Anar al contingut (clic a Intro)
UdG Home UdG Home
UdG 30 anys
Tancar
Menú

Estudia a la UdG

Dades generals

Curs acadèmic:
2011
Descripció:
Crèdits ECTS:
6
Idioma principal de les classes:
Català
S’utilitza oralment la llengua anglesa en l'assignatura:
Gens (0%)
S’utilitzen documents en llengua anglesa:
Poc (25%)

Grups

Grup A

Durada:
Semestral, 2n semestre
Professorat:
JOAN CANIMAS I BRUGUE  / PATRICIA MELGAR ALCANTUD

Competències

  • CT1 Reunir i seleccionar informació de forma eficaç i eficient, comprendre i interpretar per a emetre judicis fonamentats sobre temes rellevants d'índole social, científica o ètica
  • CG2 Comprendre i interpretar els coneixements i documents (principis, teories, tècniques, terminologia) propis de l'àmbit de la Pedagogia
  • CG3 Vetllar pel respecte i la promoció dels Drets Humans, per la igualtat entre homes i dones, per la no discriminació i l'accessibilitat de les persones amb discapacitat, per la inclusió de les persones que viuen en situació de pobresa o marginació, i per la justícia i la cooperació entre persones i pobles
  • CT3 Aprendre de manera autònoma a través de l'ús d'habilitats, procediments i estratègies que permetin un aprenentatge continu durant tota la vida.
  • CT4 Incorporar i defensar els principis i valors ètics relacionats amb el respecte i la defensa dels Drets Humans, plantejant solucions a les problemàtiques de la intervenció professional que contemplen i estan basades en aquests valors i principis
  • CG13 Desenvolupar la iniciativa personal, la capacitat crítica, la capacitat de lideratge, la comunicació assertiva i la creativitat
  • CE2 Analitzar els referents culturals, polítics i legals de caràcter local i global de les propostes educatives i formatives
  • CE4 Diagnosticar situacions complexes per afavorir el desenvolupament i aplicació de metodologies adaptades a les diferències socioeconòmiques, culturals i personals
  • CE8 Documentar-se, actualitzar i aprofundir en els coneixements propis relacionats amb el treball social
  • CE9 Diagnosticar les necessitats socials, de persones, famílies, grups i comunitats

Continguts

1. GRUP A: ESTUDIANTS DEL GRAU DE TREBALL SOCIAL (Professora Patricia Melgar)

          1.1. UNITAT FORMATIVA I

                    1.1.1. Diferents concepcions del fet educatiu.

                    1.1.2. Objectius i finalitats de l'educació.

                    1.1.3. Els agents educatius com interventors d'un procés en construcció.

                    1.1.4. Espais educatius i implicacions d'aquests en el procés educatiu de les persones i les col·lectivitats.

                    1.1.5. Sobre les diferents maneres d'educar.

          1.2. UNITAT FORMATIVA II

                    1.2.1. Gènesi i desenvolupament del sistema educatiu a Espanya i a Catalunya.

                    1.2.2. El sistema educatiu actual en l'àmbit formal i no formal.

                    1.2.3. Institucions nacionals i internacionals que vetllen pel desenvolupament educatiu i cultural.

                    1.2.4. Problemàtiques educatives actuals i propostes per fer-hi front.

2. GRUP B: ESTUDIANTS DEL GRAU DE PEDAGOGIA (prof. Joan Canimas i Brugué)

          2.1. PROLEGÒMENS

                    2.1.1. Sobre la pregunta "Què és l'educació" des d'una prespectiva postmetafísica (o sobre el fet que el mòdul es digui "Aproximació al fenòmen educatiu" i no "Aproximació a l'educació").

          2.2. UNITAT FORMATIVA I. LA INTERVENCIÓ SOBRE L'ÉSSER HUMÀ

                    2.2.1. De la vella trophé a la nova paideia (o de la criança a l'educació). Totes les cultures han tingut o tenen educació?

                    2.2.2. Adveniment i desplegament de dos grans corrents per a l'antropologia pedagògica: naturalisme i positivisme.

          2.3. UNITAT FORMATIVA II. LA INTERVENCIÓ SOBRE LA POBLACIÓ

                    2.3.1. Aurora i desplegament de les polítiques socials i educatives.

                    2.3.2. Biopoder i biopolítica.

                    2.3.3. Reprimir i alliberar: dos grans corrents per a la modernitat.

                    2.3.4. Adveniment i desplegament d'un tercer gran corrent per a l'antropologia pedagògica: l'existencialisme.

          2.4. UNITAT FORMATIVA III. ALGUNS REPTES EDUCATIUS

                    2.4.1. La crisi de la modernitat i l'educació.

                    2.4.2. La crítica al projecte humanista i la biotecnologia.

                    2.4.3. Els principals reptes dels sistemes educatius català, espanyol, europeus i mundials.

          2.5. UNITAT FORMATIVA IV. AGENTS I PROJECTES EDUCATIUS D'ABAST INTERNACIONAL

                    2.5.1. Educació formal, no formal i informal. Educació al llarg de la vida, ciutat educadora, mitjans de comunicació i altres agents educatius.

                    2.5.2. Els moviments socials com a agents educatius de transformació.

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total
Elaboració individual de treballs 0 30,00 30,00
Exposició dels estudiants 7,50 0 7,50
Lectura / comentari de textos 0 10,00 10,00
Prova d'avaluació 0 30,00 30,00
Sessió participativa 37,50 0 37,50
Treball en equip 1,00 34,00 35,00
Total 46,00 104,00 150

Bibliografia

  • Bárcena Orbe, Fernando (cop. 2000 ). La Educación como acontecimiento ético : natalidad, narración y hospitalidad . Barcelona [etc.]: Paidós. Catàleg
  • Besalú, Xavier (2010). Pedagogia sense complexos. Contra fatalistes i saberuts. (CREC). Xàtiva: CREC. Catàleg
  • Carbonell i Sebarroja, Jaume (2008 ). Una Educación para mañana . Barcelona: Octaedro. Catàleg
  • Carbonell i Sebarroja, Jaume (1995 ). L'Escola: entre la utopia i la realitat : deu lliçons de sociologia de l'educació (2a ed.). Vic: Eumo. Catàleg
  • Delgado, Manuel (cop. 2007 ). Sociedades movedizas : pasos hacia una antropología de las calles . Barcelona: Anagrama. Catàleg
  • Delors, Jacques (cop. 1996 ). Educació : hi ha un tresor amagat a dins . Barcelona: Centre UNESCO de Catalunya. Catàleg
  • Freire, Paulo (2002 ). A la sombra de este árbol (3ª ed.). Esplugues de Llobregat: El Roure.
  • Freire, Paulo (cop. 2003 ). L'Educació a la ciutat . [València]: Denes. Catàleg
  • Foucault, Michel (1988 ). La Arqueología del saber (10ª ed.). México [etc.]: Siglo XXI. Catàleg
  • Lerena Alesón, Carlos (1983 ). Reprimir y liberar : crítica sociológica de la educación y de la cultura contemporáneas . Madrid: Akal. Catàleg
  • Planella Ribera, Jordi (2009 ). Ser educador : entre pedagogía y nomadismo . Barcelona: Editorial UOC. Catàleg
  • Plató (1988 ). Paideia : Protàgoras, De la república, De les lleis . Vic: Eumo. Catàleg
  • Trilla i Bernet, Jaume Cano García, Elena (2001 ). El Legado pedagógico del siglo XX para la escuela del siglo XXI . Barcelona: Grao. Catàleg
  • Varela, Julia (2007 ). Las Reformas educativas a debate : 1982-2006 . Madrid: Ediciones Morata. Catàleg
  • Lyotard, Jean-François (cop. 2004 ). La Condició postmoderna : informe sobre el saber . Barcelona: Centre d'Estudis de Temes Contemporanis :Angle. Catàleg

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat %
(Grup B) Treball en equip. 1) Presentació formal (ortografia, sintaxi, citacions bibliogràfiques, estructura...).
2) Qualitat i actualitat de la informació recollida.
3) Qualitat i aprofundiment de la reflexió crítica personal.
35
(Grup B) Article individual. 1) Presentació formal (ortografia, sintaxi, citacions bibliogràfiques, estructura...).
2) Qualitat i actualitat de la informació recollida.
3) Qualitat i aprofundiment de la reflexió crítica personal.
25
(Grup B) Examen final Coneixement i comprensió dels continguts del curs. 30
(Grup B) Exercicis sobre qüestions tractades a classe i sobre lectures realitzades. De cada exercici proposat es concretaran els criteris d'avaluació. 10

Qualificació

(Grup B) Per aprovar el mòdul cal aprovar (1) el treball en equip, (2) l'examen final i (3) l'article individual.

(Grup B) El plagi és inadmissible. Qualsevol còpia realitzad en el treball, article o exercicis sense referència bibliogràfica, suposarà suspendre automàticament l'assignatura.

Observacions

(Grup B) Abans de l'exposició de cada tema, el professor penjarà a la pàgina web de l'assignatura els apunts del tema. Això possibilitarà: (1) que l'alumnat els pugui llegir abans i, per tant, participar en l'exposició amb preguntes i comentaris; i (2) no haver de prendre apunts de les classes de forma desmesurada i, per tant, poder seguir les qüestions i arguments exposats i participar en la conversa.

Escull quins tipus de galetes acceptes que el web de la Universitat de Girona pugui guardar en el teu navegador.

Les imprescindibles per facilitar la vostra connexió. No hi ha opció d'inhabilitar-les, atès que són les necessàries pel funcionament del lloc web.

Permeten recordar les vostres opcions (per exemple llengua o regió des de la qual accediu), per tal de proporcionar-vos serveis avançats.

Proporcionen informació estadística i permeten millorar els serveis. Utilitzem cookies de Google Analytics que podeu desactivar instal·lant-vos aquest plugin.

Per a oferir continguts publicitaris relacionats amb els interessos de l'usuari, bé directament, bé per mitjà de tercers (“adservers”). Cal activar-les si vols veure els vídeos de Youtube incrustats en el web de la Universitat de Girona.