Estudia

• Conèixer les àrees curriculars de l'Educació Primària, la relació interdisciplinària entre elles, els criteris d'avaluació i el cos de coneixements didàctics entorn dels procediments d'ensenyament i aprenentatge respectius.
• Dissenyar, planificar i avaluar processos d'ensenyament i aprenentatge, tant individualment com en col·laboració amb altres docents i professionals del centre.
• Dissenyar i regular espais d'aprenentatge en contextos de diversitat i que atenguin la igualtat de gènere, l'equitat i el respecte als drets humans que conformin els valors de la formació ciutadana.
• Tenir estratègies i recursos per afavorir la correcta evolució del llenguatge oral i escrit.
• Mantenir una relació crítica i autònoma respecte dels sabers, els valors i les institucions socials públiques i privades.
• Valorar la responsabilitat individual i col·lectiva en la consecució d'un futur sostenible, basat en els drets humans, la igualtat de gènere, el pacifisme i la justícia social.
• Conèixer i aplicar a les aules les tecnologies de la informació i la comunicació. Discernir selectivament la informació audiovisual que contribueixi als aprenentatges, a la formació cívica i a la riquesa cultural.
• Gestionar emocions, sentiments, valors, creences i límits en les relacions interpersonals i intrapersonales, fomentant actuacions personals i professionals basades en la democràcia, la responsabilitat i la sostenibilitat.

1. Unitat formativa: Salut. 1. Fonaments de la salut. - Concepte i principis generals. - Els factors determinants de la salut. 2. Activitat física i salut. - Introducció: salut i educació. - Bases de l'activitat física orientada cap a la salut. - Activitat física, salut i falses creences. 3. Educació de la veu. - Ús higiene i salut de la veu.

2. Unitat formativa: Dificultats d’aprenentatge. 1. Dificultats d’aprenentatge. - Concepte i característiques generals. - Classificació. 2. Identificació de les dificultats d’aprenentatge. 3. Actuació davant les dificultats i els diferents ritmes d’aprenentatge.

3. Unitat formativa; El pensament científic. 1. Teories, mètode científic i revolucions científiques. 2. Origen de l’Univers i de la vida. 3. Grans teories i descobriments científics. - Galileo Galilei. - John Dalton. - Charles Darwin. - Marie Curie.

4. Unitat formativa: Cicles biogeoquímics. 1. Conceptes bàsics d’ecologia. 2. Cicle de l’aigua. 3. Cicles de la matèria. - Cicle del C. - Cicle del N. 4. Cicle de l’energia.

5. Unitat formativa: Problemàtiques ambientals. 1. La sorpresa ambiental. 2. Canvi global al medi ambient. L’impacte humà. - El forat a la capa d’ozó. - L’eutrofització. - La contaminació de l’aire. - El canvi climàtic 3. Biodiversitat.

6. Unitat formativa: Sostenibilitat. 1. Concepte i evolució. 2. Indicadors de sostenibilitat. 3. Educació per a la sostenibilitat: què és, què persegueix i com s'aplica a l'escola primària

7. Unitat formativa: Vida urbana i sostenibilitat. 1. Ciutats grans i ciutats mitjanes al món, a Europa i a Catalunya. 2. Formes de vida i sostenibilitat a les ciutats 3. Ciutats educadores.

• Alió, M. (1993). Reflexiones sobre la voz (2ª). Barcelona: Civis. Catàleg
• Álvarez, P. et al. (2004). Educación ambiental. Propuestas para trabajar en la escuela.. Barcelona: Graó: col.lecció Claves para la innovación educativa. núm 30. Catàleg
• Askasibar, I. et al. (2006). La sostenibilidad, un compromiso de la escuela. Barcelona: Graó, col.lecció Claves para la innovación educativa, núm 37. Catàleg
• Batet, S. Rovira, S. (2003). Descobrir l'estat del món: materials didàctics sobre el progrés cap a una societ. Barcelona: Centre UNESCO de Catalunya. Catàleg
• Cantó, R. Jiménez, J. (1998). La columna vertebral en edad escolar. Madrid: Gymnos. Catàleg
• Conéixer l'estat del món: materials didàctics sobre l'informe del Worldwatch Ins (2000). Barcelona: Centre UNESCO de Catalunya. Catàleg
• Consorci del Centre de Cultura Contemporània de Barcelona (1998). Catàleg: La Ciutat Sostenible. Barcelona: Centre de Cultura Contemporània de Barcelona i Institut d'Edicions de la Diputac. Catàleg
• Delibes de CM. et al. (2008). Ciències per al món contemporani (1ª). Barcelona: Vicens vives. Catàleg
• Fortuny, M.; Molina, M.C. (1998). Educació per a la salut. Barcelona: Edidicions de la Universitat de barcelona. Catàleg
• Geli, A. M. Junyent, M. Medir, R. M. Padilla, F. (2000). L'ambientalització curricular de l'ensenyament obligatori: una proposta de defin. Monografies Universitàries núm 7, Departament de Medi Ambient i Habitatge. Gener. Catàleg
• Guia de prescripció d'exercici físic per a la salut (2007). Generalitat de Catalunya. Catàleg
• Lacoste, Y., Ghirardi, R. (1983). Geografía general física y humana. Oikos-Tau. Catàleg
• López Miñarro, P.A. (2000). Ejercicios desaconsejados en la actividad física. Detección y alternativas. Barcelona: Inde. Catàleg
• López Miñarro, P.A. (2002). Mitos y falsas creencias en la práctica deportiva. Barcelona: Inde. Catàleg
• Ludevid, M (1995). El canvi global en el medi ambient: introducció a les seves causes humanes. Barcelona: Proa. Catàleg
• Martínez, T (2000). Tratado de técnica vocal. València: Piles. Catàleg
• McCallion, M. (1998). El libro de la voz. Barcelona: Urano. Catàleg
• Medir, R.M. i Geli, A.M. (2008). Educadors i sostenibilitat en ciutats històriques. Educació i Sostenibilitat, (4),
• Miller, R. (1996). La structure du chant. Paris: Cité de la musique. Catàleg
• Miró, M. A. (1990). Mètode pràctic de cant. El Vendrell: MF. Catàleg
• Mogensen, F., Mayer, M., Breiting, S.; Varga, A. (2007). Educació per al desenvolupament sostenible. Tendències, divergències i criteris . Graó. Catàleg
• Perelló, J. Caballé, M. col.lab. Guitart, E. Col.lab. (1975). Canto-dicción: foniatría estética. Barcelona: Editorial Científico-mèdica. Catàleg
• Perelló, J. Mas Dalmau, J. (1980). Exploración audiofoniátrica: audición, negligéncia, lenguaje. (2ª ampliada). Barcelona: Editorial Científico-mèdica.
• Segarra, I. (1997). La veu del noi cantor: curs de cant segons el mètode de l'Escolania de Montserr. Berga: Amalgama. Catàleg
• Educació i sostenibilitat. Barcelona: RCE-Barcelona. Recuperat, a http://rce-barcelona.net
• TOTS Quaderns d'Educació Ambiental. Centre UNESCO de Catalunya. Recuperat, a http://www.tots.net
• Medi ambient. tecnologia i cultura. Barcelona: Departament de Medi Ambient i Habitatge. Generalitat de Catalunya. Recuperat, a http://mediambient.gencat.net/cat/el_departament/revista
• Sostenible. Revista de la xarxa de ciutats i pobles cap a la sostenibilitat. Diputació de Barcelona. Recuperat, a http://www.sostenible.cat/
• Ciències per al món contemporani FECYT. Recuperat , a http://www.fecyt.es/fecyt/docs/tmp/908170205.pdf
• xarxasost. Recuperat , a http://www.diba.es/xarxasost/cat/index.asp
• Xarxa Edusost. Recuperat , a www.edusost.cat
• UNESCO (2006). Plan de aplicación internacional. . Recuperat , a www.unesco.org/education/desd

Activitats d'avaluació:

La qualificació final del mòdul s'obtindrà de la mitjana ponderada de totes les activitats d'avaluació. El % de cada una és el que consta a l'apartat d'activitats d'avaluació.
Per a poder fer mitjana cal que la nota de cada activitat sigui com a mínim de 4.
Recuperació: Si una activitat té una nota inferior a 4, cal recuperar-la en el mateix curs, repetint-la o fent una activitat semblat, a indicació del professor/a. En cas de tenir una nota entre 4 i 5, la recuperació és voluntâria. Només es podrà recuperar una activitat que hagi estat presentada en la primera data prevista.
Si se suspèn una de les activitats d'avaluació (en segona convocatòria) queda el Mòdul suspès. No es guardarà cap nota parcial per a un proper curs.

Criteris d'avaluació de cada activitat:
Activitat 1: Treball global del mòdul.
Treball en petit grup. A partir d'una imatge, els estudiants formulen una sèrie de preguntes, cercan inforamció per a respondre'n una i fan una reflexió personal.
Es valorarà el rigor i la capacitat crítica en la formulació de preguntes. Els continguts conceptuals, la capacitat de síntesi i l'expressió, en l'exposició de la informació. Finalment, la maduresa en la reflexió personal.
Activitat 2:
Exàmen escrit.
Es valoraran els continguts conceptuals i procedimentals de les unitats 2,3 i 4, així com la capacitat d'aplicar aquests coneixements a qüestions, problemes o treballs pràctics de Coneixement del Medi Natural de Primària.
Activitat 3:
S'haurà de realitzar un breu informe sobre els continguts desenvolupats als punts 1 i 2 de la Unitat Formativa Salut, el qual consisteix en:
- Resum de les activitats realitzades a la sessió de Grup Petit.
- Reflexió sobre la relació entre els continguts teòrics i pràctics donats.
Criteris d'avaluació:
- Correcció gramatical (ortogràfica, sintàctica i semàntica).
- Capacitat de síntesi.
- Capacitat de relacionar continguts teòrics i pràctics.
Per poder realitzar aquesta activitat és obligatori i imprescindible assistir a la sessió de Grup Petit. En cas que algun/a alumne/a no pugui, haurà de realitzar un treball d'avaluació alternatiu, a pactar amb el professor, prèvia justificació del motiu de la no assistència.
El primer dia de classe es concretaran les qüestions pendents (format de presentació, data límit de lliurament...) i s'aclariran els dubtes que pugui haver.
Activitat 4:
S'avaluaran les pràctiques fetes a classe sobre el bon ús de la veu, la seva higiene i els coneixements sobre els bons hàbits, que requereix una veu sana, ja sigui en la veu parlada i/o cantada. Per aquesta raó, l'assitència a les classes és obligada al cent per cent.
Activitat 5:
Es valoraran els continguts conceptuals i procedimentals desenvolupats a les classes amb gran grup i grup mitjà.
Activitat 6:
Treball en petit grup.
Dossier sobre les pràctiques de les unitats 2, 3 i 4.
Es valoraran els resultats de les pràctiques, l'anàlisi dels resultats i les conclusions, la capacitat d'incorporar-hi informació externa, el rigor en la redacció i presentació, la capacitat crítica i la reflexió personal.
Activitat 7:
S'haurà de realitzar un informe de reflexió sobre un o més articles.
- Aportació de continguts conceptuals correctes i adequats als temes tractats
- Capacitat de localitzar i citar altres informacions complementàries.
- Capacitat de comentar, reflexió personal i fer-se preguntes sobre els temes tractats
- Correcció gramatical
Activitat 8:
Confecció d'un PPT a partir del treball de camp.
- Capacitat de seleccionar i sintetitzar les informacions recollides en el treball de camp.
- Capacitat de relacionar allò que s'observa sobre el terreny amb documents teòrics
- Capacitat d'expressió gràfica i visual
- Correcció gramatical

Criteris específics de la nota «No Presentat»:

La no presentació de totes i cadascuna de les activitats d'avaluació en la data prevista.

• Aprenentatge i desenvolupament de la personalitat
• Ciència i sostenibilitat. Anàlisis i resposta a problemes ambientals contextualitzats
• Ciències experimentals 1
• Ciències experimentals 2
• Ciències socials 1
• Ciències socials 2
• Educació de la veu i cançó. Desenvolupament de capacitats musicals
• Educació física 1
• Educació física 2