Anar al contingut (clic a Intro)
UdG Home UdG Home
Tancar
Menú

Estudia

Dades generals

Curs acadèmic:
2013
Descripció:
Aproximació al fenomen artístic. Coneixement de les disciplines artístiques, els seus llenguatges, els estils i les variants estètiques. Pràctica de l'expressió musical i de l'expressió visual i plàstica. Aproximació al món creatiu i expressiu del nen. Treball amb els continguts, recursos didàctics i materials per a l'educació artística. Realitzar activitat i pràctiques sobre educació artística des dels diferents llenguatges i des de la interdisciplinarietat. Coneixement del patrimoni i el folklore musical propi i el d’altres realitats culturals. Pràctica de l’audició musical.
Crèdits ECTS:
5
Idioma principal de les classes:
Català
S’utilitza oralment la llengua anglesa en l'assignatura:
Gens (0%)
S’utilitzen documents en llengua anglesa:
Gens (0%)

Grups

Grup A

Durada:
Semestral, 1r semestre
Professorat:
Miquel Alsina Tarrés  / LLUIS BRUGUES AGUSTI  / Maria Dolores Picazo Hugas

Grup B

Durada:
Semestral, 1r semestre
Professorat:
Miquel Alsina Tarrés  / LLUIS BRUGUES AGUSTI  / Maria Dolores Picazo Hugas

Competències

  • Relacionar el currículum de l’àrea d’Educació Artística amb la seva didàctica.
  • Dissenyar, planificar l’activitat docent i l’aprenentatge en l’àrea de Educació Artística.
  • Dominar l'expressió i la comprensió oral i escrita amb correcció en les llengües oficials, l'anglès i, optativament, en altres llengües.
  • Dissenyar i regular espais d'aprenentatge que atenguin a les necessitats educatives de l'alumnat, a la igualtat de génere, a l'equitat i al respecte als drets humans, emprant estratègies didàctiques de l'educació artística.
  • Definir i analitzar estratègies que ajudin a promoure l’esforç, la constància i l’autodisciplina en l’alumne.
  • Comprendre i valorar críticament els principis que contribueixen a la formació cultural, personal i social des de les arts.
  • Identificar i analitzar críticament les implicacions ecològiques i socials de les propostes educatives dels àmbits de coneixement artístic.
  • Adquirir hàbits i destreses per a l'aprenentatge autònom i cooperatiu i promoure'l entre els estudiants.
  • Analitzar les implicacions educatives de les tecnologies de la comunicació i els llenguatges audiovisuals en l’ensenyament i l’aprenentatge de l’educació artística.
  • Utilitzar adequadament i valorar el llenguatge visual, espacial, musical, i audiovisual per la comunicació i per l’expressió de les emocions.

Continguts

1. BLOC 1. Eines i recursos per a l'educació musical a primària.

2. 1.1. L’educació musical i els seus contextos.

3. 1.2. Llenguatge musical (I): educació rítmica i cançó.

4. 1.3. Llenguatge musical (II): educació auditiva i creativitat.

5. 1.4. Educació, folklore i tradicions musicals.

6. 1.5. Audició i estils musicals

7. 1.6. Eines i recursos per a l'educació musical a primària.

8. BLOC 2. Arts visuals i plàstiques per a l'educació primària

9. 2.1. Fonaments del llenguatge tridimensional.

10. 2.2. Tècniques i materials per a una educació artística tridimensional.

11. 2.3. Fonaments del llenguatge bidimensional.

12. 2.4. Tècniques i materials per a una educació artística bidimensional.

13. 2.5. Fonaments del color i la seva representació.

14. 2.6. Tècniques i materials pictòrics.

15. 2.7 Fonaments per a l’estampació i reproducció d’imatges.

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total
Elaboració individual de treballs 3,00 41,00 44,00
Exposició dels estudiants 4,00 12,00 16,00
Total 7,00 53,00 60

Bibliografia

  • Aguilar, María del Carmen (2002). Aprender a escuchar música. Madrid: A. Ma. Catàleg
  • Alvarez Rodríguez, D . (2003). Didáctica de la educación artística para primaria. Madrid : Prentice Hall. Catàleg
  • Arnheim, Rudolf . C. (1993). Consideraciones sobre la educación artística. Barcelona : Paidós. Catàleg
  • Bachmann Marie- Laure (1998). La Rítmica Jacques Dalcroze: una educación por la música y para la música. . Madrid: Pirámide. Catàleg
  • Bennett, Roy (1999). Los Instrumentos de la orquesta.. Tres Cantos: Akal. Catàleg
  • Bolton, Gavin M (cop. 1997). Infancia y educación artística (2a ed). Madrid: Min (1997). Infancia y educación artística. Madrid: Morata. Catàleg
  • Eisner, Elliot W (1995). Educar la visión artística. Barcelona : Paidós. Catàleg
  • Godoy, Joan de la Creu (2005). Les respostes de la música (1a). Barcelona: Dinsic. Catàleg
  • Introducción a la historia del arte : fundamentos teóricos y lenguajes artístic (1991). Barcelona: Barcanova. Catàleg
  • LLongueres, Joan (2002). El ritme en l'eduació i formació general de la infantesa. Barcelona: Dinsic. Catàleg
  • Lucía Frega, Ana (1996). Música para maestros. Barcelona: Graó. Catàleg
  • Maideu, Joaquim (1993). Assaig, Cançons i exercicis. Vic: Eumo. Catàleg
  • Maideu, Joaquim (Ed.) (1994). Llibre de cançons: crestomatia de cançons tradicionals catalanes. Vic: Eumo. Catàleg
  • Pascual Mejía, Pilar (2006). Didáctica de la Música para Infantil.. Madrid: Prentice Hall. Catàleg
  • Pascual Mejía, Pilar (2002). Didáctica de la música para primaria. Madrid: Prentice Hall. Catàleg
  • Siankope, Joseph; Villa, Olga (2004). Música e interculturalidad. Catarata. Catàleg
  • Storms, Ger (2003). 101 juegos musicales. Divertirse y aprender con ritmos y canciones. Barcelona: Graó. Catàleg
  • Wilson, Brent, Hurwitz, Al, Wilson, Marjorie . (2004). La Enseñanza del dibujo a partir del arte. Barcelona : Paidós. Catàleg
  • Blacking, John (1994). Fins a quin punt l'home és músic?. Eumo. Catàleg
  • Swanwick, Keith (2000). Música, pensamiento y educación (segona edició). Morata. Catàleg
  • Tafuri, Johannella (2006). ¿Se nace musical?. Graó. Catàleg
  • Maideu, Joaquim (1998). Llibre de cançons: crestomatia de cançons tradicionals catalanes. Eumo. Catàleg

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat %
Bloc 1. Treball pràctic 1. Reconèixer elements bàsics de llenguatge musical
Interpretació pràctica de ritmes i cançons
Expressió i musicalitat
Adequació a les indicacions de la tasca
15
Bloc 1. Treball pràctic 2 Comprensió de l’obra musical
Disseny i organització de l’audició
Expressió escrita
Adequació a les indicacions de la tasca
15
Bloc 2. Treball pràctic 3 Criteri estètic.
Capacitat de relacionar continguts.
Perdre la por a la pròpia obra.
Entregues en les dates acordades.
15
Bloc 2. Treball pràctic 4 Interpretació i argumentació a partir de les imatges.
Perdre la por a la pròpia obra.
Comunicació visual.
Entregues en les dates acordades.

15
Treball del Mòdul Demostrar domini dels continguts utilitzats.
Coherència i rigor en la interpretació i representació.
Fer relacions interdisciplinàries pertinents.
Expressió oral i escrita.
Fonaments i justificació.
Presentació i recursos audiovisuals.
Responsabilitat, treball en equip.
40

Qualificació

Els treballs pràctics i el treball del mòdul sumen el 90% de la nota, en la proporció indicada.

L'avaluació contínua, assitència i participació a les pràctiques d'aula repercuteix a la qualificació dels treballs avaluats als dos blocs.

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
Si no es presenta en el temps i forma proposats el treball de mòdul o dues de les pràctiques avaluades, comportarà un “ NO Presentat” en l’avaluació final.

Escull quins tipus de galetes acceptes que el web de la Universitat de Girona pugui guardar en el teu navegador.

Les imprescindibles per facilitar la vostra connexió. No hi ha opció d'inhabilitar-les, atès que són les necessàries pel funcionament del lloc web.

Permeten recordar les vostres opcions (per exemple llengua o regió des de la qual accediu), per tal de proporcionar-vos serveis avançats.

Proporcionen informació estadística i permeten millorar els serveis. Utilitzem cookies de Google Analytics que podeu desactivar instal·lant-vos aquest plugin.

Per a oferir continguts publicitaris relacionats amb els interessos de l'usuari, bé directament, bé per mitjà de tercers (“adservers”). Cal activar-les si vols veure els vídeos de Youtube incrustats en el web de la Universitat de Girona.