Conèixer les àrees curriculars de l'Educació Primària, la relació interdisciplinària entre elles, els criteris d'avaluació i el cos de coneixements didàctics entorn dels procediments d'ensenyament i aprenentatge respectius. Dissenyar, planificar i avaluar processos d'ensenyament i aprenentatge, tant individualment com en col·laboració amb altres docents i professionals del centre. Dissenyar i regular espais d'aprenentatge en contextos de diversitat i que atenguin la igualtat de gènere, l'equitat i el respecte als drets humans que conformin els valors de la formació ciutadana. Col·laborar amb els diferents sectors de la comunitat educativa i de l'entorn social. Conèixer i aplicar a les aules les tecnologies de la informació i la comunicació. Discernir selectivament la informació audiovisual que contribueixi als aprenentatges, a la formació cívica i a la riquesa cultural.
1. Tema 1. L'educació de les persones adultes en el marc de l'educació permanent. L'educació de persones adultes i l'educació permanent al llarg de la història recent. Tema 2. Paulo Freire i l'educació de persones adultes. La contribució de Paulo Freire en l'educació de persones adultes. Metodologies participatives. L'educació popular, ciutats educadores, l'educació de persones adultes dins projectes de desenvolupament de la comunitat. Tema 3.La formació de formadors de persones adultes. Una formació especifica?. Tema 4. Com aprenen els adults. Els procesos d'aprenentatge de les persones adultes. Tema 5. Experiències, metodologies, materials en l'ambit de la formació de persones adultes.
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total Anàlisi / estudi de casos 32,00 43,00 75,00 Total 32,00 43,00 75
DELORS, J (1996). Educacio: hi ha un tresor amagat a dins. Centre Unesco Catalunya. Catàleg GARCIA CARRASCO, J (1997). Educación de Adultos. Ariel. Catàleg BARBERO,J.M. CORTES,F (2005). Trabajo comunitatario, organización y desarrollo social. Alianza Editorial. Catàleg GIROUX, H.A (1990). Los profesores como intelectuales. Paidos. Catàleg MEDINA FERNANDEZ, O (1997). Modelos de educación de personas adultas. BCN: El Roure. Catàleg CARBONELL,F (2000). Educacio i immigració. BCN: Mediterrànea. Catàleg Educació de persones adultes i immigració extracomunitària. Col.lecció finestra . Recuperat , a www.fbofill.org Educació de persones adultes per a la convivència i la cooperació. Recuperat , a www.fbofill.org, col.lecció finestra oberta nº 28 PARRA,S. APARICIO,P (COORD) (2009). La lectura, i l'escriptura del món de Paulo Freire (Edicions del Crec). València: Denes. Catàleg institut paulo freire. Recuperat , a wwww.institutpaulofreire.org rizoma freireano. Recuperat , a www.rizoma-freireano.org
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % activitats relacionades amb contextos professionals i anàlisi de casos treball amb grups sobre propostes i projectes de formació de persones adultes 50 prova d'avaluació prova escrita individual on s'haurà de respondre a unes preguntes relacionades amb l'assignatura 50
L'avaluació dels estudiants es farà mitjançant el següent sistema d'avaluació: - Un exercici grupal (50% de la qualificació del mòdul) i un treball individual (50% del mòdul). Per superar el mòdul cal aprovar totes dues activitats d'avaluació. Criteris específics de la nota «No Presentat»:Es considerarà que l'estudiant té una qualificació de "no presentat" al mòdul en el cas de no presentar en la data establerta alguna de les activitats d'avaluació. També es considera necessària l'assitència al 80% de les sessions.