E6. Dominar els procediments i habilitats requerides en cada una de les tasques pròpies d’aquest professional: saber fer un diagnòstic; saber dissenyar; saber planificar i avaluar accions, programes i institucions vinculades amb el sector juvenil; saber dirigir, administrar i gestionar serveis, institucions i departaments de política juvenil; saber supervisar, orientar i assessorar tant a persones com a grups i institucions en l’acció juvenil i en les polítiques de joventut, i saber formar i saber investiga T1. Ser capaç d’integrar-se en un equip interdisciplinari, sigui de recerca o de gestió. T3. Ser capaç d’assumir responsabilitats i de crear, d’acord amb la deontologia i l’ètica professional. T6. Ser capaç de tenir i exterioritzar un cert sentit de ciutadania.
1. Situar el lloc del cos, les relacions socials i els consums en les construccions d’identitat juvenil 2. Copsar les complexes articulacions entre actituds, comportaments, identitats i salut. 3. Conèixer els debats sobre el risc a les societats contemporànies. 4. Realitzar una análisi crítica de les relacions entre joves i riscos. 5. Tenir capacitat d’anàlisi crítica dels discursos sobre risc i prevenció dirigits als joves. 6. Entendre la influència de les desigualtats socials sobre la salut
1. Identitats juvenils i consums. 2. Estils de vida, consums i salut. 3. Cos, subjectivitat i identitat 4. Desigualtats socials i salut. 5. Els riscos i la seva gestió 6. Les intervencions en el camp de la salut juvenil: perspectives metodològiques
Borrell, C. i J. Benach (2003). Les desigualtats en la salut a Catalunya. Barcelona: Ed. Mediterrània. Catàleg Comas, D. (2003). Jóvenes y estilos de vida: valores y riesgos en los jóvenes urbanos. Madrid: FAD/Injuve. Catàleg Comelles, J.Mª., Martínez Hernáez, A. (1993). Enfermedad, cultura y sociedad. Madrid: Eudema. Catàleg Conde, F. (1999). Los hijos de la des-regularización. Jóvenes, usos y abusos en los consumos de dr. Madrid: CREFAT. Lupton, Deborah (1999). Risk. Routledge. Menéndez E.L. (1998). Estilos de vida, riesgos y construcción social. Conceptos similares y significad. Estudios sociológicos; 46: 37-67. Romaní, O. (2006). La salut dels joves a Catalunya. Un estudi exploratori. Barcelona: Col. E-quaderns nº 2. Romaní, O. (Coord.) (2010). Juventud y riesgos, ¿Unas relaciones ineludibles? . Bellaterra. Tulloch John, Lupton Deborah (2003). Risk and everyday life. SAGE publications. Beck, Ulrich (1998). La Sociedad del riesgo : hacia una nueva modernidad. Barcelona: Paidós. Douglas, Mary (1996). La Aceptabilidad del riesgo según las ciencias sociales. Barcelona [etc.]: Paidós. Espluga, Josep (2004). Desempleo juvenil, exclusión social y salud : investigaciones, experiencias y acciones institucionales en España. Barcelona: Icaria. Wilkinson, R. & Pickett, K. (2009). Desigualdad. Un análisis de la (in)felicidad colectiva. Turner. Catàleg
Avaluació continua a partir de la participació a classe (assistència al 80% de les sessions, com a mínim) i la superació de: 1) Els dos exercicis virtuals (25% de la nota) 2) Recensió d'un llibre o article llarg (25%) 3) Redacció d’un assaig teòric final (50% de la nota), d'uns 5-6 folis, relacionant els principals temes vistos al curs