Estudia

• CT1 Reunir i seleccionar informació de forma eficaç i eficient, comprendre i interpretar per a emetre judicis fonamentats sobre temes rellevants d'índole social, científica o ètica
• CG3 Vetllar pel respecte i la promoció dels Drets Humans, per la igualtat entre homes i dones, per la no discriminació i l'accessibilitat de les persones amb discapacitat, per la inclusió de les persones que viuen en situació de pobresa o marginació, i per la justícia i la cooperació entre persones i pobles
• CT4 Incorporar i defensar els principis i valors ètics relacionats amb el respecte i la defensa dels Drets Humans, plantejant solucions a les problemàtiques de la intervenció professional que contemplen i estan basades en aquests valors i principis
• CT5 Aplicar els coneixements en l'elaboració i defensa d'arguments i la resolució de problemes professionals
• CG7 Aplicar els coneixements pedagògics de forma professional, mitjançant l'elaboració i defensa d'arguments i la resolució de problemes
• CT8 Liderar grups i iniciatives, projectes i equips professionals
• CT9 Adaptar-se a situacions noves i afrontar situacions professionals de forma creativa
• CG10 Tenir habilitats d'aprenentatge autònom per poder seguir formant-se al llarg de la vida
• CE1 Elaborar Plans individuals d'Atenció en casos de persones en situació de dependència i col.lectius en situació de necessitat social
• CE2 Planificar, instrumentar, revisar i avaluar la pràctica del treball social amb persones, grups, famílies, organitzacions, comunitats i altres professionals
• CE3 Comprendre els marcs conceptuals i metodològics propis del treball social per poder respondre a situacions de crisi a partir de valorar la seva urgència, per poder planificar i desenvolupar accions i revisar els resultats
• CG13 Desenvolupar la iniciativa personal, la capacitat crítica, la capacitat de lideratge, la comunicació assertiva i la creativitat
• CE7 Desenvolupar projectes de recerca sobre el medi social i institucional en què es desenvolupa la intervenció
• CE8 Documentar-se, actualitzar i aprofundir en els coneixements propis relacionats amb el treball social
• CE6 Dissenyar, desenvolupar, implementar i avaluar programes de desenvolupament personal, social i cultural de caràcter educatiu i formatiu
• CE10 Treballar amb persones, famílies, grups, comunitats i organitzacions per promocionar el seu desenvolupament i millorar les seves condicions de vida i per ajudar-los a prendre decisions fonamentades sobre les seves necessitats, circumstàncies, riscos, opcions i recursos
• CE7 Dissenyar, desenvolupar i avaluar propostes d'organització i gestió de centres, institucions i serveis educatius
• CE12 Analitzar críticament la pròpia pràctica professional i els serveis, projectes i programes en què es desenvolupa
• CE11 Dissenyar i aplicar mètodes i estratègies didàctiques en diversos contextos educatius i formatius
• CE13 Aplicar tècniques i estratègies de direcció, assessorament, consulta i mediació educativa en àmbits professionals i institucions i serveis educatius
• CE14 Aplicar tècniques i estratègies afavoridores de les relacions interpersonals i la dinamització de grups

1. Introducció a la planificació i gestió de projectes

          1.1. La necessitat de la planificació

          1.2. Planificació i gestió de projectes: eina o finalitat?

          1.3. Plans, programes, serveis i projectes

          1.4. El cicle del projecte

2. La identificació de la idea del projecte

          2.1. Anàlisis de contextos i diagnosis

          2.2. La definició del problema

          2.3. Tècniques per a la diagnosi de contextos socials

          2.4. Anàlisi de recursos

          2.5. Tècniques de generació d’idees

          2.6. L’avaluació ex ante

3. El disseny del projecte

          3.1. Destinataris del projecte

          3.2. La formulació dels objectius

          3.3. Criteris per una correcta formulació dels objectius

          3.4. Les activitats previstes per assolir els objectius

          3.5. Els recursos necessaris

          3.6. L'avaluació del projecte

          3.7. Els indicadors: tipus i característiques

          3.8. Tècniques de recollida de la informació i avaluació

4. La implementació i el seguiment del projecte

          4.1. Mètodes de seguiment dels projectes

          4.2. La comunicació dels resultats del projecte

          4.3. Tècniques de difusió i comunicació

5. L’avaluació del projecte

          5.1. L’avaluació com a instrument de millora

          5.2. Els elements clau d’un informe d’avaluació

• Aguilar, María José (1992 ). Evaluación de servicios y programas sociales . Madrid [etc.]: Siglo XXI. Catàleg
• Ander-Egg, Ezequiel (2005 ). Cómo elaborar un proyecto : guía para diseñar proyectos sociales y culturales (18a ed.). Buenos Aires, [etc.]: Instituto de Ciencias Sociales Aplicadas. Catàleg
• García Herrero, Gustavo-A (1996 ). Diseño y evaluación de proyectos sociales . Zaragoza: Libros Certeza. Catàleg
• Mille Galán, José Manuel (2002 ). Manual bàsic d'elaboració i avaluació de projectes . Barcelona: Ajuntament de Barcelona Participació Ciutadana.
• Nirenberg, Olga (2000 ). Evaluar para la transformación : innovaciones en la evaluación de programas y proyectos sociales . Buenos Aires [etc.]: Paidós. Catàleg
• Pérez Serrano, Gloria (1994 ). Elaboración de proyectos sociales : casos prácticos (2ª ed.). Madrid: Narcea.
• BLASCO, J. (2009). Com iniciar una avaluació: oportunitat, viabilitat i preguntes d’avaluació. Barcelona: Ivàlua.
• GARCIA HERRERO, G.A.; RAMÍREZ NAVARRO, JM (2006). Manual práctico para elaborar proyectos sociales. Madrid: Siglo XXI.
• MARTÍ, J. (2004). Els diagnòstics comunitaris: estratègies metodològiques. Dins (Ed.), Quaderns d'educació contínua (, p. 18-47). mmm.

Activitats d'avaluació:

Per aprovar l’assignatura s’ha d’haver aprovat les dues activitats d’avaluació.

Ateses les característiques de l’assignatura no es preveu una prova de recuperació.

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
La no presentació del Treball en equip i/o la no presentació a la prova escrita