Anar al contingut (clic a Intro)
UdG Home UdG Home
UdG 30 anys
Tancar
Menú

Estudia a la UdG

Dades generals

Curs acadèmic:
2012
Descripció:
Crèdits ECTS:
6
Idioma principal de les classes:
Català
S’utilitza oralment la llengua anglesa en l'assignatura:
Gens (0%)
S’utilitzen documents en llengua anglesa:
Poc (25%)

Grups

Grup A

Durada:
Semestral, 2n semestre
Professorat:
JOAN CANIMAS I BRUGUE  / PATRICIA MELGAR ALCANTUD

Competències

  • CT1 Reunir i seleccionar informació de forma eficaç i eficient, comprendre i interpretar per a emetre judicis fonamentats sobre temes rellevants d'índole social, científica o ètica
  • CG2 Comprendre i interpretar els coneixements i documents (principis, teories, tècniques, terminologia) propis de l'àmbit de la Pedagogia
  • CG3 Vetllar pel respecte i la promoció dels Drets Humans, per la igualtat entre homes i dones, per la no discriminació i l'accessibilitat de les persones amb discapacitat, per la inclusió de les persones que viuen en situació de pobresa o marginació, i per la justícia i la cooperació entre persones i pobles
  • CT3 Aprendre de manera autònoma a través de l'ús d'habilitats, procediments i estratègies que permetin un aprenentatge continu durant tota la vida.
  • CT4 Incorporar i defensar els principis i valors ètics relacionats amb el respecte i la defensa dels Drets Humans, plantejant solucions a les problemàtiques de la intervenció professional que contemplen i estan basades en aquests valors i principis
  • CG13 Desenvolupar la iniciativa personal, la capacitat crítica, la capacitat de lideratge, la comunicació assertiva i la creativitat
  • CE2 Analitzar els referents culturals, polítics i legals de caràcter local i global de les propostes educatives i formatives
  • CE4 Diagnosticar situacions complexes per afavorir el desenvolupament i aplicació de metodologies adaptades a les diferències socioeconòmiques, culturals i personals
  • CE8 Documentar-se, actualitzar i aprofundir en els coneixements propis relacionats amb el treball social
  • CE9 Diagnosticar les necessitats socials, de persones, famílies, grups i comunitats

Continguts

1. GRUP A: ESTUDIANTS DEL GRAU DE TREBALL SOCIAL (Professora Patricia Melgar)

          1.1. UNITAT FORMATIVA I

                    1.1.1. Objectius i finalitats de l'educació: àmbits i dimensions

          1.2. UNITAT FORMATIVA II

                    1.2.1. Diferents concepcions del fet educatiu.

                    1.2.2. Història de l'educació

                    1.2.3. Teories de l’aprenentatge. Diàleg i intersubjectivitat: de l’enfocament individual al comunitari.

          1.3. UNITAT FORMATIVA III

                    1.3.1. Educació i justícia social

                    1.3.2. Diversitat i educació: Educació inclusiva

                    1.3.3. Gènere i educació

                    1.3.4. Educació de persones adultes

          1.4. UNITAT FORMATIVA IV (TRANSVERSAL)

                    1.4.1. Problemàtiques educatives actuals i propostes per fer-hi front.

2. GRUP B: ESTUDIANTS DEL GRAU DE PEDAGOGIA (professor: Joan Canimas i Brugué)

          2.1. UNITAT FORMATIVA I. LA INTERVENCIÓ SOBRE L'ÉSSER HUMÀ

                    2.1.1. L'educació, tal i com avui encara se'ns presenta, ens l'ha llegat la modernitat.

                    2.1.2. De la vella trophé a la nova paideia (o de la criança a l'educació).

                    2.1.3. El domini de l'ésser humà.

          2.2. UNITAT FORMATIVA II. LA INTERVENCIÓ SOBRE LA POBLACIÓ

                    2.2.1. Aurora i desplegament de les polítiques socials i educatives.

                    2.2.2. Models d'antrolopogia pedagògica: alliberar, reprimir, construir, ésser-hi.

                    2.2.3. Biopoder i biopolítica.

          2.3. UNITAT FORMATIVA III. ALGUNS REPTES EDUCATIUS

                    2.3.1. La crisi mundial de l'educació.

                    2.3.2. L'escàndol Sloterdijk.

                    2.3.3. Totes les cultures han tingut o tenen educació?

                    2.3.4. La crisi de la modernitat i l'educació.

                    2.3.5. L'acompliment de la societat educada.

                    2.3.6. La societat de l'espectacle i els moviments socials com a agents educatius.

                    2.3.7. Prospeccions finals.

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total
Prova d'avaluació 2,00 27,00 29,00
Seminaris 10,00 6,00 16,00
Sessió expositiva 60,00 20,00 80,00
Sessió participativa 15,00 10,00 25,00
Total 87,00 63,00 150

Bibliografia

  • Aubert, Adriana (2008 ). Aprendizaje dialógico en la sociedad de la información . Barcelona: Hipatia. Catàleg
  • Aubert, A; Duque, E.; Fisas, M.; Valls, R. (2004). Dialogar y transformar. Pedagogía crítica del siglo XXI. Barcelona: Graó. Catàleg
  • Besalú, Xavier (2010). Pedagogia sense complexos. Contra fatalistes i saberuts. (CREC). Xàtiva: CREC. Catàleg
  • Carbonell i Sebarroja, Jaume (2008 ). Una Educación para mañana . Barcelona: Octaedro. Catàleg
  • Delgado, Manuel (cop. 2007 ). Sociedades movedizas : pasos hacia una antropología de las calles . Barcelona: Anagrama. Catàleg
  • Delors, Jacques (cop. 1996 ). Educació : hi ha un tresor amagat a dins . Barcelona: Centre UNESCO de Catalunya. Catàleg
  • Elboj Saso, Carmen (2002 ). Comunidades de aprendizaje : transformar la educación . Barcelona: Graó. Catàleg
  • Flecha, Ramón (1997 ). Compartiendo palabras : el aprendizaje de las personas adultas a través del diálogo . Barcelona [etc.]: Paidós. Catàleg
  • Freire, Paulo (2002 ). Pedagogía del oprimido (16ª ed.). Madrid [etc.]: Siglo XXI. Catàleg
  • Freire, Paulo (2002 ). A la sombra de este árbol (3ª ed.). Esplugues de Llobregat: El Roure.
  • Gardner, Howard (1998 ). Inteligencias múltiples : la teoría en la práctica . Barcelona [etc.]: Paidós. Catàleg
  • Lyotard, Jean-François (cop. 2004 ). La Condició postmoderna : informe sobre el saber . Barcelona: Centre d'Estudis de Temes Contemporanis :Angle. Catàleg
  • Plató (1988 ). Paideia : Protàgoras, De la república, De les lleis . Vic: Eumo. Catàleg
  • Puigvert, L. (2001). Las otras mujeres.. Barcelona: El Roure. Catàleg
  • Racionero, S.; Ortega, S; García, R.; Flecha, R. (2012). Aprendiendo contigo. Barcelona: Hipatia. Catàleg
  • Sordè i Martí, Teresa (2006 ). Les Reivindicacions educatives de la dona gitana : assaig. Cabrera de Mar: Galerada. Catàleg
  • Vila, E. (coord.). (2007). Pedagogía de la Alteridad: Interculturalidad, Género y Educación.. Madrid: Editorial Popular. Catàleg

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat %
Treball expositiu per part de l'alumnat Respondre als objectius de l'activitat
Comprensió dels continguts treballats
Exposició adequada i entenedora per a la resta de companys i companyes
10
Seminaris - debat entorn a lectures teòriques Comprensió dels continguts exposats en el text
Relació dels continguts exposats al text amb altres contextos vinculats a l'educació social
Reflexió argumentada entorn als continguts exposats al text
10
Prova d'avaluació Comprensió dels continguts treballats a l'assignatura
Aplicació dels continguts treballats a l'assignatura
Reflexió argumentada entorn als continguts treballats a l'assignatura
80

Qualificació

(GRUP A)
Per a poder assolir els coneixements necessaris per a superar l'assignatura és necessari assistir i participar a les sessions. En cas de que, per motiu justificat, no es pugui seguir amb normalitat aquesta opció d’avaluació s’ha de contactar amb la professora durant les dues primeres setmanes de l'assignatura. Un cop transcorregut aquest període, si no s'informa a la professora, s'entén que es segueix el sistema d'avaluació presencial.

És necessari treure un mínim de 4'5 en la prova d'avaluació per tal de poder fer mitja amb la resta de notes obtingudes.

Es poden utilitzar, i es recomana utilitzar-les, totes les fonts primàries (llibres, documents digitals, articles, vídeos, etc.) que es vulguin, però és necessari citar-les. El treball ha de ser original, el plagi total o parcial significarà el suspens automàtic de l’assignatura.

En tots el treballs s’avaluarà la comprensió de l’article, llibre, conferència... la vinculació amb el contingut del programa i la reflexió crítica i aportacions de l’alumnat.


(Grup B)

Per aprovar el mòdul cal aprovar el treball en equip i els dos examens.

El plagi és inadmissible. Qualsevol còpia realitzada en el treball o exercicis sense citar les fonts, suposarà suspendre automàticament l'assignatura.

Observacions

(Grup B) Abans de l'exposició de cada tema, el professor penjarà a la pàgina web de l'assignatura els apunts del tema. Això possibilitarà: (1) que l'alumnat els pugui llegir abans i, per tant, participar en l'exposició amb preguntes i comentaris; i (2) no haver de prendre apunts de les classes de forma desmesurada i, per tant, poder seguir les qüestions i arguments exposats i participar en la conversa.

Escull quins tipus de galetes acceptes que el web de la Universitat de Girona pugui guardar en el teu navegador.

Les imprescindibles per facilitar la vostra connexió. No hi ha opció d'inhabilitar-les, atès que són les necessàries pel funcionament del lloc web.

Permeten recordar les vostres opcions (per exemple llengua o regió des de la qual accediu), per tal de proporcionar-vos serveis avançats.

Proporcionen informació estadística i permeten millorar els serveis. Utilitzem cookies de Google Analytics que podeu desactivar instal·lant-vos aquest plugin.

Per a oferir continguts publicitaris relacionats amb els interessos de l'usuari, bé directament, bé per mitjà de tercers (“adservers”). Cal activar-les si vols veure els vídeos de Youtube incrustats en el web de la Universitat de Girona.