Conèixer les àrees curriculars de l'Educació Primària, la relació interdisciplinària entre elles, els criteris d'avaluació i el cos de coneixements didàctics entorn dels procediments d'ensenyament i aprenentatge respectius. Dissenyar, planificar i avaluar processos d'ensenyament i aprenentatge, tant individualment com en col·laboració amb altres docents i professionals del centre. Dissenyar i regular espais d'aprenentatge en contextos de diversitat i que atenguin la igualtat de gènere, l'equitat i el respecte als drets humans que conformin els valors de la formació ciutadana. Fomentar la convivència a l'aula i fora d'ella, resoldre problemes de disciplina i contribuir a la resolució pacífica de conflictes. Estimular i valorar l'esforç, la constància i la disciplina personal en els estudiants. Assumir que l'exercici de la funció docent ha d'anar perfeccionant-se i adaptant-se als canvis científics, pedagògics i socials al llarg de la vida i, per tant, posseir preparació per a la formació contínua i per emprendre estudis posteriors. Mantenir una relació crítica i autònoma respecte dels sabers, els valors i les institucions socials públiques i privades. Adquirir hàbits i destreses per a l'aprenentatge autònom i cooperatiu i promoure'l entre els estudiants. Conèixer models de millora de la qualitat amb aplicació als centres educatius.
1. L’educació primària 1.1. L’educació bàsica: especificitat de l’etapa d’educació primària 1.2. El i la mestre a l’educació primària 1.3. Estructura pedagògica i organitzativa 2. Centre acollidor 2.1. Desenvolupament integral de l'alumnat 2.2. Atenció a les necessitats educatives 2.3. Coordinació i relació amb les famílies i l’entorn 3. El currículum d’Educació Primària 3.1. Perspectives entorn el currículum 3.2. Competències bàsiques 3.3. Les àrees del currículum: objectius, continguts i criteris d’avaluació. 3.4. El currículum de l’àmbit de llengües 4. La pràctica curricular 4.1. El Disseny del currículum 4.2. Els objectius 4.3. Els continguts 4.4. Metodologia i activitats 4.5. Materials i recursos 4.6. Unitats de programació 5. L’avaluació 5.1. Concepte d’avaluació 5.2. Avaluació d’alumnat, professorat i de centre 5.3. Tècniques i instruments d’avaluació 5.4. Ètica de l’avaluació 6. Gestió de l’aula 6.1. Estratègies d'ensenyament i aprenentatge 6.2. La convivència 6.3. Dinamització del grup-classe 6.4. Escola inclusiva 7. La innovació educativa 7.1. La renovació pedagógica i la innovació 7.2. Projectes d’innovació 7.3. Innovació i recerca educativa
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total Altres 42,00 0 42,00 Lectura / comentari de textos 20,00 40,00 60,00 Prova d'avaluació 4,00 0 4,00 Sessió expositiva 34,00 0 34,00 Treball en equip 40,00 70,00 110,00 Total 140,00 110,00 250
Álvarez Méndez, Juan Manuel (DL 2000 ). Evaluar para conocer, examinar para excluir . Madrid: Morata. Catàleg Apple, Michael W (1986 ). Ideología y currículo . Madrid: Akal. Catàleg Apple, Michael W. Beane, James A. (cop. 1997 ). Escuelas democráticas . Madrid: Morata. Catàleg Aubert, A.; Flecha, A.; García, C.; Flecha, R.; Racionero, S. (2008). Aprendizaje dialógico en la sociedad de la información. Barcelona: Hipatia edtiorial. Catàleg Bolívar Botía, Antonio (cop. 2008 ). Didáctica y currículum : de la modernidad a la postmodernidad . Málaga: Aljibe. Catàleg Cantón Mayo, Isabel Pino Juste, Margarita R. (DL 2011 ). Diseño y desarrollo del currículum . Madrid: Alianza. Catàleg Campos Barrionuevo, Blas (2011 ). Mejorar la práctica educativa : herramientas para optimizar el rendimiento de los alumnos . Las Rozas, Madrid: Wolters Kluwer. Catàleg Cummins, Jim (2002 ). Lenguaje, poder y pedagogía : niños y niñas bilingües entre dos fuegos . Madrid: Ministerio de Educación Cultura y Deporte. Secretaría General Técnica :Morata. Catàleg Darling-Hammond, L. (2001). El derecho a aprender. Crear escuelas para todos. Ariel. Catàleg Delval, Juan (2000 ). Aprender en la vida y en la escuela . Madrid: Morata. Catàleg Elboj Saso, Carmen (2002 ). Comunidades de aprendizaje : transformar la educación . Barcelona: Graó. Catàleg Escamilla, Amparo (2008 ). Las Competencias básicas : claves y propuestas para su desarrollo en los centros . Barcelona: Graó. Catàleg Feito Alonso, Rafael (2008 ). Construyendo escuelas democráticas . Barcelona: Hipatia. Catàleg Ferrada, Dona (2001 ). Currículum crítico comunicativo . Barcelona: El Roure. Catàleg Gimeno Sacristán, José (cop. 2000 ). La Educación obligatoria : su sentido educativo y social . Madrid: Morata. Catàleg Gimeno Sacristán, José (2004 ). El sistema educativo : una mirada crítica . Barcelona: Cisspraxis. Catàleg Gimeno Sacristán, José (cop. 2008. ). Educar por competencias : ¿qué hay de nuevo? . Madrid: Morata. Catàleg Gimeno, J. (comp.) (2010). Saberes e incertidumbres sobre el currículum. Morata. Catàleg Gimeno Sacristán, José (cop. 2013 ). En busca del sentido de la educación . Madrid: Morata. Catàleg Herrán Gascón, Agustín de la Paredes Labra, Joaquín González Jiménez, Félix E. (cop. 2008 ). Didáctica general : la práctica de la enseñanza en educación infantil, primaria y secundaria . Madrid [etc.]: McGraw-Hill/Interamericana de España. Catàleg Moral Santaella, Cristina Pérez García, María Purificación (cop. 2009 ). Didáctica : teoría y práctica de la enseñanza . Madrid: Pirámide. Catàleg Oliver Vera, M. Carmen (2003 ). Estrategias didácticas y organizativas ante la diversidad : dilemas del profesorado . Barcelona: Octaedro :EUB. Catàleg Pérez Gómez, Ángel I (cop. 1998 ). La Cultura escolar en la sociedad neoliberal . Madrid: Morata. Catàleg Pérez Gómez, Ángel I (cop. 2012 ). Educarse en la era digital : la escuela educativa . Madrid: Morata. Catàleg Puigdellívol, Ignasi (2001 ). La Educación especial en la escuela integrada : una perspectiva desde la diversidad (5a ed.). Barcelona: Graó. Racionero, S.; Ortega, S.; García, R.; Flecha, R. (2012). Aprendiendo contigo. Barcelona: Hipatia edtiorial. Rodríguez Rojo, Martín (cop. 2002 ). Didáctica general : qué y cómo enseñar en la sociedad de la información . Madrid: Biblioteca Nueva. Catàleg Stainback, Susan (cop. 1999 ). Aulas inclusivas . Madrid: Narcea. Catàleg Stenhouse, L. (1984). Investigación y desarrollo del curriculum. Morata. Catàleg Wells, C. Gordon (cop. 2001 ). Indagación dialógica : hacia una teoría y una práctica socioculturales de la educación . Barcelona [etc.]: Paidós. Catàleg Paulo Freire (2000). Cartas a quien pretende enseñar. siglo XXI. Catàleg
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Comentaris de texts establerts pel professorat a entregar periòdicament. (professorat DOE) Possibilitat de recuperació. Obligatori aprovar per aprovar mòdul. 25 Examen escrit recuperable. (professorat DOE) Possibilitat de recuperació. Obligatori un mínim de 4 per fer promig. 30 Treball a escollir entre 2 ó 3 opcions proposades pel profesorat. (professorat DOE) Possibilitat recuperació. Obligatori aprovar per aprovar mòdul. 25 Participació a videoconferències a fora del horari escolar, elaboració de webquest i exposició oral (professorat Didàctica de les llengües). Obligatori aprovar per aprovar mòdul. 20