Indagar i formular-se preguntes en relació a les situacions presentades pel professor de manera autònoma Analitzar diferents actuacions professionals i plantejar crítiques argumentades Llegir, comprendre una informació científica, presentada en diferents formats . Comentar-la i situar-la en un determinat marc epistemològic de referència amb l’ajut del professor o d’una persona experta, el contingut d’un text científic. Descriure i avaluar diferents perspectives sobre els temes o problemes amb els que es treballi Valorar la pròpia activitat i aprenentatge i elaborar estratègies per millorar i fer-ho de manera plenament autònoma. Participar activament en el treball d´equip, respectant les decisions col.lectives. Identificar les tecnologies de la informació i la comunicació analitzant les seves utilitats i els seus punts febles amb relació a l`àmbit personal i professional. Comunicar-se oralment i per escrit en un auditori o a uns destinataris coneguts, seguint un guió d’elaboració pròpia, sobre qualsevol informació, idea, problema o solució, valorar-ne el resultat i idear propostes de millora. Llegir comprensivament i escriure petits textos del propi àmbit de coneixement en llengua anglesa. · Recollir, ordenar, analitzar i interpretar les dades de la investigació en el marc del coneixement disciplinari establert
1. La infantesa i l'evolució dels seus problemes socials en una perspectiva històrica. El concepte de risc social 2. Línies bàsiques del marc legal, polític i administratiu en l'atenció a la infantesa i en especial la que es troba en una situació de risc social 3. Factors i indicadors de risc i de protecció. Vulnerabilitat i resiliència 4. Introducció al maltractament infantil 5. Introducció a l'àmbit de justícia juvenil 6. Intervenció en l'àmbit de la infantesa en risc 6.1. Paradigmes 6.2. Organització, tipologia i funcions dels serveis. 7. Els drets dels infants sota procediments administratius.
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total Anàlisi / estudi de casos 5,00 0 5,00 Cerca i anàlisi d'informació 1,00 5,00 6,00 Elaboració individual de treballs 5,00 15,00 20,00 Lectura / comentari de textos 3,00 7,00 10,00 Prova d'avaluació 0 3,00 3,00 Sessió expositiva 16,00 0 16,00 Sessió participativa 10,00 0 10,00 Visionat/audició de documents 5,00 0 5,00 Total 45,00 30,00 75
Barudy Labrín, Jorge (1998 ). El Dolor invisible de la infancia : una lectura ecosistémica del maltrato infantil . Barcelona [etc.]: Paidós. Catàleg Barudy Labrin, Jorge (2005 ). Los Buenos tratos a la infancia : parentalidad, apego y resiliencia . Barcelona: Gedisa. Catàleg Bronfenbrenner, Urie (1987 ). La Ecología del desarrollo humano : experimentos en entornos naturales y diseñados . Barcelona: Paidós. Catàleg Casas Aznar, Ferran (DL 1990 ). Els Indicadors psicosocials . Barcelona: Escola Universitària de Treball Social :La Llar del Llibre. Catàleg Casas Aznar, Ferran González Carrasco, Mònica Montserrat Boada, Carme Navarro Rubio, María D. Malo Cerrato, Sara Figuer, Cristina Bertran Camats, Irma (2008 ). Informe sobre experiencias de participación social efectiva de niños, niñas y adolescentes. [Madrid]: Ministerio de Educación Política Social y Deporte. Secretaría de Estado de Política Social. Recuperat 08-07-2011, a http://www.observatoriodelainfancia.msps.es/documentos/2009-participacioninfantilene.pdf Catàleg Casas Aznar, Ferran Saporiti, Angelo González, Mónica (2005 ). Tres miradas a los derechos de la infancia : estudio comparativo entre Cataluña (España) y Molise (Italia) . Madrid: Plataforma de Organizaciones de Infancia. Catàleg Casas Aznar, Ferran (1998 ). Infancia : perspectivas psicosociales . Barcelona [etc.]: Paidós. Catàleg ChildOnEurope (2009). Pautas sobre sistemas de recogida de datos y seguimiento del maltrato infantil. ChildOnEurope. www.childoneurope.org/. Catàleg Consejo de Europa (2009). Una estrategia integral contra la violencia. Directrices del Consejo de Europa s. Estrasburgo: Consejo de Europa. Catàleg Convenció sobre els drets de l'infant : adoptada per l'Assemblea General de les Nacions Unides, el 20 de novembre de 1989 (DL 2002 ). [Barcelona]: Unicef Catalunya. Catàleg Cyrulnik, Boris (2002 ). Los Patitos feos : la resiliencia: una infancia infeliz no determina la vida . Barcelona: Gedisa. Catàleg De Mause, L. (1982). Historia de la Infancia. Madrid: Alianza Universidad. Catàleg Del Valle, JF, López, M,. Montserrat, C. i Bravo, A. (2008). El acogimiento familiar en España. Una evaluación de resultados. Madrid: MEPSD. Catàleg Gaitán, L. (2006). El bienestar social de la infancia y los derechos de los niños. . Política y sociedad, 1(43), Catàleg Gaitán, L. i Martínez, M. (2006). El enfoque de derechos de la infancia en la programación. Guía para el diseño, d. Madrid: Facultad de ciencias políticas y sociología. UCM.. Garbarino, James (cop. 1999 ). Por qué las familias abusan de sus hijos : enfoque ecológico sobre el maltrato de niños y adolescentes . Barcelona [etc.]: Granica. Catàleg Generalitat de Catalunya (1996). El llibre d’en Pau. Guia per a l’abordatge del maltractament en la infància per . Barcelona: Departament de Sanitat i Seguretat Social. Catàleg Generalitat de Catalunya (2010). Carta de drets i deures dels nens, nenes i adolescents que viuen en centres. . Barcelona: Secretaria d’Infància i Adolescència. Generalitat de Catalunya (2010). Simulador RUMI. El Mòdul de Suport a la Gestió del Risc. Barcelona: Direcció General d'Atenció a la Infància i Adolescència. Catàleg Gracia Fuster, Enrique (DL 1993 ). El Maltrato infantil : un análisis ecológico de los factores de riesgo . Madrid: Ministerio de Asuntos Sociales. Catàleg Horno, P (2006). Amor, poder y violencia. Save The children. Catàleg Inglès i Prats, Antoni (2000 ). El Maltractament d'infants a Catalunya : quants, com, perquè . [Barcelona]: Generalitat de Catalunya Departament de Justícia Centre d'Estudis Jurídics i Formació Especialitzada. Catàleg Intebi, I. (1998). Abuso sexual infantil. En las mejores familias. Barcelona: Granica. Catàleg Lázaro, S. (2009). Resiliencia en niños y adolescentes: revisión teórica e implicaciones para la in. Estudios de Psicología, 30(1), 89-104 Catàleg Liebel, M. i Martínez, M. (Coords) (2009). ) Infancia y derechos humanos. Hacia una ciudadanía participante y protagónica.. Lima: IFEJANT. Catàleg López, F (1995). Actuaciones frente a los malos tratos y desamparo de menores. Necesidades de la . Madrid: MTAS. Catàleg Melendro Estefanía, Miguel (2007 ). Estrategias educativas con adolescentes y jóvenes en dificultad social : el tránsito a la vida adulta en una sociedad sostenible . Madrid: Universidad Nacional de Educación a Distancia. Catàleg Montserrat Boada, Carme (2007 ). Infants i adolescents acollits pels seus familiars : què en sabem, què en coneixem? . Barcelona: Generalitat de Catalunya. Departament d'AccióSocial i Ciutadanaia. Catàleg OCDE (2009). Doing better for children. OCDE. Catàleg Postman, N. (1988). La desaparación de la infancia. Madrid: Círculo de lectores. Quality4Children (2007). Estándares para el cuidado de niños fuera de su familia biológica en Europa. Innsbruck: SOS Villages, FICE & IFCO. Catàleg Qvortrup, J (1992). El niño como sujeto y objeto: ideas sobre el programa de infancia en el Centro E. Infancia y sociedad, 15(), 169-186 Catàleg Rutter, M. (1990). Psychological resilience and protective mechanisms. Dins (Ed.), Risks and protective factors in the development of psychopathology (, p. 0-0). NY: Cambridge University Press. Catàleg UNICEF (2009). Manual for the Measurement of Indicators for Children in Formal Care . NY: UNICEF. Catàleg Vanistendael, S. i Lecomte, J. (2002). La felicidad es posible. Despertar en niños maltratados la confianza en sí mismo. Barcelona: Gedisa. Catàleg Verhellen, E. (1992). Los derechos del niño en Europa. Infancia y sociedad, 15(), 37-60 Catàleg Werner, E. i Smith, R. (1992). Overcoming the odds: high risk children from birth to adulthood.. NY: Cornell University Press. Catàleg Wintersberger, H (2006). Infancia y ciudadanía: El orden generacional del Estado del Bienestar. Política y sociedad, 43(1), 81-103 Catàleg
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Elaboració de treballs Per avaluar és obligatori lliurar tots els treballs, els quals equivalen al 50% de la nota del curs. Per aprovar cal obtenir un 5/10 50 Prova d'avaluació Per aprovar la prova escrita s'ha de treure un 5/10 50
Cal aprovar els treballs i la prova escrita per separat per tenir accés a la ponderació de notes. Criteris específics de la nota «No Presentat»:Es considera no presentat en cas de no fer la prova escrita d'avaluació i els treballs de curs.