Conèixer els continguts científics, matemàtics i tecnològics i l’aplicació al currículum d’Educació Infantil. Identificar les relacions interdisciplinàries entre les àrees curriculars i les estratègies didàctiques per a desenvolupar-les. Dissenyar, planificar i avaluar processos d'ensenyament i aprenentatge, tant individualment com en col·laboració amb altres docents i professionals del centre. Dominar l'expressió i la comprensió oral i escrita amb correcció en les llengües oficials, l'anglès i, optativament, en altres llengües. Fomentar la lectura i el comentari crític de texts relacionats amb els continguts del currículum escolar. Abordar amb eficàcia situacions d'aprenentatge de llengües en contextos multiculturals i plurilingües. Expressar-se oralment i per escrit i dominar l'ús de diferents tècniques d'expressió.
1. El racó de la biblioteca a l’aula: estratègies de dinamització. Com explicar contes 2. La biblioteca escolar: reptes i funcions 3. Xarxes de biblioteques: biblioteques municipals, provincials i nacionals; biblioteques especialitzades 4. El futur de les biblioteques: nous hàbits lectors 5. La cerca d’informació i la criticitat 6. Biblionadons: quan comença l’hàbit lector?
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total Anàlisi / estudi de casos 4,00 8,00 12,00 Elaboració individual de treballs 2,00 20,00 22,00 Pràctiques en empreses / institucions 4,00 8,00 12,00 Prova d'avaluació 2,00 7,00 9,00 Sessió participativa 10,00 20,00 30,00 Total 22,00 63,00 85
Verde, Marcela (2007). La Biblioteca escolar: usuarios y servicios. Buenos Aires: Alfaguara. Catàleg Ministerio de Educación y Ciencia (2007). La Biblioteca escolar como espacio de aprendizaje . Madrid : Subdirección General de Información y Publicaciones. Catàleg Federació de Moviments de Renovació Pedagògica de Catalunya : Rosa Sensat (2002). Reflexions sobre la biblioteca escolar. Barcelona: Rosa Sensat. Catàleg García Guerrero, José (2002). Actividades de dinamización desde la biblioteca . Màlaga: Aljibe. Catàleg Cuevas Cerveró, Aurora, Lectura, alfabetización en información y biblioteca es (2007). Lectura, alfabetización en información y biblioteca escolar. Gijón: Trea . Catàleg
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Activitats d’aula: Classes participatives, expositives i pràctiques relacionades amb els continguts del mòdul. Participació activa. 25 Visites a biblioteques Assitència Participació activa 10 Treball de grup Demostració dels coneixements i competències que es demanen Qualitat lingüística i formal. * No s'acceptaran activitats entregades fora del termini establert. 35 Intervenció en un racó de biblioteca o en una biblioteca Competència lingüística oral. Adequació de la proposta als objectius i al context. 20 Prova escrita Demostració dels coneixements i competències que es demanen en cada activitat. Competència lingüística escrita. 10
Es valoraran les següents habilitats: - Participació activa i crítica en les activitats d’aula - Saber adquirir recursos i tècniques de dinamització en la visita de biblioteques - Lectura analítica de bibliografia - Capacitat d'assessorar-se i documentar-se de fonts diverses. - Treball en equip. - Domini oral i escrit de la llengua catalana. Criteris específics de la nota «No Presentat»:Els alumnes que no facin tres de les cinc tasques avaluables tindran la qualificació de no presentat.