Estudia

• CG6 Analitzar les implicacions ètiques i de sostenibilitat de les actuacions professionals, des del punt de vista ecològic, econòmic i humà
• CG7 Aplicar els coneixements pedagògics de forma professional, mitjançant l'elaboració i defensa d'arguments i la resolució de problemes
• CG10 Tenir habilitats d'aprenentatge autònom per poder seguir formant-se al llarg de la vida
• CE7 Dissenyar, desenvolupar i avaluar propostes d'organització i gestió de centres, institucions i serveis educatius
• CE9 Dissenyar plans de formació permanent i de formació de formadors adequats a les noves situacions i necessitats educatives i formatives
• CE10 Dissenyar, coordinar, aplicar i avaluar propostes innovadores de formació i desenvolupament de recursos formatius
• CE11 Dissenyar i aplicar mètodes i estratègies didàctiques en diversos contextos educatius i formatius

1. L'ofici de pedagog emmarcat dins del cnjunt d'activitats professionals que participen en la socialització dels individus: el 'treball sobre els altres', perspectives d'anàlisi d'aquests serveis a les persones, la crisi i les crítiques del programa institucional, vocació versus professionalitat, el canvi de rol dels professionals en les noves polítiques públiques...

2. Recorregut per la formació d'aquests professionals, al llarg dels darrers anys: evolució històrica des dels primers pedagogs formats a l'Escola Superior del Magisteri o a les facultats universitàries humanístiques fins a la creació de facultats i estudis propis, passant per la constitució d'instituts i centres d'investigació especialitzats.

3. Els àmbits d'intervenció: dificultats a l'hora d'acotar l'espai professional del pedagog, diverses classificacions dels àmbits d'intervenció, funcions del professional de la pedagogia, anàlisi dels àmbits (escolar, justícia, salut, comunitari, sociocultural i de lleure, serveis socials, ambiental, empresarial, editorial, mitjans de comunicació, tecnologies de la informació i la comunicació, investigació...)

4. Competències professionals -generals i específiques- del pedagog: coneixement de la realitat educativa, la dimensió comunicativa (saber parlar en públic, l'expressivitat no verbal, l'escriptura democràtica, ús de noves tecnologies...), aspectes legislatius bàsics, la gestió del temps, creació de marca, la direcció d'equips i lideratge de grups, les esferes de la gestió, la millora contínua, nivells de planificació a les polítiques públiques, gestió bàsica dels recursos humans, la gestió del canvi, el treball en xarxa, la tensió entre ètica i política, planificació i gestió pressupostàries, resiliència i assertivitat, participació ciutadana, redacció de projectes i memòries, guies d'esponsorització, organització d'actes...

5. Coneixement bàsic de les principals organitzacions, revistes professionals i llocs web: Col·legi de Pedagogs de Catalunya, moviments de renovació pedagògica, Societat Catalana de Pedagogia, Societat d'Història de l'Educació dels Països de Llengua Catalana, sindicats, entitats i fundacions més importants...

• François Dubet (2006). El declive de la institución. Barcelona: Gedisa Editorial. Catàleg
• Toni Puig (2003). La comunicación municipal cómplice con los ciudadanos. Barcelona: Paidós.
• Francesc Torralba (2006). L'art de saber escoltar. Lleida: Pagès editors. Catàleg
• Joana Rubio i Francesc Puigpelat (2000). Com parlar bé en públic. Barcelona: Enciclopèdia Catalana.
• Francesco Alberoni (2003). L'art de liderar. Manar amb justícia. Barcelona: Enciclopèdia Catalana.
• Shel Leanne (2009). Falar como Obama. Alfragide: Lua de papel.
• VVAA (1995). Les sortides professionals del llicenciat en pedagogia. Barcelona: UB. Catàleg
• Xavier Besalú i Jordi Feu (editors) (2009). Pedagogia: professionals de l'educació i la cultura. Girona: CCG Edicions. Catàleg
• Stephen R. Covey (2009). Els 7 hàbits de la gent altament efectiva. Barcelona: Edicions Paidós.
• Quim Brugué i d'altres (2003). Democratitzar la democràcia. Barcelona: Fundació Catalunya Segle XXI.
• Debra Fine (2009). Saber conversar. Cómo mejorar tus habilidades para comunicarte con los demás. Madrid: Temas de Hoy.
• Xavier Besalú (2010). Pedagogia sense complexos. Xàtiva: Edicions del Crec. Catàleg
• Francisco Longo i Tamyko Ysa (editors) (2007). Els escenaris de la gestió pública del segle XXI. Barcelona: Escola d'Administració Pública de Catalunya.

Activitats d'avaluació:

L'avaluació combinarà l'avaluació contínua (60% dels treballs que s'aniran fent) amb una prova final (40% de la nota).

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
SI manca per fer alguna de les activitats obligatòries o algun dels treballs, l'estudiant s'avaluarà com a No Presentat.

Les sessions presencials comencen el 22 de setembre de 2010 i acaben el 20 de gener de 2011, de les 4 a dos quarts de 6.