1. PROPOSTA PROGRAMA 2010-2011
Sessió I 5, 7,14 d’Octubre. (11 lliurament activitats P. Benejam)
1.1 Presentació:
? Presentació Professora
? Presentació alumnes
? Presentació matèria “El taller de les Ciències Socials”
1.2 Consideracions prèvies a la programació:
? Proposta de seqüenciació d’activitats, text de Pilar Comes. (Exposa les coses que cal tenir en compte Relació Teoria Disciplina, aprenentatge i pràctica... ).
Treball individual i Posta en comú
1.3 Quadre Rosa Calaf. Relació de les teories i les pràctiques. Aplicació
? Llegir una piràmide d’edats a partir de les estratègies d’ensenyament per: Exposició, descobriment,exposició-indagació
? Aclariment conceptes: objectius, competències bàsiques i criteris d’avaluació,
o A partir de les activitats per exposició indagació elaborar una graella amb els objectius, competències bàsiques i criteris d’avaluació dels exercicis proposats. (ESO)
o A partir de les activitats per exposició indagació elaborar una graella amb els objectius, competències específiques i criteris d’avaluació dels exercicis proposats. (Batxillerat) *
Lectura BENEJAM P: III Simpòsium sobre l’ensenyament de les ciències socials:
Lliçó Magistral De la teoria… a l’aula. Reflexions sobre fer de mestre.
Sessió II 19, 21
2.1 Matèria i Forma!
? Mirar i recollir informació.
? Organitzar la informació
? Comparar (diferents propostes alumnes) *
Sortida 19
2.2 Elaborar un esquema de lectura d’una obra escultòrica.
Funcionament treball cooperatiu 21
2.3 Fer un quadre amb els objectius, C. Específiques i criteris d’avaluació de l’obra estudiada. *
2.4 Lectura, lliurament 25 d’octubre
TREPAT C.A. El taller de la mirada. Ed. Pagès editors. Lleida 2003. IV 135-189
Sessió III 26,28 octubre 2 novembre
3.1 Com llegir una obra arquitectònica?
? La programació d’una sortida escolar: Organització, material …
? Recollida d’informació visita a la catedral de Girona. Treball cooperatiu model trencaclosques.
? Lliurar material Tipologies d’avaluació de C. Trepat i fer una activitat d’avaluació.
? Elaboració d’una webquest o una cacera del tresor per conèixer el llenguatge gòtic de la catedral de girona. *
? Presentació de la webquest als companys. 2 de novembre
? Autoavaluació
3.2 JUANOLA, ROSER Lo que no es nuevo puede ser actual: hacia distintos puntos de mira de la didáctica del arte. Revista Iber, núm 49. Barcelona 2006
Sessió IV 4 i 9 novembre
6.1 Què podem fer per preparar la unitat didàctica de les primeres avantguardes
artístiques?
? Exercici pràctic, composar el guernica de Picasso.
? Treballar textos que parlen del procés de creació artística durant la primera meitat del segle XX.*
? Elaboració d’una graella amb els objectius, competències específiques i generals, els criteris d’avaluació per expossar el llenguatge expressionista.
Sessió V 11 i 16 novembre
5.1 Presentació assignatura d’història de 2n d’ESO. L’ús del llibre digital
? Conceptes clau: Temps, espai, fets, Canvi-continuïtat
? Classificar fets, treballar amb fonts.
? Aplicació El Mediterrani.
Material Premsa
5.2 Lectura TOLEDO Mª I i altres Propuesta de categorización de corrientes
vigentes en la enseñanza escolar de la historia, pl.77.92. Revista Íber núm.63 Barcelona 2010
Sessió VI 18, 23, 25 novembre
2.1 Presentació matèria de Geografia física 1r. ESO, Geografia Humana i
Econòmica 2n Batxillerat.
? Com treballar conceptes
? Com extreure informació de les imatges
? Relacionar conceptes/imatges
? Classificar/comparar
? Elaborar mapa conceptual.
Material 1r ESO i 2n Batxillerat IES Salvador Espriu Salt curs 2009-2010.
.
7.1 Llegim gràfics, mapes, imatges, quadres estadístics?
?
?
3.2 Pensem una UD de Temps i clima
3.3 Lectura LÓPEZ RAMÓN. ¿Por qué hay que aprender a enseñar ciencias sociales? Revista Iber, El paisaje en la educación.núm 65. Barcelona 2010.
? Autoavaluació
14 de desembre
6.1 Execució activitats UD, intercanvi d’experiències. (fetes des del MOODELE)
6.2 Valoració del Taller de les Ciències Socials
Classe treballs amb parelles grups de tres, quatre i cinc.
Lectures individual.
1. Relació teoria disciplina i aprenenetatge amb com treballar una piràmide d’edats. Iniciar una graella amb objectius, Competències Bàsiques, i criteris avaluació. Parelles.
2. Com fer una sortida. Escultura de carrer, Treball cooperatiu entre iguals quatre
3. Preparar una webquest, arquitectura el gòtic català. Treball cooperatiu trencaclosques 5
4. Mostrar diferents tipus d’avaluació. Pintura avantguarda. Elaboració graella Objectius, Competències específiques i criteris d’avaluació. Grup de tres.
5. Treballar amb fonts per introduir què i com s’estudia la història. Parelles
6. Presentació geografia físcia 1e ESO relació amb l’avaluació, Individual
7. Fem una UD. Temps i clima. Grup de tres.
Proposta de programa curs 2010-2011
? Lectures
TREBALLAR TEXT P. Comes i P. Benejam
? Veure relació Teoria disciplina-T. aprenentatge i Pràctica docent o didàctica.
TREBALLART TEXT I. TOLEDO
? Relació teoria disciplina amb les teories de l’aprenentatge dels Psicòleg.
TREBALLAR TEXT LÓPEZ RAMÓN.
? Exposició de la necessitat de formar-se.
TREBALLAR: C. Monereo i D. Duran Entramados (diferents sistemes treball cooperatiu)
? Didàctica:
o Treballem per competències: Treball individual/ Cooperatiu entre iguals.
o Exercicis de resolució de problemes: treball cooperatiu, trencaclosques. (Catedral, gràfics, mapes, taules...)
o Exercicis de Simulació: Treball cooperatiu grup d’investigació. (Diari, Imatges, textos, gràfics,taules estadístiques)
? Avaluació C. Trepat i J. Gutiérrez
o Avaluació formativa
o Avaluació sumativa
o Avaluació: proves de correcció objectiva.
? ACTIVITATS:
o Aplicació teories a un exercici d’una Piràmide d’edats. Llegir una piràmide d’edats a partir de les estratègies d’ensenyament per: Exposició, descobriment, exposició-indagació.
o Extreure d’un exercici d’avaluació sumativa Què estudia la Geografia?
de 1r d’ESO, els objectius, les competències i els criteris d’avaluació, treballats.
o De l’observació d’una escultura de carrer, elaborar un guió de
comentari per els alumnes de segon de batxillerat.
o De la selecció de conceptes del llenguatge Gòtic elaborar una webquest.
o De l’exercici de primeres avantguardes pictòriques, elaborar una prova
de correcció objectiva.
o Treballar imatges, i taules estadístiques apartir d’un guió.
o Buscar un guió per treballar gràfics i mapes
o Elaboració d’una UD per alumnes de primer d’ESO amb el títol de
Temps i clima, en base a imatges, gràfic, mapes, taules i textos.