Identificar i analitzar la interdisciplinarietat i la globalitat dels processos de desenvolupament i d’aprenentatge infantil 0-6 en totes les dimensions: cognitiva, emocional, psicomotora, volitiva i de benestar Identificar trastorns, carències i dificultats que pertorben el benestar dels infants i el desenvolupament físic i psíquic adequat. Plantejar situacions educatives que fomentin la presa de consciència dels alumnes respecte del seu propi procés d’aprenentatge. Conèixer fonaments d'atenció primerenca i les bases i desenvolupaments que permeten comprendre els processos psicològics, d'aprenentatge i de construcció de la personalitat en la primera infantesa. Analitzar i contrastar les pròpies vivències i la realitat escolar amb els referents teòrics.
1. Marc teòric de l’educació especial 1.1. Marc legislatiu de l’Educació Especial 1.2. L’Educació Inclusiva 1.3. Organismes i serveis de suport a l’educació especial 1.4. La resposta educativa des del currículum i des del centre escolar a l’alumnat amb necessitats educatives especials 2. Coneixement i atenció a les necessitats educatives 2.1. Necessitats educatives especials associades a dificultats sensorials 2.2. Trastorns i dificultats associades a l’adquisició i desenvolupament del llenguatge 2.3. Dificultats en l’aprenentatge de la lectura i l’escriptura 2.4. Dificultats en l’aprenentatge de les matemàtiques 2.5. Necessitats educatives especials associades a retards d’aprenentatge
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total Anàlisi / estudi de casos 6,00 18,00 24,00 Elaboració individual de treballs 3,00 9,00 12,00 Exposició dels estudiants 3,00 6,00 9,00 Lectura / comentari de textos 3,00 9,00 12,00 Sessió participativa 6,00 12,00 18,00 Total 21,00 54,00 75
Aldámiz-Echevarria, M. del Mar i altres (2000). Com ens ho fem? Propostes per educar en la diversitat. Barcelona: Graó. Catàleg Arnaiz, Pilar (2003). Educación inclusiva: Una escuela para todos.. Málaga: Aljibe. Catàleg Giné, Cilment (coord.) (2009). La educación inclusiva. Barcelona: Horsori. Catàleg Puigdellívol, Ignasi (2001). La Educación especial en la escuela integrada: una persperctiva desde la diversi. Barcelona: Graó. Sans, Anna (2008). Per què em costa tant aprendre? Trastorns de l'aprenentatge. Barcelona: Edebé. Catàleg
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Comentaris de textos i lectures (individual) Grau de síntesi de les idees principals, argumentació i justificació de les opinions. 30 Anàlisi de casos (en parelles) Grau de connexió entre la teoria i la pràctica. 30 Treball grupal Grau d'elaboració, de connexió entre la teoria i la pràctica, grau d'ampliació de continguts, de reflexió grupal. 40
Presentació de tots els treballs en els terminis establerts. Cal superar tots els treballs. Possibilitat de recuperació. Criteris específics de la nota «No Presentat»:Un estudiant té NP quan no ha lliurat els treballs en la data establerta.