Relacionar el currículum de l’àrea de Llengües amb la seva didàctica. Dissenyar, planificar l’activitat docent i l’aprenentatge en l’àrea de Llengües. Dominar l'expressió i la comprensió oral i escrita amb correcció en les llengües oficials, l'anglès i, optativament, en altres llengües. Comentar críticament textos relacionats amb el currículum escolar. Identificar i descriure els processos d’adquisició de noves llengües en contextos de diversitat lingüística. Tenir estratègies i recursos per afavorir la correcta evolució del llenguatge oral i escrit. Recollir i seleccionar informació de manera eficaç i crítica. Analitzar i contrastar les pròpies vivències i la realitat escolar amb els referents teòrics. Analitzar les implicacions educatives de les tecnologies de la comunicació i els llenguatges audiovisuals en l’ensenyament i l’aprenentatge de llengües. Utilitzar estratègies per l'avaluació, l'autoavaluació i l'autocrítica, en els aspectes comunicatius, de gestió d'aula, culturals i didàctics, acadèmics i ètics.
1. Els llenguatges de comunicació i el seu paper en el desenvolupament de les societats. 2. La capacitat i utilitat dels llenguatges matemàtic i lingüístic per representar i comunicar. El simbolisme dels llenguatges. Els metallenguatges. 3. El llenguatge matemàtic. El concepte versus la representació: la història. 4. L'organització i consolidació del pensament matemàtic a través de la comunicació. L'ús del llenguatge matemàtic per expressar idees matemàtiques amb precisió. 5. La creació i ús de representacions per organitzar, registrar i comunicar idees matemàtiques. 6. La didàctica de la llengua: l'enfocament comunicatiu. 7. La llengua oral: adquisició, desenvolupament i didàctica. 8. Introducció a la lectura i l'escriptura i el seu procés d'aprenentatge. 9. La didàctica de la literatura: narrativa i teatre.
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total Altres 6,00 93,00 99,00 Elaboració individual de treballs 4,00 30,00 34,00 Prova d'avaluació 4,00 0 4,00 Sessió participativa 38,00 0 38,00 Total 52,00 123,00 175
Ifrah, G (1987). Las cifras. Historia de una gran invención. Alianza. Catàleg Principios y estándares para la educación matemática (2003). SAEM Thales. Catàleg XTEC. Recursos matemàtics. Recuperat , a http://www.xtec.cat/recursos/mates/index.htm UNO Nº 50 Literatura y matemáticas (2009). Barcelona: Graó. Catàleg Población, Alfonso (2006). Las matemáticas en el cine. Granada: Proyecto Sur. Catàleg Articles de didàctica de la llengua i de la literatura (DL 1994- ). Barcelona: Serveis Pedagògics :Graó. Recuperat 08-07-2010, a http://articles.grao.com/revistas/presentacion.asp?ID=5 Catàleg Calvet, Louis Jean (2001 ). Historia de la escritura de Mesopotamia hasta nuestros días . Barcelona [etc.]: Paidós. Catàleg Camps, Anna (2008 ). Mirades i veus : recerca sobre l'educació lingüística i literària en entorns plurilingües . Barcelona: Graó. Catàleg Camps, Anna Colomer, Teresa (2003 ). Seqüències didàctiques per aprendre a escriure . Barcelona: Graó. Catàleg Cassany, Daniel (1991 ). Descriure escriure : com s'aprèn a escriure (4ª ed.). Barcelona: Empúries. Catàleg Cassany, Daniel (2006 ). Rere les línies : sobre la lectura contemporània . Barcelona: Empúries. Catàleg Dolz, Joaquim (2006 ). Per a un ensenyament de l'oral : iniciació als gèneres formals a l'escola . Barcelona: Publicacions de l'Abadia de Montserrat. Catàleg Fons, Montserrat (2006). Aprendre a llegir i a escriure amb sentit”. Recuperat , a http://papers.uvic.cat/files/2009/11/4a-fons-1.pdf Mendoza Fillola, Antonio (cop. 2003 ). Didáctica de la lengua y la literatura para primaria . Madrid [etc.]: Prentice Hall. Catàleg Palou, Juli (2005 ). La Llengua oral a l'escola : 10 experiències didàctiques . Barcelona: Graó. Catàleg Teberosky, Ana (2001 ). Proposta constructivista per aprendre a llegir i escriure . Barcelona: Vicens-Vives. Catàleg
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Classes expositives, participatives i pràctiques relacionades amb els continguts del mòdul. S'avaluaran les activitats realitzades en les hores de classe (individualment o en petits grups). Es tindran en compte els següents aspectes: - Demostració dels coneixements i competències que es demanen en cada activitat. - Qualitat lingüística. - Qualitat formal. * No s'acceptaran activitats entregades fora del termini establert. 10 Conferències. Es realitzarà un petit exercici relacionat amb els continguts de les conferències. Es tindran en compte els següents aspectes: - Demostració dels coneixements i competències que es demanen en cada activitat. - Qualitat lingüística. - Qualitat formal. * No s'acceptaran activitats entregades fora del termini establert. 5 Treball en grup que interrelacioni les matemàtiques i la llengua. Elaboració de materials didàctics que s'hauran de lliurar als professors i publicar en un bloc específic del mòdul. Es tindran en compte els següents aspectes: - Demostració dels coneixements i competències que es demanen en cada activitat. - Qualitat lingüística. - Qualitat formal. * No s'acceptaran activitats entregades fora del termini establert. 35 Activitats d'avaluació en xarxa. Es tindran en compte els següents aspectes: - Demostració dels coneixements i competències que es demanen en cada activitat. - Qualitat lingüística. - Qualitat formal. * No s'acceptaran activitats entregades fora del termini establert. 15 Proves d'avaluació presencials (amb possibilitat d'utilitzar llibres, apunts o altres materials de consulta). Es tindran en compte els següents aspectes: - Demostració dels coneixements i competències que es demanen en cada activitat. - Qualitat lingüística. - Qualitat formal. * No s'acceptaran activitats entregades fora del termini establert. 35
35% exàmens, presencials (amb possibilitat d'utilitzar llibres, apunts o altres materials de consulta). 35% treball en grup. 15% activitats realitzades a classe (de grup gran, mitjà o conferències). 15% activitats en línia. Per superar el mòdul és necessari haver obtingut una puntuació mínima de 4 en els exàmens i el treball en grup, i que la mitjana de totes les activitats avaluables sigui superior a 5. Criteris específics de la nota «No Presentat»:No haver realitzat el treball en grup o l'examen final.