbits i destreses per a l'aprenentatge autònom i cooperatiu i promoure'l entre els estudiants.

Continguts

1. UNITAT FORMATIVA 1: Psicologia evolutiva en l'edat infantil

          1.1. Desenvolupament físic i psicomotor

          1.2. Desenvolupament cognitiu

          1.3. Adquisició del llenguatge

          1.4. Desenvolupament social i emocional

2. UNITAT FORMATIVA 2: Diversitat lingüística a l'aula.

          2.1. Diversitat lingüística al món i a Catalunya. Prejudicis lingüístics.

          2.2. Sistemes d'escriptura de les llengües parlades a Catalunya.

          2.3. Les llengües i la percepció del món: diferències de categorització.

          2.4. L'adquisició del català i del castellà per part dels alumnes estrangers: influències de la primera llengua i estratègies universals.

3. UNITAT FORMATIVA 3: Processos d'ensenyament-aprenenatge a l'aula

          3.1. Processos d'aprenentatge a l'aula

          3.2. La comunitat com a context d'aprenentatge. Família, escola i la seva influència en els processos d'aprenentatge

          3.3. La interacció entre alumnes en l'aprenentatge escolar

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total
Altres 0 86,00 86,00
Anàlisi / estudi de casos 0 8,00 8,00
Elaboració individual de treballs 0 14,00 14,00
Lectura / comentari de textos 0 24,00 24,00
Prova d'avaluació 6,00 42,00 48,00
Sessió expositiva 60,00 0 60,00
Visionat/audició de documents 10,00 0 10,00
Total 76,00 174,00 250

Bibliografia

  • Theron Alexander, Paul Roodin, Bernard Gorman (1998). Psicologia Evolutiva.. Madrid: Ediciones Pirámide. Catàleg
  • Articles de Didàctica de la Llengua i de la Literatura, 38 (2005). Barcelona: Graó. Catàleg
  • Barrieras, Mònica (2000 ). Quadern E.S.O. de la diversitat lingüística . Barcelona: Projecte GELA [etc.]. Catàleg
  • Ellen D. Cagné (1985). La psicología cognitiva del aprendizaje escolar. Madrid: Visor. Catàleg
  • Comunitats d'Aprenentatge. Recuperat , a www.comunidadesdeaprendizaje.net
  • Elboj Saso, Carmen (2002 ). Comunidades de aprendizaje : transformar la educación . Barcelona: Graó. Catàleg
  • Josep Gallifa (1990). Model cognitius de l'aprenentatge. Edicions Raima. Catàleg
  • Gràcia, Lluïsa (2010). Llengua i immigració.. Vic: EUMO. Catàleg
  • Lois Hoffman, Scott Paris, Elizabeth Hall (1995). Psicología del desarrollo hoy. Madrid: Mc Graw-Hill. Catàleg
  • Junyent, M. Carme (1996 ). Estudis africans . Barcelona: Empúries. Catàleg
  • Junyent, M. Carme (2002 ). La Gimcana de les llengües . Barcelona: Octaedro. Catàleg
  • Les llengües a Catalunya (2005). Barcelona: Universitat de Barcelona / Octaedro. Catàleg
  • Moreno Cabrera, Juan Carlos (cop. 2000 ). La Dignidad e igualdad de las lenguas : crítica de la discriminación lingüística . Madrid: Alianza. Catàleg
  • Sadurní, M., Rostan, C., Serrat, E. (2003). El desarrollo de los niños, paso a paso. Editorial UOC. Catàleg
  • Carme Triadó (coord) (1993). Psicologia Evolutiva. Barcelona: Eumo editorial. Catàleg
  • Palacios, Jesús (1999-2001 ). Desarrollo psicológico y educación (2a ed.). Madrid: Alianza. Catàleg

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat %
Examen de la unitat formativa 1 Examen tipus test i de preguntes obertes. Caldrà obtenir una puntuació mínima de 4. 20
Comentari d'articles. Lectura i comentari posterior de les idees principals del text indicat. Caldrà la presentació d'aquesta activitat per tal de ser avaluat de la unitat 1. 15
Treball escrit sobre els factors que intervenen en l'aprenentatge entre iguals. Comparació entre aprenentatge individual i aprenentatge cooperatiu. Caldrà la presentació d'aquesta activitat per tal de ser avaluat de la unitat 3. 15
Examen de la unitat formativa 2. Prova de coneixements. Caldrà obtenir una puntuació mínima de 5. 30
Examen de la unitat formativa 3 Prova de coneixements. Caldrà obtenir una puntuació mínima de 4.
20

Qualificació

- Caldrà la presentació de totes les activitats d'avaluació dins el termini marcat per tal de tenir avaluació final de l'assignatura.
- Els treballs hauran d'estar presentats correctament, amb un vocabulari clar i comprensible, amb els documents consultats correctament referenciats i sense errors de normativa. En el cas dels exàmens, activitats a l'aula i treballs, es penalitzarà 0'1 punts per cada error comès, fins a un màxim de 1'5 punts.
- No s'acceptaran treballs copiats, parcialment o totalment, d'algun altre company o d'internet.

Per tal d'aprovar el mòdul, cal:
- Aprovar totes les unitats formatives per separat.
- Presentar en el termini previst totes les activitats de les unitats 1 i 3. En tots dos casos s'haurà d'obtenir com a mínim una mitjana de 5.
- Si se suspèn alguna unitat, es podrà recuperar. Si se supera la recuperació, la nota màxima d'aquella unitat serà un 5.
- Si al final se suspèn NOMÉS una de les tres unitats amb una nota no inferior a 4, es farà la mitjana de les tres unitats.

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
Es considera NO PRESENTAT aquell alumne que no hagi presentat alguna de les proves d'avaluació.

Observacions

HORARIS DE TUTORIES


MONTSERRAT PALMA

Horaris: dimarts de 16h a 18h. i hores a convenir
Telèfon: 972.418255
Correu-e: montserrat.palma@udg.edu
Despatx: 107

LLUÏSA GRÀCIA

Horaris: dimecres de 15:30 a 18:30 (1er semestre) i hores a convenir.
Telèfon: 972.418963
Correu-e: lluisa.gracia@udg.edu

ATENCIÓ: el despatx de la professora L. Gràcia és a la Facultat de Lletres (cinquè pis de l'edifici de despatxos; hi ha el nom a la porta).

Escull quins tipus de galetes acceptes que el web de la Universitat de Girona pugui guardar en el teu navegador.

Les imprescindibles per facilitar la vostra connexió. No hi ha opció d'inhabilitar-les, atès que són les necessàries pel funcionament del lloc web.

Permeten recordar les vostres opcions (per exemple llengua o regió des de la qual accediu), per tal de proporcionar-vos serveis avançats.

Proporcionen informació estadística i permeten millorar els serveis. Utilitzem cookies de Google Analytics que podeu desactivar instal·lant-vos aquest plugin.

Per a oferir continguts publicitaris relacionats amb els interessos de l'usuari, bé directament, bé per mitjà de tercers (“adservers”). Cal activar-les si vols veure els vídeos de Youtube incrustats en el web de la Universitat de Girona.