Anar al contingut (clic a Intro)
UdG Home UdG Home
UdG 30 anys
Tancar
Menú

Estudia a la UdG

Dades generals

Curs acadèmic:
2013
Descripció:
Aquesta assignatura dóna pautes d'intervenció pedagògica en el marc de l'orientació professional a fi de compendre, dissenyar i implementar programes individuals i grupals d'orientació professional.
Crèdits ECTS:
3
Idioma principal de les classes:
Català
S’utilitza oralment la llengua anglesa en l'assignatura:
Gens (0%)
S’utilitzen documents en llengua anglesa:
Gens (0%)

Grups

Grup A

Durada:
Semestral, 1r semestre
Professorat:
ESTHER FERRERO BOSCH

Grup SI

Durada:
Semestral, 2n semestre
Professorat:
ESTHER FERRERO BOSCH

Competències

  • CT1 Reunir i seleccionar informació de forma eficaç i eficient, comprendre i interpretar per a emetre judicis fonamentats sobre temes rellevants d'índole social, científica o ètica
  • CG3 Vetllar pel respecte i la promoció dels Drets Humans, per la igualtat entre homes i dones, per la no discriminació i l'accessibilitat de les persones amb discapacitat, per la inclusió de les persones que viuen en situació de pobresa o marginació, i per la justícia i la cooperació entre persones i pobles
  • CT4 Incorporar i defensar els principis i valors ètics relacionats amb el respecte i la defensa dels Drets Humans, plantejant solucions a les problemàtiques de la intervenció professional que contemplen i estan basades en aquests valors i principis
  • CT5 Aplicar els coneixements en l'elaboració i defensa d'arguments i la resolució de problemes professionals
  • CG7 Aplicar els coneixements pedagògics de forma professional, mitjançant l'elaboració i defensa d'arguments i la resolució de problemes
  • CT8 Liderar grups i iniciatives, projectes i equips professionals
  • CT9 Adaptar-se a situacions noves i afrontar situacions professionals de forma creativa
  • CG10 Tenir habilitats d'aprenentatge autònom per poder seguir formant-se al llarg de la vida
  • CE1 Elaborar Plans individuals d'Atenció en casos de persones en situació de dependència i col.lectius en situació de necessitat social
  • CE2 Planificar, instrumentar, revisar i avaluar la pràctica del treball social amb persones, grups, famílies, organitzacions, comunitats i altres professionals
  • CE3 Comprendre els marcs conceptuals i metodològics propis del treball social per poder respondre a situacions de crisi a partir de valorar la seva urgència, per poder planificar i desenvolupar accions i revisar els resultats
  • CG13 Desenvolupar la iniciativa personal, la capacitat crítica, la capacitat de lideratge, la comunicació assertiva i la creativitat
  • CE7 Desenvolupar projectes de recerca sobre el medi social i institucional en què es desenvolupa la intervenció
  • CE8 Documentar-se, actualitzar i aprofundir en els coneixements propis relacionats amb el treball social
  • CE6 Dissenyar, desenvolupar, implementar i avaluar programes de desenvolupament personal, social i cultural de caràcter educatiu i formatiu
  • CE10 Treballar amb persones, famílies, grups, comunitats i organitzacions per promocionar el seu desenvolupament i millorar les seves condicions de vida i per ajudar-los a prendre decisions fonamentades sobre les seves necessitats, circumstàncies, riscos, opcions i recursos
  • CE7 Dissenyar, desenvolupar i avaluar propostes d'organització i gestió de centres, institucions i serveis educatius
  • CE12 Analitzar críticament la pròpia pràctica professional i els serveis, projectes i programes en què es desenvolupa
  • CE11 Dissenyar i aplicar mètodes i estratègies didàctiques en diversos contextos educatius i formatius
  • CE13 Aplicar tècniques i estratègies de direcció, assessorament, consulta i mediació educativa en àmbits professionals i institucions i serveis educatius
  • CE14 Aplicar tècniques i estratègies afavoridores de les relacions interpersonals i la dinamització de grups

Continguts

1. L'orientador i l'acompanyament a la vida activa

          1.1. Què entenem per a vida activa

          1.2. factors determinants de la transició

2. Programes d'orientació professional

          2.1. Tipologia de programes

          2.2. Procés d'elaboració. Criteris a tenir en compte. Estratègies d'implementació

3. Com elaborar un pla individual d'orientació professional

          3.1. L'acollida i l'avaluació inicial. Aplicació d'eines

          3.2. La diagnosi. protocols

          3.3. El pla de treball indiviadualitzat

          3.4. L'informe final

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total
Altres 0 26,00 26,00
Anàlisi / estudi de casos 8,00 20,00 28,00
Cerca i anàlisi d'informació 4,00 4,00 8,00
Sessió expositiva 13,00 0 13,00
Total 25,00 50,00 75

Bibliografia

  • Albaigés, A., Sisto, V., Román, J.A. (2004). Crisi del treball i emergència de noves formes de subjectivitat laboral en els j. Barcelona: Col•lecció aportacions. Generalitat de Catalunya. Secretaria General . Catàleg
  • Bonet, M (2004). Búscate la vida!. Madrid. Ed. Universitaria Ramón Areces. Catàleg
  • Delors, J. I altres autors (2001). La educación encierra un tesoro. Ediciones UNESCO. Catàleg
  • Echeverría, B (1996). Sócio-economia de les professions. . Barcelona: (Ed). Orienció professional. Universitat Oberta de Catalunya.
  • Frago, E., Jover, D., López V.M., Márquez, F., Mora, G. (1996). El empleo de los inempleables. Madrid: Editorial Popular. Colección “Educación y empleo”. Catàleg
  • Padilla, M.T. (2011). Estrategias para el diagnóstico profesional de personas adultas. . Barcelona: Laertes Psicopedagogía. Catàleg
  • Rodríguez, M.L (2006). Evaluación, balance y formación de competencias laborales transversales:. Barcelona. Laertes Educación. Catàleg
  • Sobrado, L. (2000). Orientación profesional: Diagnóstico e inserción sociolaboral. Barcelona. Ed. Estel.
  • Estratègia Catalana per a l’Ocupació 2007-2013: Pla General d’Ocupació de Catalu (2006). Barcelona: Generalitat de Catalunya. Departament de Treball i Indústria. Catàleg

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat %
Els alumnes, en grups de màxim quatre persones, hauran de buscar un cas real que accepti formar part d’aquest treball i que permeti que se li dissenyi un PTIOP.
Dissenyar un PTIOP seguint els passos treballats a classe
Presentació grupal del treball 60
Exposició de la professora, presencia de convidats i una visita a un centre És necessària l'assistència i la participació a classe 40

Qualificació

L’avaluació del mòdul es farà a través de les següents activitats:

?1 activitat de treball dirigit grupal relacionada amb tot el contingut del mòdul
?Assistència i participació a les sessions d’aula

Per aprovar el mòdul, és imprescindible lliurar l’activitat i treure com a mínim una qualificació de 5 en el treball


Descripció dels criteris d'avaluació

Els/les alumnes per grups hauran de fer la diagnosi i el disseny de pla de treball d’un cas buscat per ells mateixos, tenint en compte tots els continguts treballats a l’aula. 60 % de la nota final

Presentació grupal del treball
Avaluació per companys revisada per la professora
Repartiment de punts entre els integrants del grup


Exposició de la professora. És necessària l’assistència i la participació a classe. 40 % de la nota final

Observacions

Es tindrà en molta consideració l'assistència i laparticipació activa a les classes

Per a fer-la abans s'ha d'haver fet la de “Models d'orientació”.
Aquesta assignatura és prèvia a altres assignatures de l’itinerari laboral i de ‘orientació.


Escull quins tipus de galetes acceptes que el web de la Universitat de Girona pugui guardar en el teu navegador.

Les imprescindibles per facilitar la vostra connexió. No hi ha opció d'inhabilitar-les, atès que són les necessàries pel funcionament del lloc web.

Permeten recordar les vostres opcions (per exemple llengua o regió des de la qual accediu), per tal de proporcionar-vos serveis avançats.

Proporcionen informació estadística i permeten millorar els serveis. Utilitzem cookies de Google Analytics que podeu desactivar instal·lant-vos aquest plugin.

Per a oferir continguts publicitaris relacionats amb els interessos de l'usuari, bé directament, bé per mitjà de tercers (“adservers”). Cal activar-les si vols veure els vídeos de Youtube incrustats en el web de la Universitat de Girona.