Anar al contingut (clic a Intro)
UdG Home UdG Home
Tancar
Menú
Identificació

Estudia a la UdG

Dades generals

Curs acadèmic:
2012
Descripció:
Fonaments científics, matemàtics i tecnològics del currículum d'aquesta etapa així com les teories sobre l'adquisició i desenvolupament dels aprenentatges corresponents. Estratègies didàctiques per desenvolupar representacions numèriques i nocions espacials, geomètriques i de desenvolupament lògic. Estratègies didàctiques per desenvolupar nocions sobre magnituds i anàlisi de dades. Estratègies didàctiques per desenvolupar el pensament matemàtic: raonament lògic, resolució de problemes, comunicació, representació i connexions. Les matemàtiques com a coneixement sociocultural. Les ciències naturals i socials com a coneixement sociocultural i científic. Metodologia per promoure el pensament científic i l'experimentació. Evolució del pensament, els costums, les creences i els moviments socials i polítics al llarg de la història. Estratègies didàctiques per comprendre els moviments socials i l'entorn. Fonaments científics per comprendre el mitjà natural i físic. Estratègies de comprensió de la realitat des de la interacció amb el mitjà, natural i social. Moments més excel•lents de la història de les ciències i les tècniques i la seva transcendència. Bones pràctiques des d'un enfocament intedisciplinar. Elaboració de propostes didàctiques en relació amb la interacció ciència, tècnica, societat i desenvolupament sostenible. Interès i el respecte pel medi natural, social i cultural a través de projectes didàctics adequats. Experiències d'iniciació a les tecnologies de la informació i la comunicació.
Crèdits ECTS:
15
Idioma principal de les classes:
Català
S’utilitza oralment la llengua anglesa en l'assignatura:
Gens (0%)
S’utilitzen documents en llengua anglesa:
Indistintament (50%)

Grups

Grup A

Durada:
Anual
Professorat:
ANGEL ALSINA PASTELLS  / RAQUEL HERAS COLAS  / CARLA MAGIN VALENTI

Competències

  • 1. - Conèixer els objectius, continguts curriculars i criteris d'avaluació de l'Educació Infantil.
  • 2. - Promoure i facilitar els aprenentatges en la primera infantesa, des d'una perspectiva globalitzadora i integradora de les diferents dimensions cognitiva, emocional, psicomotora i volitiva.
  • 4. - Dissenyar i regular espais d'aprenentatge en contextos de diversitat i que atenguin la igualtat de gènere, l'equitat i el respecte als drets humans que conformin els valors de la formació ciutadana.
  • 7. - Conèixer les implicacions educatives de les tecnologies de la informació i la comunicació i, en particular, de la televisió en la primera infantesa.
  • 10 a. - Reflexionar sobre les pràctiques de l'aula per innovar i millorar la tasca docent.

Continguts

1. APRENENTATGE DE LES MATEMÀTIQUES 1.1. Educació matemàtica a les primeres edats 1.2. El raonament logicomatemàtic 1.3. Els nombres i el càlcul 1.4. La geometria 1.5. La mesura 1.6. L'estadística i la probabilitat

2. APRENENTATGE DE LES CIÈNCIES NATURALS 2.1. Les ciències a l’Educació Infantil 2.2. El nostre medi: aire, aigua, sòl 2.3. El temps meteorològic 2.4. Els éssers vius: els animals i les plantes

3. APRENENTATGE DE LES CIÈNCIES SOCIALS 3.1. El medi social a l'Educació Infantil 3.2. Treball de l'espai 3.3. Treball del temps 3.4. Les tradicions i les llegendes

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total
Altres 5,00 15,00 20,00
Exposició dels estudiants 2,00 20,00 22,00
Prova d'avaluació 6,00 30,00 36,00
Sessió expositiva 44,00 40,00 84,00
Sessió participativa 6,00 17,00 23,00
Sessió pràctica 15,00 45,00 60,00
Treball en equip 25,00 105,00 130,00
Total 103,00 272,00 375

Bibliografia

  • Alsina, Àngel (2011). Com desenvolupar el pensament matemàtic. . Vic: Eumo. Catàleg
  • Alsina, Àngel (2004 ). Com desenvolupar el pensament matemàtic dels 0 als 6 anys : propostes didàctiques . Vic: Eumo. Catàleg
  • Alsina, Àngel (2011). Aprendre a usar les matemàtiques. Vic: Eumo. Catàleg
  • Alsina, Àngel (2011). Educación matemática en contexto de 3 a 6 años. Barcelona: ICE-Horsori. Catàleg
  • Aranda Hernando, Ana María (2003). Didáctica del conocimiento del medio social y cultural en educación infantil. Madrid: Síntesis. Catàleg
  • Bassedas i Ballús, Eulàlia (1997 ). Aprendre i ensenyar a l'educació infantil (2a ed.). Barcelona: Graó. Catàleg
  • Busquets i Dalmau, Lluís Schaaff i Casals, Olga (1996 ). Projecte descoberta 3-6 : materials didàctics : educació infantil : material experimental . Barcelona: Generalitat de Catalunya. Direcció General d'Ordenació Educativa. Catàleg
  • Hernández, Francesc Xavier (2002 ). Didáctica de las ciencias sociales, geografía e historia . Barcelona: Graó. Catàleg
  • Rivero Gracia, María Pilar (2011). Didáctica de las Ciencias Socials para Educación Infantil. Zaragoza: Mira Editores, S.A.. Catàleg
  • Trepat, Cristòfol-A (1998 ). El Tiempo y el espacio en la didáctica de las ciencias sociales . Barcelona: Graó :Institut de Ciències de l'Educació UB. Catàleg
  • Vega, Sílvia (2006 ). Ciencia 0-3 : laboratorios de ciencias en la escuela infantil . Barcelona: Graó. Catàleg
  • Wood, Liz|q(Elizabeth) (2008 ). Ensenyar història als més petits . Manresa: Zenobita Edicions. Catàleg

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat %
Treball didàctic del mòdul (en grups de 4 persones) Es realitzarà una part del treball didàctic a cadascun dels tres blocs. Per superar cada part, cal obtenir una nota mínima d'un 5.
Els criteris d'avaluació són:
Presentació i estètica ordenada, clara i neta.
Correcció i claredat en la comunicació escrita i oral.
Capacitat d’argumentació i justificació de les opinions defensades.
Utilització correcta i precisa de la terminologia educativa pròpia dels aspectes treballats.
Comprensió i integració dels aspectes bàsics -teòrics i pràctics- relacionats amb el mòdul.
Capacitat de comprensió i anàlisi de les situacions educatives, valorant les diferents dimensions i perspectives implicades.
Capacitat de treballar de forma cooperativa per assolir objectius comuns.
Recerca de fonts de documentació que permetin ampliar i aprofundir els aspectes treballats al mòdul.
Domini adequat dels coneixements disciplinars i didàctics treballats en el mòdul.
40
Proves escrites Es realitzarà una prova a cadascun dels tres blocs. Per superar cada prova cal obtenir una nota mínima d'un 5 60

Qualificació

Es presentarà una part del treball didàctic per cadascun dels tres blocs, que s'ha de superar amb un mínim de 5 punts sobre 10. Aquesta activitat d'avaluació no és recuperable.
Es realitzarà una prova per cadascun dels tres blocs, que s'ha de superar amb un mínim de 5 punts sobre 10. Aquesta activitat d'avaluació és recuperable.
Es tindrà en compte l'assistència a classe.
La nota final del mòdul s’obtindrà a partir del promig de les notes dels 3 blocs.

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
Si no es presenta alguna de les activitats d’avaluació dels 3 blocs, la nota final serà un no presentat.

Observacions

Aquest mòdul se centra sobretot en el segon cicle de l'Educació Infantil (3-6 anys), mentre que el primer cicle de l'Educació Infantil (0-3 anys) es tractarà en el mòdul Experimentació, Manipulació i Joc.