Demostrar coneixements i comprensió de les estructures i els processos involucrats en les funcions psicològiques bàsiques. Demostrar coneixements i comprensió dels diferents principis i teories que expliquen el comportament normal i anormal o patològic. Saber analitzar les demandes i les necessitats de persones, grups o organitzacions en diferents contextos. Establir les prioritats, les metes i els objectius de la intervenció. Identificar les variables (individuals, ambientals, etc.) que poden influir en una intervenció i detectar els signes de resistència al canvi. Comunicar les pròpies valoracions de manera crítica i argumentada, tot respectant el compromís ètic que exigeix la difusió de coneixement psicològic. Assessorar o formar persones i grups per tal que siguin capaços d’identificar i de formular metes i objectius de desenvolupament i d’autoregular els seus comportaments per tal d’assolir-los. Realització de judicis i valoracions crítiques argumentades en el procés de presa de decisions durant l’exercici de la seva responsabilitat. Que pot llegir de manera crítica la bibliografia científica, valorar-ne la procedència, situar-la dins un marc epistemològic i identificar i contrastar les seves aportacions en relació amb el coneixement disciplinari disponible. Que pot considerar diferents perspectives sobre els temes o problemes que treballi, avaluar-los de manera crítica, fonamentar les conclusions i prendre decisions.
Identificar situacions, necessitats i problemàtiques que desborden els recursos d'afrontament dels individus o dels grups i provoquen insatisfacció, malestar o patiment. Elaborar models explicatius de les problemàtiques adaptatives que afronten les persones i els grups. Analitzar i valorar la capacitat tècnica i la conveniència d'una intervenció psicològica professional per ajudar a reduir el patiment i assolir una transformació en les condicions de vida i el benestar de les persones i els grups socials. Seleccionar, analitzar i valorar estratègies i recursos per a la intervenció psicològica en processos d'adaptació. Dissenyar propostes d'intervenció fonamentades teòricament en el coneixement disciplinar sobre els processos d'adaptació.
1. El concepte d’adaptació i la seva significació psicològica: a) les motivacions humanes, les demandes de l’entorn i les situacions de canvi, transició i pèrdua; b) la continuïtat del Jo, la construcció de la identitat i els processos d’identificació; c) les dimensions i les perspectives d’anàlisi de l’adaptació; d) l’abordatge transdisciplinar de l'adaptació. 2. Els processos d'adaptació relacionats amb la motivació de control: a) estrès i adaptació; b) salut, dolor i malaltia; c) trauma, emergència i catàstrofe; d) incertesa, risc, amenaça i por; e) equitat, injustícia i ira. 3. Els processos d’adaptació relacionats amb la vinculació: a) acceptació, rebuig i exclusió; b) confiança, manipulació i engany; c) desvinculació, desesperança i suïcidi.
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total Anàlisi / estudi de casos 14,00 30,00 44,00 Debat 10,00 15,00 25,00 Lectura / comentari de textos 0 15,00 15,00 Resolució d'exercicis 0 8,00 8,00 Sessió expositiva 10,00 0 10,00 Sortida de camp 6,00 12,00 18,00 Visionat/audició de documents 5,00 0 5,00 Total 45,00 80,00 125
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Exposició, debat i discussió a classe de les lectures realitzades en relació amb les problemàtiques d'adaptació i casos plantejats. Els resultats d'aquesta activitat d'aprenentatge s'adjuntaran com a evidències amb l'informe corresponent a cada tema i seran avaluats d'acord amb els criteris especificats en el protocol d'avaluació. 20 Redacció d'informes breus sobre els casos o problemes d'adaptació analitzats a classe. Avaluació dels informes d'acord amb els criteris especificats en el protocol d'avaluació que es lliurarà als estudiants. 40 Disseny i desenvolupament d'un projecte d'intervenció sobre una problemàtica real relacionada amb els processos d'adaptació. Avaluació del projecte d'acord amb els criteris especificats en el protocol d'avaluació que es lliurarà als estudiants. 40
Es proposa una avaluació continuada de l'assignatura mitjançant la realització de les activitats programades, d'acord amb els següents criteris: 1. Cada quatre setmanes s'haurà de lliurar un breu informe (al voltant de 5 folis) de l'activitat realitzada en relació amb cada un dels temes del programa, fins a un total de 3 informes, un dels quals s'haurà d'exposar públicament. Es podrà triar la modalitat d'avaluació: a) Avaluació per part de la professora. b) Avaluació mixta per part de la professora, els companys de classe i autoavaluació. 2. Durant tot el semestre els estudiants duran a terme un projecte tutoritzat que es lliurarà immediatament després de les vacances de Nadal. Aquest projecte suposa un 40% de la nota final i es podrà triar la modalitat d'avaluació: a) Avaluació per part d'un o més professionals externs. b) Avaluació mixta per part de la professora, els companys de classe i autoavaluació. Independentment de la modalitat, es proporcionarà un protocol tancat d'avaluació amb els criteris ben detallats per tal de garantir que tots els estudiants són avaluats d'acord amb els mateixos paràmetres. La no realització del projecte tutoritzat o la no presentació d'algun informe implica l'obligatorietat de realitzar un examen final. Criteris específics de la nota «No Presentat»:Es considerarà No Presentat si no es lliuren dos o més dels informes breus previstos en els criteris d'avaluació de l'assignatura o el projecte tutoritzat i, enlloc dels treballs, no es fa l'examen final.