Dades generals

Curs acadèmic:
2010
Descripció:
La Psicologia del Desenvolupament. L'estudi de les diferències individuals. Desenvolupament dels processos bàsics a la infància: psicomotricitat, atenció, percepció, cognició i llenguatge. La importància de la cultura en el desenvolupament humà. Canvis físics i psicològics a l'adolescència. Maduresa i Vellesa. La importància de les emocions i el vincle afectiu al llarg del cicle vital.
Crèdits ECTS:
12
Idioma principal de les classes:
Català
S’utilitza oralment la llengua anglesa en l'assignatura:
Gens (0%)
S’utilitzen documents en llengua anglesa:
Poc (25%)

Grups

Grup A

Durada:
Anual
Professorat:
ARANTZA DEL VALLE GOMEZ  / MOISES ESTEBAN GUITART  / MARTA SADURNI BRUGUE

Competències

  • Llegir, comprendre una informació científica, presentada en diferents formats . Comentar-la i situar-la en un determinat marc epistemològic de referència amb l’ajut del professor o d’una persona experta, el contingut d’un text científic.
  • Descriure i avaluar diferents perspectives sobre els temes o problemes amb els que es treballi
  • Valorar la pròpia activitat i el propi aprenentatge, a partir d’una guia que possibiliti l’anàlisi i l’elaboració d’estratègies per millorar.
  • Identificar la diversitat de pràctiques culturals i socials (ètniques, sexuals, religioses, de classe social..) en relació a una temàtica o situació concreta.
  • Llegir comprensivament i escriure petits textos del propi àmbit de coneixement en llengua anglesa.
  • · Mostrar domini en la difusió del coneixement derivat dels resultats de la investigació, les revisions teòriques i els productes i serveis generats

Continguts

1. Introducció a l'assignatura: Lliçó inagural: COMPRENDRE EL DESENVOLUPAMENT HUMÀ. Docents: Dra, Marta Sadurní i Dra. Arantza del Valle. 1.1.El paper dels factors individuals, socials i culturals sobre el procés ontogenètic. L'estudi de les diferències individuals. Desenvolupament cerebral, plasticitat i comportament. Docent: Dra. Marta Sadurní. 1.2. El desenvolupament des de la perspectiva del cicle vital. Principals fites de desenvolupament psicològic en la infància, l'adolescència, la maduresa i la vellesa. Docent: Dra. Arantza del Valle.

2. PROCESSOS DE CANVI AFECTIU AL LLARG DEL DESENVOLUPAMENT. Docent: Dra. Marta Sadurní 2.1. El benestar de l'infant des de la teoria de l'aferrament o vincle afectiu (attachment). 2.2. La observació de la díada mare-fill: els estudis de Mary Ainsworth i Mary Main. 2.3. La importància de la regulació afectiva i la interacció. 2.4. Els inicis de la vida afectiva: Observació de la díada mare-infant durant el temps de gestació. 2.5. El desenvolupament de la psique i la importància dels afectes en la perspectiva psicoanalítica. 2.6. L'ádeu a l'illa de mai més: canvis afectius a l'edat adolescent. Família, amics i primers amors. La importància de les emocions i les competències parentals en el desenvolupament durant aquest període. 2.7. Patrons de vincle afectiu a l'edat adulta. Creativitat i crisi. Parella i fills: la transmissió generacional dels models interns. 2.8. L'afrontament de la vellesa. El dol i la pèrdua.

3. EL DESENVOLUPAMENT PSICOLOGIC EN ELS SEUS CONTEXTOS. Docent: Dra. Arantza del Valle. 3.1. Definicions i marc conceptual. La perspectiva del Cicle Vital. Interacció i realitat social elements clau en els processos de desenvolupament psicològic. 3.2. Les families com a motor de desenvolupament psicològic al llarg de tot el cicle vital. 3.3.El context formatiu i professional una oportunitat pel desenvolupament huma. 3.4. La xarxa social i la comunitat com a context del desenvolupament humà 3.5. Més enllà dels microcontextos: Psicologia social del Desenvolupament. La Societat motor del desenvolupament psicologic.

4. EL CARACTER CULTURAL DEL DESENVOLUPAMENT HUMÀ. Docent: Dr. Moisès Esteban. 4.1. Per què és important estudiar la cultura per entendre l'experiència psicològica? 4.2. Què és la psicologia cultural? principis i algunes definicions. 4.3. El desenvolupament psicològic en diferents cultures. 4.4. El desenvolupament en contextos multiculturals.

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total
Classes expositives 30 30 60
Classes participatives 15 15 30
Debat 15 15 30
Elaboració de treballs 8 30 38
Lectura / comentari de textos 6 24 30
Prova d'avaluació 0 36 36
Resolució d'exercicis 8 30 38
Treball en equip 8 30 38
Total 90 210 300

Bibliografia

  • Bowlby, John (1985-1998 ). El Apego y la pérdida . Barcelona [etc.]: Paidós. Catàleg
  • Bronfenbrenner, Urie (1987 ). La Ecología del desarrollo humano : experimentos en entornos naturales y diseñados . Barcelona: Paidós. Catàleg
  • Bronfenbrenner, Urie (1993 ). Educación de los niños en dos culturas : comparaciones entre los Estados Unidos y la ex-Unión Soviética . Madrid: Visor. Catàleg
  • Bronfenbrenner, Urie, 1917- (cop. 2005 ). Making human beings human : bioecological perspectives onhuman development . Thousand Oaks: Sage Publications. Catàleg
  • Sadurní Brugué, Marta (DL 2003 ). El Desarrollo de los niños, paso a paso (2ª ed.). Barcelona: Editoria UOC. Catàleg
  • Brazelton, T. Berry (2005 ). Las Necesidades básicas de la infancia : lo que cada niñoo niña precisa para vivir, crecer y aprender . Barcelona: Graó. Catàleg
  • Sadurní Brugué, Marta; Rostán Sánchez, Carles i Serrat Sellabona, Elisabet (2008). El desarrollo de los niños, paso a paso (3ªed). Barcelona: Editorial UOC. Catàleg
  • Cole, M (1999). Psicología cultural. Una disciplina del pasado y del futuro. Madrid: Morata. Catàleg
  • Durkin, Kevin (1995 ). Developmental social psychology : from infancy to old age. Oxford: Blackwell Publishers. Catàleg
  • Esteban, Moisès (2009). L'origen de la identitat humana. Girona: Prisma. Edicions Psicopedagògiques. Catàleg
  • Esteban, Moisès (2010). Geografías del desarrollo humano. Una aproximación a la psicología cultural. Barcelona: ARESTA.
  • Hoffman, L.; Paris, S y Hall, E. (1996). Psicologia del desarrollo hoy (2 vol.). Madrid: Mc. Graw-Hill. Catàleg
  • Moreno, Amparo (2000 ). La Experiencia adolescente : a la búsqueda de un lugar enel mundo . [Argentina]: Aique. Catàleg
  • Piaget, J. (1983). La psicología de la inteligencia. . Barcelona: Crítica. Catàleg
  • Riviere, A i Nuñez, M (1996). La mirada mental. Buenos Aires: Aique.
  • Segal, Hanna (1977 ). Introducción a la obra de Melanie Klein . Barcelona [etc.]: Paidós. Catàleg
  • Thomas, R. Murray (2001 ). Recent theories of human development . Thousand Oaks [etc.]: Sage. Catàleg
  • Triadó, Carme (cop. 2000 ). Psicologia del desenvolupament : adolescència, maduresa isenectud . Barcelona: Universitat de Barcelona. Catàleg
  • Vygotsky, L. S. (1979). El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. . Barcelona: Crítica. Catàleg
  • Winnicott, D.W. (1998 ). Los Bebés y sus madres . Barcelona [etc.]: Paidós. Catàleg

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat %
Lectura i comentari de text en relació als processos de canvi afectiu al llarg del desenvolupament Es valorarà la capacitat de sintesis i la utilització de conceptes teòrics relacionats (es recomana l'explicació dels conceptes per demostrar la seva comprensió) 10
Treball en equip en relació als processos de canvi afectiu al llarg del desenvolupament. Es valorarà la capacitat de sintesis i la utilització de conceptes teòrics relacionats (es recomana l'explicació dels conceptes per demostrar la seva comprensió) 10
Lectura i comentari de text en relació als contextos de desenvolupament psicològic Es valorarà la capacitat de sintesis i la utilització de conceptes teòrics relacionats (es recomana l'explicació dels conceptes per demostrar la seva comprensió) 10
Treball en equip en relació als contextos de desenvolupament psicològic. Es valorarà la capacitat de sintesis i la utilització de conceptes teòrics relacionats (es recomana l'explicació dels conceptes per demostrar la seva comprensió) 10
Lectura i comentari de text al voltant de les relacions entre cultura i desenvolupament psicològic. Es valorarà la capacitat de sintesis i la utilització de conceptes teòrics relacionats (es recomana l'explicació dels conceptes per demostrar la seva comprensió) 10
Treball en equip al voltant de les relacions entre cultura i desenvolupament psicològic. Es valorarà la capacitat de sintesis i la utilització de conceptes teòrics relacionats (es recomana l'explicació dels conceptes per demostrar la seva comprensió) 10
Prova indivual d'integració i aplicació dels coneixemnts estudiats i treballats al llarg de l'assignatura. Es valorarà la capacitat de sintesis i la utilització de conceptes teòrics relacionats (es recomana l'explicació dels conceptes per demostrar la seva comprensió) 40

Qualificació

L'avaluació es realitzarà a través de les següents activitats:

* Durant el desenvolupament del curs es realitzaràn treballs de tipus individual i en grup que en el seu conjunt valdran el 60% de la nota final del mòdul.

* Es realitzarà 1 prova individual d'integració i aplicació de coneixements estudiats i treballats al llarg del mòdul que equivaldrà al 40% de la nota final del mòdul. La puntuació mínima d'aquesta prova per poder aprovar el mòdul haurà de ser superior a 4 sobre 10.

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
Es considerarà NO PRESENTAT aquells alumnes que no realitzin la prova escrita individual d'integració i aplicació de coneixements.