CG2 Comprendre i interpretar els coneixements i documents (principis, teories, tècniques, terminologia) propis de l'àmbit de la Pedagogia CG4 Crear un ambient estimulant i ric en valors humans i en relacions interpersonals significatives, i saber gestionar positivament la conflictivitat CG12 Col.laborar en xarxes i equips de forma cooperativa amb altres professionals des d'una perspectiva multidisciplinar CE3 Realitzar estudis prospectius i avaluatius sobre mancances, necessitats i demandes de formació en la societat actual CE4 Diagnosticar situacions complexes per afavorir el desenvolupament i aplicació de metodologies adaptades a les diferències socioeconòmiques, culturals i personals CE6 Dissenyar, desenvolupar, implementar i avaluar programes de desenvolupament personal, social i cultural de caràcter educatiu i formatiu CE7 Dissenyar, desenvolupar i avaluar propostes d'organització i gestió de centres, institucions i serveis educatius CE8 Dissenyar, desenvolupar, assessorar i avaluar programes, projectes, accions i productes adaptats a la formació en les organitzacions CE9 Dissenyar plans de formació permanent i de formació de formadors adequats a les noves situacions i necessitats educatives i formatives CE10 Dissenyar, coordinar, aplicar i avaluar propostes innovadores de formació i desenvolupament de recursos formatius CE11 Dissenyar i aplicar mètodes i estratègies didàctiques en diversos contextos educatius i formatius CE12 Dissenyar, coordinar, aplicar i avaluar programes d'educació i formació en entorns virtuals
1. Unitat formativa: Els processos d'ensenyament i aprenentatge 1.1. Ensenyament 1.2. Aprenentatge 1.3. Aprenentatge escolar 1.4. Didàctica i Currículum 2. Unitat formativa: Els contextos de l'educació formal 2.1. Context sociocultural i polític 2.2. Context institucional: el centre educatiu 2.3. Els professionals de l'ensenyament 3. Unitat formativa: L'escola inclusiva 3.1. L'educació bàsica: infantil, primària i secundària 3.2. L'educació de persones adultes, batxillerat i formació professional 3.3. Igualtat, diversitat, singularitat en educació 4. Unitat formativa: La planificació de l'ensenyament 4.1. Dissenyar el currículum 4.2. Objectius 4.3. Continguts 4.4. Competències 4.5. Avaluació 5. Unitat formativa: La pràctica educativa 5.1. Activitats d'ensenyament i aprenentatge 5.2. Metodologies i estratègies didàctiques 5.3. Tecnologies, mitjans i recursos 5.4. La gestió del grup i del projecte
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total Anàlisi / estudi de casos 52,00 98,00 150,00 Total 52,00 98,00 150
Álvarez Méndez, Juan Manuel (DL 2000 ). Evaluar para conocer, examinar para excluir . Madrid: Morata. Catàleg Besalú, Xavier (2007 ). La Buena educación : libertad e igualdad en la escuela del siglo XXI . Madrid: Los Libros de la Catarata :Ministerio de Educación y Ciencia Secretaría General Técnica :CIDE :FETE-UGT. Catàleg Bolívar Botía, Antonio (cop. 2008 ). Didáctica y currículum : de la modernidad a la postmodernidad . Málaga: Aljibe. Catàleg Carbonell i Sebarroja, Jaume (1994 ). L'Escola: entre la utopia i la realitat : deu lliçons de sociologia de l'educació . Vic: Eumo. Catàleg Coll, César (2007 ). Currículum i ciutadania : el què i el per a què de l'educació escolar . Barcelona: Mediterrània. Catàleg Delval Arana, Juan (1991 ). Crecer y pensar : la construcción del conocimiento en la escuela . Barcelona [etc.]: Paidós. Catàleg Gimeno Sacristán, José (1988 ). El Currículum : una reflexión sobre la práctica . Madrid: Morata. Catàleg Gimeno Sacristán, José (1989 ). La Enseñanza : su teoría y su práctica (3ª ed.). Madrid: Akal. Catàleg Gimeno Sacristán, José (1993 ). Comprender y transformar la enseñanza (2ª ed.). Madrid: Morata. Catàleg Gimeno Sacristán, José (cop. 2008. ). Educar por competencias : ¿qué hay de nuevo? . Madrid: Morata. Catàleg Gimeno Sacristán, José (cop. 2010 ). Saberes e incertidumbres sobre el currículum . Madrid: Morata. Catàleg Guarro Pallàs, Amador (cop. 2005 ). Los Procesos de cambio educativo en una sociedad compleja : diseño, desarrollo e innovación del currículum . Madrid: Pirámide. Catàleg Hernández, Fernando (1993 ). La Organización del currículum por proyectos de trabajo : el conocimiento es un calidoscopio (2ª ed.). Barcelona: Graó [etc.]. Catàleg Herrán Gascón, Agustín de la Paredes Labra, Joaquín González Jiménez, Félix E. (cop. 2008 ). Didáctica general : la práctica de la enseñanza en educación infantil, primaria y secundaria . Madrid [etc.]: McGraw-Hill/Interamericana de España. Catàleg Jiménez Martínez, Paco (cop. 1999 ). De educación especial a educación en la diversidad . Málaga: Aljibe. Catàleg Moral Santaella, Cristina Pérez García, María Purificación (cop. 2009 ). Didáctica : teoría y práctica de la enseñanza . Madrid: Pirámide. Catàleg Pellejero, Mª Lucía (cop. 2010 ). Formación didáctica para docentes : los proyectos como estrategias para trabajar la inclusión, la equidad y la participación . Madrid: CCS. Catàleg Pérez Gómez, Ángel I (cop. 1998 ). La Cultura escolar en la sociedad neoliberal . Madrid: Morata. Catàleg Pumares Puertas, Luis (2009 ). Quitando cárcel a la escuela . Madrid: CEP. Catàleg Rodríguez Rojo, Martín (cop. 2002 ). Didáctica general : qué y cómo enseñar en la sociedad de la información . Madrid: Biblioteca Nueva. Catàleg Rosales López, Carlos (1988 ). Didáctica : núcleos fundamentales . Madrid: Narcea. Catàleg Sánchez Sáinz, Mercedes (2010 ). Procesos y contextos educativos . Madrid: Los Libros de la Catarata. Catàleg Santos Guerra, Miguel Ángel (1993 ). La Evaluación: un proceso de diálogo, comprensión y mejora. Archidona: Aljibe. Catàleg Torres Santomé, Jurjo (1994 ). Globalización e interdisciplinariedad : el currículum integrado . Madrid: Morata. Catàleg Torres Santomé, Jurjo (cop. 2011 ). La Justicia curricular : el caballo de Troya de la cultura escolar . Madrid: Morata. Catàleg Zabala, Antoni (1995 ). La Pràctica educativa : com ensenyar . Barcelona: Graó. Catàleg Zabalza Beraza, Miguel Ángel (1991 ). Diseño y desarrollo curricular : para profesores de enseñanza básica (4ª ed.). Madrid: Narcea. Catàleg
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Examen escrit sobre les 5 Unitats formatives del programa Per fer promig s'ha de tenir com a mínim un 4 sobre 10 34 Realització i presentació pública d'un treball en petit grup sobre un tema teòrico-pràctic proposat pel professor, seguint les orientacions donades El treball ha de seguir les instruccions donades pel professor 33 Comentaris de text escrits, realitzats a partir de textos proposats pel professor, presentats i treballats prèviament a les classes Els comentaris de text s'han de presentar tots per poder fer promig 33
Per fer el promig de les diverses activitats d'avaluació caldrà haver-les fet i presentat totes. Si no estan prou bé o no s'ajusten als criteris d'avaluació indicats caldrà revisar-les o bé tornar-les a fer. En el cas de l'examen escrit, la qualificació haurà de ser com a mínim de 4 punts sobre 10 Criteris específics de la nota «No Presentat»:L'estudiant es considerarà no presentat si no fa o no presenta alguna de les activitats d'avaluació proposades (treball, examen escrit, comentaris de text...) o les alternatives que les supleixin.
Aproximació al fenomen educatiu Dificultats d'aprenentatge Dinamització de grups en educació Direcció i gestió de centres i projectes Disseny i adaptació del currículum Pedagogia Pedagogia escolar Política i legislació social i educativa