Anar al contingut (clic a Intro)
UdG Home UdG Home
UdG 30 anys
Tancar
Menú

Estudia a la UdG

Dades generals

Curs acadèmic:
2010
Descripció:
a) Aproximació al pensament educatiu: Concepte i aproximacions a l'educació, desafiaments i agents eductius, evolució històrica dels moviments socials contemporanis B)Teories contemporànies de l'educació: dels inicis de la modernitat pedagògica a les tendències per a l'educació del S.XXI. C) Contexts i agents de l'educació: el sistema educatiu i els seus programes específics, la família com context privilegiat per a l'educació intergeneracional, l'educació en la comunitat i la ciutat com espai d'integració social, el lleure com a eina de participació social, el grup d'iguals i els mitjans de comunicació.
Crèdits ECTS:
12
Idioma principal de les classes:
Català
S’utilitza oralment la llengua anglesa en l'assignatura:
Gens (0%)
S’utilitzen documents en llengua anglesa:
Poc (25%)

Grups

Grup A

Durada:
Semestral, 1r semestre
Professorat:
JAUME BELLERA SOLA  / JOAN CANIMAS I BRUGUE  / MARIA GLORIA MUÑOZ MELLA

Competències

  • 8. - Analitzar críticament les pròpies actuacions i intervencions i les dels altres professionals
  • 14. Adaptar-se a situacions noves en contexts d'aprenentatge i professionals.
  • 17. - Actuar d'acord amb el perfil professional de l'educador social i els contexts socials i institucionals d'intervenció.
  • 27. -Documentar-se i buscar informació que permeti actualitzar i aprofundir en coneixements relacionats amb el treball educatiu

Continguts

1. UNITAT FORMATIVA 1: APROXIMACIÓ AL FENOMEN EDUCATIU

          1.1. Sobre les preguntes "Què és l'educació" i "Què és l'home" des d'una interpretació postmetafísica.

          1.2. De la criança a l'educació.

          1.3. Adveniment i conseqüències de dos grans corrents per a l'antropologia pedagògica: essencialisme i positivisme.

          1.4. Inicis i desplegament de les polítiques socials i educatives. Biopoder i biopolítica.

          1.5. Reprimir i alliberar: dos grans corrents per a la modernitat.

          1.6. Adveniment i conseqüències d'un tercer gran corrent per a l'antropologia pedagògica: l'existencialisme.

          1.7. L'educació en el debat entre la modernitat i la postmodernitat.

          1.8. La intervenció sobre l'ésser humà i la població en altres contextos culturals.

2. UNITAT FORMATIVA 2: TEORIES CONTEMPORÀNIES DE L'EDUCACIÓ

          2.1. Introducció als corrents teòrics i metodològics contemporanis de l'educació.

          2.2. Els inicis de la modernitat pedagògica: Rousseau, Pestalozzi i Fröebel.

          2.3. Escola Nova.

          2.4. Escola Progressiva.

          2.5. L'Anarquisme i l'educació. Ferrer i Guàrdia

          2.6. Autogestió, no directivitat i la Pedagogia Institucional Francesa

          2.7. L'educació marxista i socialista. De Makarenko a les Escoles Taller

          2.8. La desescolarització i les pràctiques de l'educació a casa

          2.9. Pedagogies de l'alliberació i Comunitat d'aprenentatge

          2.10. Pedagogia Waldorf i aportacions des de cultures orientals

3. UNITAT FORMATIVA 3: CONTEXTOS I AGENTS EDUCATIUS

          3.1. Agents educatius. Educació formal, no formal i informal.

          3.2. Els moviments socials com instruments educatius i de transformació.

          3.3. Comunitat i ciutat com espais d'integració social

          3.4. La família com a context socialitzador.

          3.5. L'oci com a espai de desenvolupament personal

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total
Elaboració individual de treballs 0 80,00 80,00
Exposició dels estudiants 30,50 0 30,50
Prova d'avaluació 0 20,00 20,00
Sessió participativa 58,50 0 58,50
Treball en equip 0 110,00 110,00
Tutories de grup 1,00 0 1,00
Total 90,00 210,00 300

Bibliografia

  • Álvarez Castillo, José Luis (2004 ). Teorias e instituciones contemporáneas de educación . Madrid: Biblioteca Nueva. Catàleg
  • Cambi, Franco (cop. 2005 ). Las pedagogías del siglo XX . Madrid: Popular. Catàleg
  • Carlgren, Frans (cop. 1989 ). Una Educación hacia la libertad : la pedagogía de Rudolf Steiner : informes del Movimiento Internacional de las Escuelas Waldorf . Madrid: Steiner. Catàleg
  • Carreño Rivero, Miryam (2000 ). Teorías e instituciones contemporáneas de educación . Madrid: Síntesis. Catàleg
  • Colom, Antoni J. Bernabeu Rico, José L. Domínguez Rodríguez, Emilia Sarramona, Jaume (1997 ). Teorías e instituciones contemporáneas de la educación . Barcelona: Ariel. Catàleg
  • Colom, Antoni J. (1994 ). Después de la modernidad : nuevas filosofías de la educación . Barcelona [etc.]: Paidós. Catàleg
  • Delors, Jacques (cop. 1996 ). Educació : hi ha un tresor amagat a dins . Barcelona: Centre UNESCO de Catalunya. Catàleg
  • Houssaye, Jean (1995). Quinze pedagogs : la seva influència avui . Barcelona: Universitat Oberta de Catalunya [etc.]. Catàleg
  • Lerena Alesón, Carlos (1983 ). Reprimir y liberar : crítica sociológica de la educación y de la cultura contemporáneas . Madrid: Akal. Catàleg
  • Lyotard, Jean-François (cop. 2004 ). La Condició postmoderna : informe sobre el saber . Barcelona: Centre d'Estudis de Temes Contemporanis :Angle. Catàleg
  • Negrín Fajardo, Olegario (2005 ). Teorías e instituciones contemporáneas de educacion (2ª ed.). Madrid: Centro de estudios Ramón Areces. Catàleg
  • Palacios, Jesús (1979 ). La Cuestión escolar : análisis y perspectivas . Barcelona: Laia. Catàleg
  • Trilla i Bernet, Jaume Cano García, Elena (2001 ). El Legado pedagógico del siglo XX para la escuela del siglo XXI . Barcelona: Grao. Catàleg
  • Yus Ramos, Rafael (cop. 2001 ). Educación integral : una educación holística para el siglo XXI . Bilbao: Desclée De Brouwer. Catàleg

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat %
Exercici 1 (Unitat Formativa 1). Article individual d'estudi i reflexió sobre algun dels temes de la Unitat Formativa 1. Per a l'avaluació de l'article es tindran en comtpe els següents criteris:
1) Presentació formal (ortografia, sintaxi, presentació, citacions bibliogràfiques, estructura...).
2) Integració de coneixements treballats a l'aula.
3) Nivell d'aprofundiment, qualitat de la reflexió, argumentació, aportacions pròpies i creativitat.
25
Exercici 2 (Unitat Formativa 1). Prova individual sobre els continguts de la Unitat Formativa 1. Donar respostes adequades a les preguntes formulades.
Claredat en l'exposició i argumentació.
10
Exercici 3 (Unitat Formativa 2). Treball en grup. Aquest treball es lliurarà abans de l'exposició a classe, és a dir, abans de l'excercici 4. El treball tindrà tres parts: (1) Aprofundiment d'un autor, autors o corrent pedagògic de la Unitat Formativa 2; (2) Reflexió i aportacions crítiques del grup; i (3) Planificació pedagògica de l'activitat de presentació de l'autor, autors o corrent pedagògic a la resta d'estudiants. Per a l'avaluació dels documents escrits es tindran en compte els següents criteris:
- La presentació formal del document escrit.
- L'expressió escrita (ortografia i sintaxi).
- L'organització dels continguts (coherència, exhaustivitat,etc.).
- La ideoneïtat del contingut en relació al que es demana.
- Creativitat
- Reflexió i argumentació del discurs
- El procés pel grup durant el desenvolupament del treball

Així mateix també s'avaluarà la responsabilitat, la iniciativa, l'actitud constructiva, l'interès , l'actitud d'escolta, la relació entre els components del grup i la relació amb els docents.
30
Exercici 4 (Unitat Formativa 2): Presentació a la resta d'alumnes del treball en grup (és a dir, presentació de l'exercici 3). A la presentació que faci cada grup es valorarà:
- Adequació de l'activitat al contingut.
- Metodologia utilitzada.
- Eines i recursos utilitzats.
- Capacitat de dinamització del grup.
- Planficació i organització.
- Capacitat de reflexió mostrada i aportada a l'aula.
10
Exercici 5 (Unitat Formativa 2): Valoració escrita del procés de realització del treball i de la presentació a la resta d'alumnes del treball en grup. - Capacitat per analitzar el grau d'assoliment dels indicadors d'avaluació determinats amb anterioritat.
- Capacitat per analitzar i criticar el procés de treball per a la realització del treball.
- Capacitat per analitzar la intervenció realitzada i les habilitats adquirides en el treball en equip.
5
Exercici 6 (Unitat Formativa 3). Article individual d'estudi i reflexió sobre alguna de les qüestions tractades als temes 3.1, 3.2 i 3.3. Per a l'avaluació de l'article es tindran en comtpe els següents criteris:
1) Presentació formal (ortografia, sintaxi, presentació, citacions bibliogràfiques, estructura...).
2) Integració de coneixements treballats a l'aula.
3) Nivell d'aprofundiment, qualitat de la reflexió, argumentació, aportacions pròpies i creativitat.
15
Exercici 7 (Unitat Formativa 3). Mapa conceptual a partir de la Carta Internacional per l'educació per l'oci. Per a l’avaluació es tindran en compte els següents aspectes:
-Presentació formal
-Expressió escrita
-Elaboració del contingut
-Organització del contingut
-Coherència interna
-Equilibri entre exhaustivitat i aprofundiment del discurs
-Reflexió i argumentació
-Creativitat i aportacions personals
-Consulta i utilització de documentació
5

Qualificació

Observacions

Per aprovar el Mòdul 2 s'han d'aprovar les tres Unitats Formatives (UF).

Unitat Formativa 1 (35% de la nota final). L'avaluació de la UF-1 es realitzarà a partir d'un assaig individual (Exercici 1: 25% de la nota final) i d'una prova de continguts individual (Exercici 2: 10 % de la nota final).

Unitat Formativa 2 (45% de la nota final). L'avaluació de la UF-2 es realitzarà a partir del lliurament d'un treball en grup (Exercici 3: 30% de la nota final); d'una presentació pública a la classe (Exercici 4: 10% de la nota final) i de l'avaluació de la realització del treball i de la presentació (Exercici 5: 5% de la nota final). Aquesta UF-2 permet acollir-se a l'avaluació continuada. Per optar-hi s'ha d'assistir al menys al 80% de les sessions. Si no s'aconsegueix aquesta participació, caldrà demostrar l'assoliment de les competències amb la realització d'una prova individual sobre els continguts d'aquesta UF-2.

Unitat Formativa 3 (20% de la nota final). L'avaluació de la UF-3 es realitzarà a partir del lliurament d'un article individual (Exercici 6: 15% de la nota final) i d'un Mapa conceptual (Exercici 7: 10% de la nota final) i d'un treball re reflexió (Exercici 7: 5% de la nota final). Aquesta UF també permet acollir-se a l'avaluació continuada. Per optar-hi s'ha d'assistir al menys al 80% de les sessions. Si no s'aconsegueix aquesta participació, caldrà demostrar l'assoliment de les competències amb la realització d'una prova individual sobre els continguts d'aquesta UF.

Escull quins tipus de galetes acceptes que el web de la Universitat de Girona pugui guardar en el teu navegador.

Les imprescindibles per facilitar la vostra connexió. No hi ha opció d'inhabilitar-les, atès que són les necessàries pel funcionament del lloc web.

Permeten recordar les vostres opcions (per exemple llengua o regió des de la qual accediu), per tal de proporcionar-vos serveis avançats.

Proporcionen informació estadística i permeten millorar els serveis. Utilitzem cookies de Google Analytics que podeu desactivar instal·lant-vos aquest plugin.

Per a oferir continguts publicitaris relacionats amb els interessos de l'usuari, bé directament, bé per mitjà de tercers (“adservers”). Cal activar-les si vols veure els vídeos de Youtube incrustats en el web de la Universitat de Girona.