Dades generals

Curs acadèmic:
2012
Descripció:
La professió de mestre o mestra. Fonaments de l'observació. La metodologia observacional com a instrument d'investigació a l'aula i l'escola. Procés de l'observació sistemàtica. L'observació com a instrument per a la millora de la pràctica educativa. Tècniques i estratègies de recollida d'informació: anàlisi i elaboració. Tècniques bàsiques d'anàlisi de les dades obtingudes mitjançant la tecnologia observacional. Ús de les TIC i mitjans audiovisuals com a recurs per a l'observació i l'anàlisi de dades. Interpretació de les dades i elaboració d'informes. Aplicació d'un instrument d'observació en un context determinat.
Crèdits ECTS:
10
Idioma principal de les classes:
Català
S’utilitza oralment la llengua anglesa en l'assignatura:
Gens (0%)
S’utilitzen documents en llengua anglesa:
Poc (25%)

Grups

Grup C

Durada:
Anual
Professorat:
MARIONA LLOPART ROSSELL  / MARIA MASGRAU JUANOLA  / SILVIA MAYORAL RODRIGUEZ  / SERGI ROURA PLANAS  / LAURA SERRATS GIRONELLA  / FRANCESC SIDERA CABALLERO

Competències

  • Saber observar sistemàticament contextos d'aprenentatge i convivència i saber reflexionar-hi.
  • Reflexionar sistemàticament sobre l'escola com a organització vinculada al context social i administratiu.
  • Identificar actituds que afavoreixin la relació, la participació i la comunicació de la família en la vida dels centres.
  • Analitzar de manera crítica les qüestions més rellevants de la societat actual que afecten l’educació familiar i escolar.
  • Aplicar en contextos d'aprenentatge estratègies i tècniques d'observació i metodologies i tècniques bàsiques d’investigació educativa, actuant com a observador/a i/o investigador/a.
  • Comprendre la funció, les possibilitats i els límits de l'educació en la societat actual i les competències fonamentals que afecten els col·legis d'educació primària i els seus professionals.
  • Gestionar emocions, sentiments, valors, creences i límits en les relacions interpersonals i intrapersonales, fomentant actuacions personals i professionals basades en la democràcia, la responsabilitat i la sostenibilitat.

Continguts

1. Els contextos d'aprenentatge i convivència a l’educació obligatòria i a la universitat. L’aprenentatge cooperatiu

2. La professió de mestre/a i la pràctica reflexiva com a element clau de l’exercici docent.

3. Les pràctiques educatives a l'escola: Què observar?.

          3.1. Diferents paradigmes i enfocaments de la recerca educativa.

          3.2. Algunes aportacions teòriques sobre les pràctiques educatives a l'escola.

4. L’observació com a mètode de recerca

          4.1. Fases de la metodologia observacional.

                    4.1.1. La formulació del problema.

                    4.1.2. La recollida de dades observacionals.

                    4.1.3. L’anàlisi de les dades observacionals.

                    4.1.4. La interpretació dels resultats obtinguts.

                    4.1.5. La comunicació dels resultats.

          4.2. Els registres observacionals: Com observar?.

                    4.2.1. Sistemes de registre de dades observacionals: categorials, descriptius, narratius, tecnològics.

                    4.2.2. El mostreig.

                    4.2.3. La fiabilitat i la validesa.

5. Multiplicitat metodològica: altres metodologies complementàries.

6. Instruments d’anàlisi de les pràctiques educatives i de la convivència a l’aula.

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total
Classes participatives 11 22 33
Elaboració de treballs 10 48 58
Lectura / comentari de textos 20 95 115
Prova d'avaluació 4 40 44
Total 45 205 250

Bibliografia

  • L'Educació dels ciutadans en la construcció d'Europa : la professió docent en la (1993). Barcelona : Generalitat de Catalunya. Consell Escolar de Catalunya, 1995. Catàleg
  • Què vol dir fer de mestre avui? : conferències pronunciades durant l'escola d'es (1993). Girona : Moviment de Mestres de l'Alt Empordà. Catàleg
  • Amb veu de mestre : un epistolari sobre l'experiència docent (1997). Barcelona : Edicions 62. Catàleg
  • El Mestre investigador : la investigació a l'aula (1990). Barcelona : Graó. Catàleg
  • Aproximació a les competències en els nous títols de mestre (2006). Girona : Servei de Publicacions de la Universitat de Girona. Catàleg
  • Estilos de aprendizaje y enseñanza (1994). Madrid : CEPE, DL . Catàleg
  • La Observación sistemática en el aula (1995). Madrid : La Muralla. Catàleg
  • L'Observació i l'experimentació al parvulari [Enregistrament vídeo] (1993). Barcelona : Associació de Mestres Rosa Sensat. Catàleg
  • Observació i anàlisi de les pràctiques d'educació escolar (2009). Barcelona : UOC Universitat Oberta de Catalunya. Catàleg

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat %
Activitat reflexiva sobre la professió docent (aplicació pràctica a la 1a setmana d’observació a l’escola) - Contingut i qualitat de la tasca.
- Assistència obligatòria a la 1a setmana d’estada a l’escola i elaboració de la tasca corresponent.
5
Prova corresponent a la professió docent i estils docents. - Realització de la prova sobre professió docent i estils d'aprenentatge. 20
Activitat cooperativa sobre metodologia observacional (aplicació pràctica a la 2a setmana d’observació a l’escola) - Contingut i qualitat de la tasca.
- Assistència obligatòria a la 2a setmana d’estada a l’escola i elaboració de la tasca corresponent.
10
Prova corresponent als paradigmes i mètode observacional. - Realització de la prova sobre paradigmes i enfocaments de la recerca educativa i el mètode observacional. 20
Disseny, desenvolupament i valoració d'una recerca d'observació (aplicació pràctica a la 3a setmana d’estada a l’escola). - Planificar una recerca, amb grup cooperatiu, tenint com a referència els fonaments teòrics de la metodologia observacional.

- Assistència obligatòria a la 3a setmana d’estada a l’escola i elaboració de la tasca corresponent (aplicació d'un instrument d'observació propi).
25
Pla d'acció tutorial - Contingut i qualitat de les tasques encomanades.
- Assistència obligatòria a les sessions.
- Participació en la reflexió i discussió del grup.
20

Qualificació

- Lliurament de les tasques obligatòries dins del termini establert, i nivell d'elaboració de les mateixes i qualitat formal (rúbrica).
- Compliment de l'assistència obligatòria en les sessions de PAT i en les tres setmanes d'estada a l'escola.
- Treball en grup cooperatiu facilitant els processos de funcionament del mateix.
- Superar la prova sobre professió i estils docents i la prova sobre paradigmes i mètode observacional.
- Cal aprovar totes les activitats, i en cas de no superar-les es concretarà la recuperació.

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
Els estudiants seran qualificats com a NO presentats en una o més d'una de les següents circumstàncies:
- No assistència completa a les sessions de petit grup i/o no realització de les tasques corresponents; i/o
- No assistència completa a les tres setmanes d’estada a l’escola i/o no realització de les tasques corresponents; i/o
- No lliurament del 100% de les tasques, individuals i/o grupals, d’avaluació continuada proposades en les sessions de gran grup i grup mig.