Anar al contingut (clic a Intro)
UdG Home UdG Home
Tancar
Menú

Estudia

Dades generals

Curs acadèmic:
2013
Descripció:
Desenvolupament motor dels infants fins als 12 anys. Les habilitats motrius bàsiques, les habilitats motrius específiques, i la seva anàlisi. El tractament de les habilitats motrius en el currículum. L'aprenentatge de les habilitats motrius en els diferents cicles de l'educació infantil i primària. Factors que incideixen en l'aprenentatge de les habilitats motrius i elements metodològics i didàctics.
Crèdits ECTS:
3
Idioma principal de les classes:
Català
S’utilitza oralment la llengua anglesa en l'assignatura:
Poc (25%)
S’utilitzen documents en llengua anglesa:
Indistintament (50%)

Grups

Grup A

Durada:
Semestral, 2n semestre
Professorat:
Victor Lopez Ros

Horaris:

Activitat Horari Aula
Teoria1 dv 11-12:30

Competències

  • Conèixer els continguts psicomotors i d’expressió corporal i el desenvolupament curricular actual d’Educació Infantil.
  • Conèixer les àrees curriculars de l'Educació Primària, la relació interdisciplinària entre elles, els criteris d'avaluació i el cos de coneixements didàctics entorn dels procediments d'ensenyament i aprenentatge respectius.
  • Promoure i facilitar els aprenentatges en la primera infantesa, des d'una perspectiva globalitzadora i integradora de les diferents dimensions cognitiva, emocional, psicomotora i volitiva.
  • Dissenyar, planificar i avaluar processos d'ensenyament i aprenentatge, tant individualment com en col·laboració amb altres docents i professionals del centre.
  • Dissenyar i regular espais d'aprenentatge en contextos de diversitat i que atenguin la igualtat de gènere, l'equitat i el respecte als drets humans que conformin els valors de la formació ciutadana.
  • Reflexionar en grup sobre l'acceptació de normes i el respecte als altres.
  • Estimular i valorar l'esforç, la constància i la disciplina personal en els estudiants.
  • Conèixer fonaments de dietètica i higiene infantils.
  • Col·laborar amb els diferents sectors de la comunitat educativa i de l'entorn social.
  • Mantenir una relació crítica i autònoma respecte dels sabers, els valors i les institucions socials públiques i privades.

Continguts

1. Aprenentatge i Desenvolupament Motor en E.F. escolar

          1.1. Delimitació conceptual i nocions bàsiques.

                    1.1.1. Tipologia de moviments.

                    1.1.2. Habilitats motrius, capacitats motrius i competència motriu.

          1.2. Orientacions curriculars en relació a l'aprenentatge i desenvolupament de les habilitats motrius.

2. Habilitats motrius i la seva evolució en edat escolar.

          2.1. Fases del desenvolupament motor: delimitació i anàlisi de les diferents etapes.

          2.2. Habilitats motrius bàsiques i específiques: definició de les tipologies d'habilitats.

                    2.2.1. Habilitats motrius bàsiques i específiques.

                    2.2.2. Criteris d'anàlisi i d'avaluació de les habilitats motrius.

          2.3. Habilitats motrius bàsiques: tipologia i evolució en edat escolar.

          2.4. El tractament de les habilitats motrius en el currículum escolar.

                    2.4.1. Criteris metodològics per als diferents cicles educatius.

3. Aprenentatge i control de les habilitats motrius.

          3.1. Mecanismes de control de l'execució del moviment.

                    3.1.1. Programes motors i Esquemes motors.

          3.2. Variabilitat de la pràctica.

4. Factors de l'aprenentatge i el procés d'aprendre.

          4.1. La pràctica i les condicions de la pràctica.

                    4.1.1. Tasca motriu i activitats d'aprenentatge.

                    4.1.2. Interacció docent en el procés d'aprenentatge.

          4.2. Les fases de l'aprenentatge.

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total
Anàlisi / estudi de casos 2,00 0 2,00
Elaboració individual de treballs 1,00 16,00 17,00
Lectura / comentari de textos 3,00 12,00 15,00
Prova d'avaluació 3,00 18,00 21,00
Sessió participativa 8,00 3,00 11,00
Sessió pràctica 6,00 3,00 9,00
Total 23,00 52,00 75

Bibliografia

  • Batalla, A. (2000). Habilidades motrices.. Barcelona: Inde. Catàleg
  • Castejón, F.J. (2000). Diseño de escalas para la evaluación de la habilidad motriz de salto para la edu. Revista de investigación educativa, 18(1), 47-68 Catàleg
  • Davids, K.; Button, C.; Bennett, S. (2008). Dynamics of skill acquisition. Champaign (IL): Human Kinetics.
  • Davis, W.; Broadhead, G. (2007). Ecological task analysis and movement. Champaign (IL): Human Kinetics.
  • Díaz Lucea, J. (1999). La enseñanza y aprendizaje de las habilidades y destrezas motrices básicas. Barcelona: Inde. Catàleg
  • Durand, M. (1988). Evolución de las habilidades motrices con la edad. Dins (Ed.), El niño y el deporte (, p. 123-152). Barcelona: Paidós. Catàleg
  • Fairbrother, J. (2010). Fundamentals of motor behavior. Champaign (IL): Human Kinetics.
  • Famose, J.P. (1992). Aprendizaje motor y dificultad de la tarea. Barcelona: Paidotribo. Catàleg
  • Fernández, E. et al. (2007). Evaluación de las habilidades motrices básicas. Barcelona: Inde. Catàleg
  • Florence, J. (2000). Tareas significativas en educación física escolar.. Barcelona: Inde. Catàleg
  • Gallahue, D. i Ozmun, J. (2002). Understanding motor development. Madison: Brown and Benchmark. Catàleg
  • Gallahue, D. i Donnelly, F.C. (2003). Developmental physical education for all children. Champaign: Human Kinetics. Catàleg
  • Haibach, P.; Reid, G.; Collier, D. (2011). Motor learning and development. Champaign (IL): Human Kinetics.
  • López Ros, V. (2005). "Situaciones problema" y desarrollo de la competencia motriz en E.F. escolar: cu. Tándem. Didáctica de la educación física., (17), 95-105 Catàleg
  • Meinel, K. i Schnabel, G. (1988). Teoría del movimiento. Buenos Aires: Stadium. Catàleg
  • Oña, A. (1999). Control y aprendizaje motor. Madrid: Síntesis. Catàleg
  • Piek, J. (2006). Infant motor development. Champaign: Human Kinetics. Catàleg
  • Renshaw, I.; Davids, K.; Savelsberg, G. (2011). Motor learning in practice. A constraints-led approach (1ª). London: Routledge. Catàleg
  • Rigal, R. (2006). Educación motriz y educación psicomotriz en preescolar y primaria.. Barcelona: Inde. Catàleg
  • Ruiz Pérez, L.M. (1987). Desarrollo motor y actividades físicas. Madrid: Gymnos. Catàleg
  • Ruiz Pérez, L.M. (1994). Deporte y aprendizaje: procesos de adquisición y desarrollo de habilidades. Madrid: Visor. Catàleg
  • Ruiz Pérez, L.M. (1995). Competencia motriz. Madrid: Gymnos. Catàleg
  • Ruiz Pérez, L.M. (2001). Desarrollo, comportamiento motor y deporte. Madrid: Síntesis. Catàleg
  • Savelsberg, G.; Davids, K.; Van der Kamp, J; Bennett, S. (2003). Development of movement coordination in children (1ª). London: Routledge.
  • Schmidt, R. (1988). Motor control and learning. Champaign: Human Kinetics. Catàleg
  • Sweetink, T. i Rink, J. (1999). Effects of direct instruction and environmentally designed instruction on the pr. Journal of teaching in physical education, (18), 216-233
  • Thomas, J. (2000). Children's control, learning and performance of motor skills. Research quarterly for exercise and sport, 71(1), 1-9 Catàleg
  • Ureña, F. et al. (2006). Las habilidades motrices en primaria. Barcelona: Inde. Catàleg
  • Wickstrom, R. (1990). Patrones motores basicos. Madrid: Gymnos. Catàleg

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat %
Elaboració final de les propostes pràctiques. Presentació ajustada de les propostes pràctiques demanades pel professor i que han sigut analitzades prèviament. 40
Elaboració d'una prova escrita d'avaluació. Respondre argumentadament i adequadament a les preguntes sobre els continguts teòrics i pràctics de l'assignatura. 60

Qualificació

Elaboració de propostes pràctiques:
Resposta de continguts adequats a les demandes del professor.
Correcció formal: ortogràfica, gramatical i sintàctica.
Argumentació crítica i relacionada amb el tractament dels continguts de l'assignatura.

Examen:
Resposta ajustada a les demandes.
Correcció formal: ortogràfica, gramatical i sintàctica.
Argumentació crítica d'acord amb els continguts treballats.
Cal aprovar l'examen per tal de poder fer el sumatori amb la nota dels treballs.

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
La no presentació d'alguna de les proves demanades comportarà la qualificació de No Presentat.

Escull quins tipus de galetes acceptes que el web de la Universitat de Girona pugui guardar en el teu navegador.

Les imprescindibles per facilitar la vostra connexió. No hi ha opció d'inhabilitar-les, atès que són les necessàries pel funcionament del lloc web.

Permeten recordar les vostres opcions (per exemple llengua o regió des de la qual accediu), per tal de proporcionar-vos serveis avançats.

Proporcionen informació estadística i permeten millorar els serveis. Utilitzem cookies de Google Analytics que podeu desactivar instal·lant-vos aquest plugin.

Per a oferir continguts publicitaris relacionats amb els interessos de l'usuari, bé directament, bé per mitjà de tercers (“adservers”). Cal activar-les si vols veure els vídeos de Youtube incrustats en el web de la Universitat de Girona.