Dades generals

Curs acadèmic:
2011
Descripció:
Crèdits ECTS:
6
Idioma principal de les classes:
Català
S’utilitza oralment la llengua anglesa en l'assignatura:
Gens (0%)
S’utilitzen documents en llengua anglesa:
Gens (0%)

Grups

Grup A

Durada:
Semestral, 1r semestre
Professorat:
JUDITH OLLER BADENAS

Grup B

Durada:
Semestral, 1r semestre
Professorat:
JUDITH OLLER BADENAS

Competències

  • CT1 Reunir i seleccionar informació de forma eficaç i eficient, comprendre i interpretar per a emetre judicis fonamentats sobre temes rellevants d'índole social, científica o ètica.
  • CG3 Vetllar pel respecte i la promoció dels Drets Humans, per la igualtat entre homes i dones, per la no discriminació i l'accessibilitat de les persones amb discapacitat, per la inclusió de les persones que viuen en situació de pobresa o marginació, i per la justícia i la cooperació entre persones i pobles.
  • CT3 Aprendre de manera autònoma a través de l'ús d'habilitats, procediments i estratègies que permetin un aprenentatge continu durant tota la vida.
  • CG4 Crear un ambient estimulant i ric en valors humans i en relacions interpersonals significatives, i saber gestionar positivament la conflictivitat.
  • CG10 Tenir habilitats d'aprenentatge autònom per poder seguir formant-se al llarg de la vida.
  • CE1 Elaborar Plans individuals d'Atenció en casos de persones en situació de dependència i col.lectius en situació de necessitat social.
  • CE2 Planificar, instrumentar, revisar i avaluar la pràctica del treball social amb persones, grups, famílies, organitzacions, comunitats i altres professionals.
  • CE3 Comprendre els marcs conceptuals i metodològics propis del treball social per poder respondre a situacions de crisi a partir de valorar la seva urgència, per poder planificar i desenvolupar accions i revisar els resultats.
  • CG13 Desenvolupar la iniciativa personal, la capacitat crítica, la capacitat de lideratge, la comunicació assertiva i la creativitat.
  • CE4 Treballar amb els comportaments que representen un risc en el sistema, identificant i avaluant les situacions i circumstàncies que configuren aquest comportament i elaborant estratègies de modificació dels mateixos.
  • CE4 Diagnosticar situacions complexes per afavorir el desenvolupament i aplicació de metodologies adaptades a les diferències socioeconòmiques, culturals i personals.
  • CE8 Documentar-se, actualitzar i aprofundir en els coneixements propis relacionats amb el treball social.
  • CE9 Diagnosticar les necessitats socials, de persones, famílies, grups i comunitats.
  • CE14 Aplicar tècniques i estratègies afavoridores de les relacions interpersonals i la dinamització de grups.

Continguts

1. LA PSICOLOGIA EN EL MARC DE LES CIÈNCIES SOCIALS

          1.1. La psicologia com a a proximació a l'estudi de la conducta humana.

          1.2. Principals models explicatius des de la psicologia

          1.3. La psicologia evolutiva. Característiques i principis explicatius.

          1.4. La recerca en psicologia evolutiva: mètodes d'aproximació al objecte d'estudi.

2. ELS PROCESSOS PSICOLÒGICS BÀSICS

          2.1. Introducció a l'estudi dels processos psicològics bàsics. Distinció entre maduració i desenvolupament. Debat innat/adquirit.

          2.2. Definició i característiques dels diferents processos psicològics bàsics: atenció, memòria, percepció, motivació i emoció. Principals teories explicatives.

          2.3. Introducció a la psicopatologia dels processos psicològics bàsics al llarg del cicle vital. Alguns trastorns freqüents.

3. EL DESENVOLUPAMENT AL LLARG DEL CICLE VITAL I LA SEVA RELACIÓ AMB ELS CONTEXTOS DE VIDA

          3.1. Relació entre aprenentatge, desenvolupament, cultura i educació.

          3.2. El desenvolupament al llarg del cicle vital. Etapes i característiques generals.

          3.3. El desenvolupament a la infància

          3.4. El desenvolupament a l'adolescència.

          3.5. El desenvolupament durant la maduresa.

          3.6. El desenvolupament a l'etapa de l'envelliment.

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total
Anàlisi / estudi de casos 3 0 3
Classes expositives 20 5 25
Classes participatives 5 5 10
Classes pràctiques 15 5 20
Debat 0 5 5
Elaboració de treballs 1 3 4
Exposició dels estudiants 4 6 10
Prova d'avaluació 5 15 20
Seminaris 25 25 50
Visionat/audició de documents 3 0 3
Total 81 69 150

Bibliografia

  • Belsky, Janet K (cop. 2001 ). Psicología del envejecimiento . Madrid [etc.]: Paraninfo. Catàleg
  • Bronfenbrenner, Urie (1987 ). La Ecología del desarrollo humano : experimentos en entornos naturales y diseñados . Barcelona: Paidós. Catàleg
  • Bruner, J. S (1997). La educación, puerta de la cultura. Madrid: Visor. Catàleg
  • Coll, C.; Palacios, J. i Marchesi, A (1990). Desarrollo Psicologico y educación. Vol 1: Psicología evolutiva. Madrid: Alianza. Catàleg
  • Kohlberg, Lawrence (1992 ). Psicología del desarrollo moral . Bilbao: Desclée de Brouwer. Catàleg
  • Palacios, Jesús (1990 ). Desarrollo psicológico y educación . Madrid: Alianza. Catàleg
  • Palacios, A.; Marchesi, A. i Coll, C. (1990). Desarrollo psicológico y educación. Vol 1. Psicología evolutiva. Madrid: Alianza. Catàleg
  • Piaget, Jean (1985 ). Escrits per a educadors : Jean Piaget i la psicologia genètica . Vic: Eumo. Catàleg
  • Piaget, Jean (1980 ). Psicología del niño . Madrid: Morata. Catàleg
  • Rodrigo, Ma. José (1994 ). Contexto y desarrollo social . Madrid: Síntesis. Catàleg
  • Rodrigo, María José Palacios, Jesús (cop. 1998 ). Familia y desarrollo humano . Madrid: Alianza. Catàleg
  • Rogoff, Barbara (1993 ). Aprendices del pensamiento : el desarrollo cognitivo en el contexto social . Barcelona [etc.]: Paidós. Catàleg
  • Vygotskii, L. S (2000 ). El Desarrollo de los procesos psicológicos superiores . Barcelona: Crítica. Catàleg
  • Vila, Ignasi (1998 ). Familia escuela y comunidad . Barcelona: ICE. Universitat de Barcelona :Horsori. Catàleg
  • Vila, Ignasi, 1950- (2001 ). Processos psicològics bàsics . Barcelona: Universitat Oberta de Catalunya. Catàleg

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat %
Lectura i comentari de dos textos per escrit de forma grupal Grau de síntesi de les idees principals dels textos, capacitat d'argumentació i justificació de les opinions del grup, posta en pràctica d'estratègies de treball col·laboratiu, grau de reflexió i aprofundiment dels continguts. 15
Pràctiques d'aula grupals Es decidiran en funció de les pràctiques proposades 15
Realització de dos exàmens parcials amb els continguts de l'assignatura Grau de domini dels continguts de l'assignatura,concreció, nivell de relació entre conceptes. 30
Exposicions dels estudiants en grup a l'aula Exhaustivitat en la presentació dels continguts, grau aprofundiment i de relació amb altres continguts de l'assignatura, claredat expositiva, qualitat del material exposat, capacitat de treball col·laboratiu, adequació al temps establert. 10
Treball dirigit grupal: elaboració de 2 treballs reflexius a partir de les activitats de dilluns Grau elaboració de connexions entre teoria i pràctica, grau aprofundiment dels continguts sobre el tema general, ampliació sobre temes específics, nivell de reflexió grupal sobre el contingut del treball i en relació a la pràctica professional. 25
Elaboració individual d'una síntesi sobre un article científic Adequació de l'article seleccionat vers la temàtica de l'assignatura, grau en que s'han presentat les idees principals del text, nivell de relació amb la teoria, expressió escrita clara i coherent, ús de vocabulari tècnic i de termes objectius relacionats amb la professió, incorporació elements crítics i reflexius. 5

Qualificació

Per a poder seguir l'avaluació continuada de l'assignatura cal assistir presencialment a les activitats que es realitzin al llarg del semestre ja que hi ha activitats d'avaluació que es fan dins les mateixes sessions de classe.

En quan a l'avaluació, destacar que els dos exàmens parcials s'han d'aprovar (amb una nota mínima de 5) per a poder seguir l'avaluació continuada de l'assignatura. Les persones que hagin suspès algun dels dos exàmens podran fer una recuperació durant la setmana següent. Si amb aquesta segona oportunitat tampoc s'obtè un aprovat, l'assignatura queda suspesa i no faran mitja la resta de notes obtingudes al llarg del semestre.

Les diverses activitats d'avaluació contiuada que hi haurà al llarg del curs (i que estan descrites a dalt) faran mitja ponderada amb la nota dels exàmens, sempre i quan es tregui una nota mínima de 4. Si la nota és menor, el percentatge relatiu a l'activitat no es tindrà en compte a la nota final de l'avaluació continuada. Les activitats d'avaluació no presentades a termini tampoc es comptabilitzaran.

Les persones que, per motius justificats, no puguin seguir l'avaluació continuada hauran d'avisar durant el mes de setembre a la professora responsable de l'assignatura, i podran presentar-se a un examen final presencial per avaluar els seus coneixements (que valdrà un 80%) a més de lliurar obligatòriament els dos treballs relatius a les activitats de dilluns (bé individualment o en grup, que comptaran el 20% de la nota final).


Criteris específics de la nota «No Presentat»:
Es considerà que un estudiant té un NP quan no ha lliurat a la data establerta els treballs d'avaluació que siguin obligatoris i contin per la nota final.

Els treballs no presentats NO es podran recuperar a no ser que es justifiqui l'absència de l'estudiant. Si no es lliuren el 60% dels treballs d'avaluació continuada els estudiants hauran d'optar per acollir-se a una avaluació complementària que es pactarà amb el professor responsable de l'assignatura i que requerirà una tutorització i seguiment individual de l'estudiant.