Anar al contingut (clic a Intro)
UdG Home UdG Home
UdG 30 anys
Tancar
Menú

Estudia a la UdG

Dades generals

Curs acadèmic:
2012
Descripció:
Paradigmes d'avaluació. Elaboració d'instruments d'avaluació. Avaluació i comunicació de resultats.
Crèdits ECTS:
6
Idioma principal de les classes:
Català
S’utilitza oralment la llengua anglesa en l'assignatura:
Poc (25%)
S’utilitzen documents en llengua anglesa:
Poc (25%)

Grups

Grup A

Durada:
Semestral, 1r semestre
Professorat:
MIREIA SERRA SALA  / NARCIS TURON PELACH

Grup B

Durada:
Semestral, 1r semestre
Professorat:
MIREIA SERRA SALA  / NARCIS TURON PELACH

Competències

  • CT4 Incorporar i defensar els principis i valors ètics relacionats amb el respecte i la defensa dels Drets Humans, plantejant solucions a les problemàtiques de la intervenció professional que contemplen i estan basades en aquests valors i principis
  • CG6 Analitzar les implicacions ètiques i de sostenibilitat de les actuacions professionals, des del punt de vista ecològic, econòmic i humà
  • CT6 Col laborar en xarxes i equips de forma cooperativa amb altres professionals des d'una perspectiva multidisciplinar
  • CG8 Reunir i seleccionar informació eficaç i eficient per a emetre judicis degudament fonamentats sobre temes rellevants d'índole social, científica o ètica
  • CT8 Liderar grups i iniciatives, projectes i equips professionals
  • CG9 Transmetre informació a un públic tant especialitzat com no especialitzat, a través de la comunicació oral i escrita (en almenys dos dels idiomes oficials de la Unió Europea), utilitzant les tecnologies de la informació i la comunicació
  • CE2 Planificar, instrumentar, revisar i avaluar la pràctica del treball social amb persones, grups, famílies, organitzacions, comunitats i altres professionals
  • CE1 Conèixer, comprendre i valorar críticament les tradicions culturals (filosòfiques, literàries, artístiques, tecnològiques) que conformen les teories i les pràctiques educatives actuals i les seves tendències futures
  • CE6 Organitzar i gestionar projectes i serveis de benestar social
  • CE3 Realitzar estudis prospectius i avaluatius sobre mancances, necessitats i demandes de formació en la societat actual
  • CE5 Realitzar estudis i avaluacions educatives i interpretar els resultats
  • CE8 Dissenyar, desenvolupar, assessorar i avaluar programes, projectes, accions i productes adaptats a la formació en les organitzacions
  • CE12 Dissenyar, coordinar, aplicar i avaluar programes d'educació i formació en entorns virtuals

Continguts

1. Introducció general i terminològica

          1.1. Concepte d'avaluació

          1.2. Procés d'avaluació

          1.3. Dimensió ètica i social de l'avaluació

2. Avaluació de programes

          2.1. Concepte i funcions de l'avaluació de programes

          2.2. Models i anàlisi dels distints models d'avaluació de programes

          2.3. Procediments per a la realització d'avaluació de programes

3. Avaluació d'institucions educatives i socials

          3.1. Problemes i dilemes entorn de l'avaluació institucional

          3.2. Avaluació de centres per a la millora: avaluació externa i interna

          3.3. Principals enfocaments en l'avaluació d'institucions

4. Avaluació de professionals de l'educació

          4.1. El professorat com a objecte d'avaluació: perspectives d'avaluació docent i propòsits

          4.2. Models i mètodes

          4.3. Possibilitats i límits de l'avaluació docent

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total
Anàlisi / estudi de casos 0 35,00 35,00
Lectura / comentari de textos 13,00 15,00 28,00
Sessió participativa 15,00 0 15,00
Treball en equip 23,00 41,00 64,00
Tutories de grup 8,00 0 8,00
Total 59,00 91,00 150

Bibliografia

  • Álvarez, Manuel (1999 ). La Evaluación del profesorado y de los equipos docentes . Madrid: Síntesis. Catàleg
  • Alvira Martín, Francisco (2002 ). Metodología de la evaluación de programas (3ª ed.). Madrid: Centro de Investigaciones Sociológicas. Catàleg
  • Amezcua Viedma, Cesáreo (cop. 1996 ). Evaluación de programas sociales . Madrid: Díaz de Santos. Catàleg
  • Blanco Felip, Luis (1993 ). Autoevaluación modular de centros educativos . Barcelona: PPU. Catàleg
  • Borrell Closa, Elvira (1998 ). L'Avaluació interna del centre . Barcelona: Associació de Mestres Rosa Sensat. Catàleg
  • Borrell Closa, Elvira (2003 ). Evaluación de centros educativos : aspectos nucleares . Barcelona: UOC. Catàleg
  • Cabrera, Flor (DL 2000 ). Evaluación de la formación . Madrid: Síntesis. Catàleg
  • Calatayud Salom, A (2009). Aprender de la evaluación para mejorar la práctica docente. Novedades Educativas, (221), 42-45
  • Calatayud, M.A (2009). Una mirada crítica sobre los efectos de la evaluación externa de centros educati. Aula de Innovación Educativa,, 183-184
  • Castillo Arredondo, Santiago (cop. 2004 ). Evaluación de programas de intervención socioeducativa : agentes y ámbitos . Madrid [etc.]: Pearson Educación. Catàleg
  • Escudero Escorza, T. (2003). Desde los tests hasta la investigación evaluativa actual. Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa (RELIEVE, 9(1), 11-43. Recuperat 07/07/2012, a http://www.uv.es/RELIEVE/v9n1
  • Estefanía, J. L (cop. 2001 ). Evaluación interna del centro y calidad educativa : estrategias e instrumentos . Madrid: CCS. Catàleg
  • Gómez Serra, Miquel (2004 ). Evaluación de los servicios sociales . Barcelona: Gedisa. Catàleg
  • Luján Castro, José (DL 1996 ). Evaluación de centros docentes : el Plan EVA . Madrid: Ministerio de Educación y Ciencia. Centro de Publicaciones. Secretaría General Técnica. Catàleg
  • Mateo Andrés, Juan (1998 ). Avaluació del professorat . Barcelona: Universitat Oberta de Catalunya. Catàleg
  • Mateo Andrés, Juan (2000 ). La Evaluación educativa, su práctica y otras metáforas . Barcelona: ICE Universitat de Barcelona :Horsori. Catàleg
  • Rebolloso Pacheco, Enrique (2008 ). Evaluación de programas de intervención social . Madrid: Síntesis. Catàleg
  • Ruiz Ruiz, José María (1998 ). Cómo hacer una evaluación de centros educativos (2ª ed.). Madrid: Narcea. Catàleg
  • Seijas Díaz, Amparo (cop. 2002 ). Evaluación de la calidad en centros educativos . A Coruña: Netbiblo. Catàleg
  • Stake, Robert E (2006 ). Evaluación comprensiva y evaluación basada en estándares . Barcelona: Graó. Catàleg
  • Santos Guerra, Miguel Ángel (1995 ). La Evaluación: un proceso de diálogo, comprensión y mejora (2ª ed.). Archidona, Málaga: Aljibe. Catàleg
  • Álvarez Martín, Mª Victoria Santos Guerra, Miguel Ángel (cop. 2003 ). Trampas en educación : el discurso sobre la calidad . Madrid: La Muralla. Catàleg
  • Stufflebeam, Daniel L (1987 ). Evaluación sistemática : guía teórica y práctica . Barcelona [etc.]: Paidós [etc.]. Catàleg

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat %
Assistència i participació a les classes Es demana un mínim de 80% d'assistència 10
Elaboració d'un disseny de pla d'avaluació de programes, centres o professors Realització d'un treball en equip que consistirà a planificar un procés d'avaluació, ja sigui de programes, centres o professors. 40
Prova escrita Es demanarà un domini del contingut de l'assignatura, tant des de la vessant teòrica com pràctica 50

Qualificació

- Assistència i participació a les classes presencials: mínim de 80% del nombre de sessions. Suposarà el 10% de l'avaluació total de l'assignatura.

- Realització d'un treball en equip que consistirà a planificar un procés d'avaluació, ja sigui de programes, centres o professors. El resultat d'aquest treball suposarà el 40% de l'avaluació total de l'assignatura.

- Prova final escrita sobre el contingut de l'assignatura, tant des de la vessant teòrica com pràctica. El resultat d'aquesta prova suposarà el 50% de l'avaluació total de l'assignatura.

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
Es considerà no presentat quan l'estudiant no lliuri, dins del termini fixat, el treball de l'assignatura o bé no es presenti a la prova escrita.

Escull quins tipus de galetes acceptes que el web de la Universitat de Girona pugui guardar en el teu navegador.

Les imprescindibles per facilitar la vostra connexió. No hi ha opció d'inhabilitar-les, atès que són les necessàries pel funcionament del lloc web.

Permeten recordar les vostres opcions (per exemple llengua o regió des de la qual accediu), per tal de proporcionar-vos serveis avançats.

Proporcionen informació estadística i permeten millorar els serveis. Utilitzem cookies de Google Analytics que podeu desactivar instal·lant-vos aquest plugin.

Per a oferir continguts publicitaris relacionats amb els interessos de l'usuari, bé directament, bé per mitjà de tercers (“adservers”). Cal activar-les si vols veure els vídeos de Youtube incrustats en el web de la Universitat de Girona.