Anar al contingut (clic a Intro)
UdG Home UdG Home
UdG 30 anys
Tancar
Menú

Estudia a la UdG

Dades generals

Curs acadèmic:
2012
Descripció:
Crèdits ECTS:
6
Idioma principal de les classes:
Català
S’utilitza oralment la llengua anglesa en l'assignatura:
Gens (0%)
S’utilitzen documents en llengua anglesa:
Gens (0%)

Grups

Grup A

Durada:
Semestral, 1r semestre
Professorat:
JAUME TORROELLA CUENCA

Competències

  • CG6 Analitzar les implicacions ètiques i de sostenibilitat de les actuacions professionals, des del punt de vista ecològic, econòmic i humà
  • CG7 Aplicar els coneixements pedagògics de forma professional, mitjançant l'elaboració i defensa d'arguments i la resolució de problemes
  • CG10 Tenir habilitats d'aprenentatge autònom per poder seguir formant-se al llarg de la vida
  • CE7 Dissenyar, desenvolupar i avaluar propostes d'organització i gestió de centres, institucions i serveis educatius
  • CE9 Dissenyar plans de formació permanent i de formació de formadors adequats a les noves situacions i necessitats educatives i formatives
  • CE10 Dissenyar, coordinar, aplicar i avaluar propostes innovadores de formació i desenvolupament de recursos formatius
  • CE11 Dissenyar i aplicar mètodes i estratègies didàctiques en diversos contextos educatius i formatius

Continguts

1. El/la Pedagog/a: professional de l’educació i la cultura. 1.1. Introducció: l’Educació, la Pedagogia i la professió de pedagog/a. 1.2. El “jo” personal i el “jo” professional: les meves creences i el meu paradigma. 1.3. Les activitats professionals del pedagog/a: intervenció, gestió, organització, orientació, docència, comunicació, mediació, disseny, desenvolupament, avaluació i supervisió. 1.4. El codi deontològic del/la pedagog/a.

2. Els àmbits d’intervenció del/la pedagog/a. 2.1. Pedagogia escolar: formació reglada. 2.2. Pedagogia social: serveis socials, justícia, família, promoció de la salut, esport, serveis a la comunitat, organitzacions socioeducatives, lleure, etc. 2.3. Pedagogia laboral i orientació laboral: serveis i programes d’ocupació, promoció econòmica, formació de formadors, formació ocupacional, formació al llarg de la vida i recursos humans. 2.4. Pedagogia cultural i de la comunicació: serveis i programes culturals, mitjans i serveis de comunicació.

3. Competències i tasques professionals del/la pedagog/a. Generals i específiques. 3.1. Les habilitats de comunicació. 3.2. Les habilitats de relació: empatia, assertivitat i resiliència. 3.3. L’Anàlisi i diagnosi de la realitat social, cultural i educativa. Política educativa. 3.4. La planificació, organització, execució i avaluació de serveis i programes. 3.5. El coneixement del sistema educatiu. 3.6. El coneixement dels grups d’edat: infància, adolescència, joventut, adults i gent gran. 3.7. El treball en equip i en xarxa. La gestió i direcció d’equips i persones. 3.8. Recerca, innovació i emprenedoria. Gestió del canvi. 3.9. L’ús de les noves tecnologies i mitjans de comunicació.

4. Eines professionals del/la pedagog/a. 4.1. Agrupacions professionals: col•legis, sindicats i associacions. 4.2. Revistes, publicacions, planes web i blogs. 4.3. Institucions, entitats i fundacions locals, nacionals i internacionals: OCDE, UNESCO, Consell Europeu, ....

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total
Anàlisi / estudi de casos 10,00 10,00 20,00
Exposició dels estudiants 16,00 30,00 46,00
Lectura / comentari de textos 12,00 20,00 32,00
Prova d'avaluació 2,00 10,00 12,00
Sessió expositiva 30,00 0 30,00
Sortida de camp 8,00 2,00 10,00
Total 78,00 72,00 150

Bibliografia

  • Xavier Besalú i Jordi Feu (editors) (2009). Pedagogia: professionals de l'educació i la cultura. Girona: CCG Edicions. Catàleg
  • François Dubet (2006). El declive de la institución. Barcelona: Gedisa Editorial. Catàleg
  • Toni Puig (2003). La comunicación municipal cómplice con los ciudadanos. Barcelona: Paidós. Catàleg
  • Francesc Torralba (2006). L'art de saber escoltar. Lleida: Pagès editors. Catàleg
  • Joana Rubio i Francesc Puigpelat (2000). Com parlar bé en públic. Barcelona: Enciclopèdia Catalana. Catàleg
  • Francesco Alberoni (2003). L'art de liderar. Manar amb justícia. Barcelona: Enciclopèdia Catalana. Catàleg
  • VVAA (1995). Les sortides professionals del llicenciat en pedagogia. Barcelona: UB. Catàleg
  • Stephen R. Covey (2009). Els 7 hàbits de la gent altament efectiva. Barcelona: Edicions Paidós. Catàleg
  • Quim Brugué i d'altres (2003). Democratitzar la democràcia. Barcelona: Fundació Catalunya Segle XXI.
  • Debra Fine (2009). Saber conversar. Cómo mejorar tus habilidades para comunicarte con los demás. Madrid: Temas de Hoy. Catàleg
  • Xavier Besalú (2010). Pedagogia sense complexos. Xàtiva: Edicions del Crec. Catàleg
  • Francisco Longo i Tamyko Ysa (editors) (2007). Els escenaris de la gestió pública del segle XXI. Barcelona: Escola d'Administració Pública de Catalunya. Catàleg
  • Carme Timoneda i Frederic Pérez (2000). Neuropsicopedagogia: cognición, emoción y conducta. Girona: Unidiversitat. Catàleg
  • Delors, Jacques (cop. 1996 ). Educació : hi ha un tresor amagat a dins . Barcelona: Centre UNESCO de Catalunya. Catàleg
  • Viñas Orriols, Marta. La Metàfora com a recurs de la comunicació indirecta que provoca un canvi de creença . |c2001: . Catàleg
  • Timoneda Gallart, Carme (1997 ). Neuropsicopedagogía : aprender : ¿qué y cómo? . Girona: Cooperativa Anorien. Catàleg
  • Pérez Álvarez, Frederic (2000 ). Neuropsicopedagogía : cognición, emoción y conducta . Girona: Unidiversitat. Catàleg

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat %
Prova final Prova escrita de continguts de l’assignatura. Mes de gener. 50
Exposició oral del treball escrit Exposició a classe del treball escrit. Es tindrà en compte tant l'expressió oral com els continguts i el seu format. Tots els/les alumnes del grup han de participar el l’exposició. 10
Treball de grup escrit Treball escrit. Grup de 4 persones. Es valorarà la correcció de l'expressió escrita i la qualitat i organització de la informació. 15
Lectures Resum i comentari de lectures realitzades per escrit o a l’aula. Es valorarà la capacitat de síntesi i de comprensió així com l’aportació a l’aula. 10
Participació a l'aula Es valorarà la participació a l'aula així com la capacitat d'anàlisi crític de l’alumne i la qualitat de les seves aportacions durant exposicions, debats i la resta d’activitats. 10
Sortida activitat dilluns Es valorarà la participació a les sortides (obligatòria) així com el dossier presentat. 5

Qualificació

L'avaluació combinarà l'avaluació contínua (BLOC 1: 50% de la qualificació final: avaluació dels treballs i activitats que s'aniran fent durant el curs) amb una prova final (BLOC 2: 50% de la qualificació final). Totes les activitats són obligatòries i per aprovar l’assignatura cal aprovar els dos blocs. Un cop presentada una activitat d'avaluació, existeix la possibilitat de refer-la dins el termini establert per millorar la nota.

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
Si manca per fer dins el termini establert alguna de les activitats obligatòries o algun dels treballs, l'estudiant s'avaluarà com a No Presentat. No hi ha recuperació.


Observacions

Caldrà utilitzar la plataforma Moodle per a realitzar recensions o esquemes amb les idees i conceptes principals debatuts a classe. Recomanem familiartizar-se amb aquest entorn per poder seguir les tasques de participació i avaluació amb normalitat.

Escull quins tipus de galetes acceptes que el web de la Universitat de Girona pugui guardar en el teu navegador.

Les imprescindibles per facilitar la vostra connexió. No hi ha opció d'inhabilitar-les, atès que són les necessàries pel funcionament del lloc web.

Permeten recordar les vostres opcions (per exemple llengua o regió des de la qual accediu), per tal de proporcionar-vos serveis avançats.

Proporcionen informació estadística i permeten millorar els serveis. Utilitzem cookies de Google Analytics que podeu desactivar instal·lant-vos aquest plugin.

Per a oferir continguts publicitaris relacionats amb els interessos de l'usuari, bé directament, bé per mitjà de tercers (“adservers”). Cal activar-les si vols veure els vídeos de Youtube incrustats en el web de la Universitat de Girona.