Dades generals

Curs acadèmic:
2010
Descripció:
Principis bàsics de cognició, llenguatge i comunicació. Psicologia de la comunicació. Psicologia del llenguatge. Psicologia del pensament. Neuropsicologia de la cognició i el llenguatge. Categorització social.
Crèdits ECTS:
12
Idioma principal de les classes:
Català
S’utilitza oralment la llengua anglesa en l'assignatura:
Gens (0%)
S’utilitzen documents en llengua anglesa:
Indistintament (50%)

Grups

Grup A

Durada:
Anual
Professorat:
JAUME JUAN FERRER  / ISABEL SERRAT SELLABONA  / EDUARD VALLES MAJORAL

Competències

  • Analitzar les situacions presentades pel professor formulant hipòtesis, contrastant alternatives, valorant conseqüències i prenent decisions.
  • Llegir, comprendre una informació científica, presentada en diferents formats . Comentar-la i situar-la en un determinat marc epistemològic de referència amb l’ajut del professor o d’una persona experta, el contingut d’un text científic.
  • Fonamentar conclusions personalitzades i argumentades a partir de diferents perspectives sobre els temes o problemes amb els que es treballi.
  • Incorporar aquesta diversitat en totes les propostes d´intervenció.
  • Comunicar-se oralment i per escrit en un auditori o a uns destinataris coneguts, seguint un guió d’elaboració pròpia, sobre qualsevol informació, idea, problema o solució, valorar-ne el resultat i idear propostes de millora.
  • Llegir comprensivament i escriure petits textos del propi àmbit de coneixement en llengua anglesa.

Continguts

1. Principis bàsics de cognició, llenguatge i comunicació. La perspectiva psicològica en l'estudi del llenguatge i la cognició.

2. Psicologia de la comunicació. Comunicació verbal i no verbal. De la comunicació a l'autoregulació. De la semàntica a la pragmàtica. Chomsky i l'innatisme. Filogènesis del fet comunicatiu. Comunicació social. Noves tecnologies de la comunicació. Comunicació persuasiva.

3. Psicologia del llenguatge I: Percepció de la parla i comprensió del llenguatge. Producció del llenguatge.

4. Psicologia del llenguatge II: Pragmàtica i discurs. Adquisició del llenguatge. Bilingüisme.

5. Psicologia del pensament: Raonament deductiu i inductiu. Presa de decisions. Resolució de problemes (creativitat, coneixement expert i intel•ligència). Relacions entre llenguatge i pensament.

6. Neuropsicologia de la cognició i el llenguatge: bases neurobiològiques i alteracions per afectació cerebral (agnòsies, amnèsies i afàsies).

7. Categorització social. Processos de diferenciació categorial. Esterotípia i relacions intercategorials. Representacions socials.

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total
Aprenentatge basat en problemes (PBL) 60 10 70
Classes expositives 60 40 100
Classes pràctiques 40 15 55
Lectura / comentari de textos 20 15 35
Simulacions 20 20 40
Total 200 100 300

Bibliografia

  • Andreu Barrachina, Llorenç Muñoz Marrón, Elena (2010 ). Psicologia del llenguatge (2a ed.). Barcelona: UOC Universitat Oberta de Catalunya. Catàleg
  • Belinchón Carmona, Mercedes (2000 ). Psicología del lenguaje : investigación y teoría (5a ed.). Madrid: Trotta. Catàleg
  • Boada, Humbert (1986 ). El Desarrollo de la comunicación en el niño . Barcelona: Anthropos. Catàleg
  • Carretero, M. y Asensio, M. (2008). Psicologia del pensamiento. Teoría y prácticas. Madrid: Alianza.
  • Ellis, Andrew W (1992 ). Neuropsicología cognitiva humana . Barcelona [etc.]: Masson. Catàleg
  • Escandell Vidal, María Victoria (1996 ). Introducción a la pragmática (Nueva edición actualizada). Barcelona: Ariel. Catàleg
  • Fernández Castro, Jordi (2005 ). Manual de psicologia del pensament . Bellaterra: Universitat Autònoma de Barcelona. Catàleg
  • Helm-Estabrooks, Nancy (cop. 2005 ). Manual de la afasia y de terapia de la afasia (2ª ed.). Madrid [etc.]: Médica Panamericana. Catàleg
  • Junqué i Plaja, Carme (cop. 2004 ). Neuropsicología del lenguaje : Funcionamiento normal y patológico : Rehabilitación . Barcelona: Masson. Catàleg
  • Miller, George A (1985 ). Lenguaje y habla . Madrid: Alianza. Catàleg
  • Owens, R. E. (2003). El desarrollo del lenguaje. Madrid: Pearson. Catàleg
  • Smith, Edward E (cop. 2008 ). Procesos cognitivos : modelos y bases neurales . Madrid: Pearson Educación. Catàleg
  • Soler Vilageliu, Olga (2006 ). Psicologia del llenguatge . Barcelona: EDIUOC. Catàleg

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat %
Continguts teòrics i conceptuals Examens escrits 60
Treballar la comprensió d'articles i capítols de llibre relacionats amb els continguts del mòdul Treballs escrits 10
Simulació d'estudis que faciliten la comprensió del mòdul. Ecercicis a l'aula 10
Anàlisi de processos cognitius i lingüístics. Exercicis a l'aula 10
Plantejament d'un supòsit pràctic que l'estudiant haurà de desenvolupar i resoldre. Exercicis presencials i no presencials 10

Qualificació

Avaluació continuada.
-Els blocs 1 i 2 (professor Jaume Juan) comptaran un 20% de la nota final.
-Els blocs 3 i 6 (professor Eduard Vallès) comptaran un 35% de la nota final.
-Els blocs 4, 5 i 7 (professora Elisabet Serrat) comptaran un 45% de la nota final.
Cal tenir una puntuació promig de 5 sobre 10 per tal d'aprovar el mòdul.

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
Es considerarà "NO PRESENTAT" a qui no s'hagi presentat a cap de les activitats d'avaluació. Si l'alumne/a no es presenta a algunes activitats, aquestes puntuaran 0 i faran promig amb les que sí que s'hagi presentat.