Dades generals

Curs acadèmic:
2012
Descripció:
Aquest mòdul té l’objectiu d’analitzar les funcions i els reptes que han d’assumir les biblioteques d’aula i d’escola i, paral·lelament, les biblioteques municipals i nacionals. Es donaran a conèixer i s’analitzaran els recursos i estratègies necessaris per fomentar el plaer de la lectura i la lectura crítica des d’aquest espai i es posaran en pràctica algunes d’aquestes dinàmiques.
Crèdits ECTS:
3
Idioma principal de les classes:
Català
S’utilitza oralment la llengua anglesa en l'assignatura:
Gens (0%)
S’utilitzen documents en llengua anglesa:
Poc (25%)

Grups

Grup A

Durada:
Semestral, 2n semestre
Professorat:
MARIA MASGRAU JUANOLA

Competències

  • Conèixer els continguts científics, matemàtics i tecnològics i l’aplicació al currículum d’Educació Infantil.
  • Identificar les relacions interdisciplinàries entre les àrees curriculars i les estratègies didàctiques per a desenvolupar-les.
  • Dissenyar, planificar i avaluar processos d'ensenyament i aprenentatge, tant individualment com en col·laboració amb altres docents i professionals del centre.
  • Dominar l'expressió i la comprensió oral i escrita amb correcció en les llengües oficials, l'anglès i, optativament, en altres llengües.
  • Fomentar la lectura i el comentari crític de texts relacionats amb els continguts del currículum escolar.
  • Abordar amb eficàcia situacions d'aprenentatge de llengües en contextos multiculturals i plurilingües.
  • Expressar-se oralment i per escrit i dominar l'ús de diferents tècniques d'expressió.

Continguts

1. El racó de la biblioteca a l’aula: estratègies de dinamització. Com explicar contes

2. La biblioteca escolar: recursos, reptesi funcions

3. Xarxes de biblioteques: biblioteques municipals, provincials i nacionals; biblioteques especialitzades

4. El futur de les biblioteques: nous hàbits lectors

5. La cerca d’informació i la criticitat

6. Biblionadons: quan comença l’hàbit lector?

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total
Anàlisi / estudi de casos 4 10 14
Classes participatives 10 20 30
Elaboració de treballs 2 20 22
Prova d'avaluació 2 7 9
Total 18 57 75

Bibliografia

  • Verde, Marcela (2007). La Biblioteca escolar: usuarios y servicios. Buenos Aires: Alfaguara. Catàleg
  • Ministerio de Educación y Ciencia (2007). La Biblioteca escolar como espacio de aprendizaje . Madrid : Subdirección General de Información y Publicaciones. Catàleg
  • Federació de Moviments de Renovació Pedagògica de Catalunya : Rosa Sensat (2002). Reflexions sobre la biblioteca escolar. Barcelona: Rosa Sensat. Catàleg
  • García Guerrero, José (2002). Actividades de dinamización desde la biblioteca . Màlaga: Aljibe. Catàleg
  • Cuevas Cerveró, Aurora, Lectura, alfabetización en información y biblioteca es (2007). Lectura, alfabetización en información y biblioteca escolar. Gijón: Trea . Catàleg
  • Durban, Glòria (2010). La Biblioteca escolar, hoy: un recurso estratégico para el centro. Barcelona: Graó. Catàleg

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat %
Activitats d’aula: classes participatives, expositives i pràctiques relacionades amb els continguts del mòdul. Xerrada d'un especialista Participació activa.
20
Visites a biblioteques Assitència
Participació activa
20
Treball de grup Demostració dels coneixements i competències que es demanen Qualitat lingüística i formal.
* No s'acceptaran activitats entregades fora del termini establert.
50
Reflexió escrita final Demostració dels coneixements i competències que es demanen en cada activitat.
Competència lingüística escrita.
10

Qualificació

Es valoraran les següents habilitats:
- Participació activa i crítica en les activitats d’aula
- Saber adquirir recursos i tècniques de dinamització en la visita de biblioteques
- Lectura analítica de bibliografia
- Capacitat d'assessorar-se i documentar-se de fonts diverses.
- Treball en equip.
- Domini oral i escrit de la llengua catalana.

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
Els alumnes que no facin la visita a una biblioteca, el treball de grup o la reflexió final tindran la qualificació de no presentat.

Observacions

Cal demostrar una bona competència lingüística oral i escrita.