Estudia

• Saber observar sistemàticament contextos d'aprenentatge i convivència i saber reflexionar-hi.
• Reflexionar sistemàticament sobre l'escola com a organització vinculada al context social i administratiu.
• Identificar actituds que afavoreixin la relació, la participació i la comunicació de la família en la vida dels centres.
• Analitzar de manera crítica les qüestions més rellevants de la societat actual que afecten l’educació familiar i escolar.
• Aplicar en contextos d'aprenentatge estratègies i tècniques d'observació i metodologies i tècniques bàsiques d’investigació educativa, actuant com a observador/a i/o investigador/a.
• Comprendre la funció, les possibilitats i els límits de l'educació en la societat actual i les competències fonamentals que afecten els col·legis d'educació primària i els seus professionals.
• Gestionar emocions, sentiments, valors, creences i límits en les relacions interpersonals i intrapersonales, fomentant actuacions personals i professionals basades en la democràcia, la responsabilitat i la sostenibilitat.

1. Els contextos d'aprenentatge i convivència a l’educació obligatòria i a la universitat. L’aprenentatge cooperatiu

2. La professió de mestre/a i la pràctica reflexiva com a element clau de l’exercici docent.

3. Les pràctiques educatives a l'escola: Què observar?.

          3.1. Diferents paradigmes i enfocaments de la recerca educativa.

          3.2. Algunes aportacions teòriques sobre les pràctiques educatives a l'escola.

4. L’observació com a mètode de recerca

          4.1. Fases de la metodologia observacional.

                    4.1.1. La formulació del problema.

                    4.1.2. La recollida de dades observacionals.

                    4.1.3. L’anàlisi de les dades observacionals.

                    4.1.4. La interpretació dels resultats obtinguts.

                    4.1.5. La comunicació dels resultats.

          4.2. Els registres observacionals: Com observar?.

                    4.2.1. Sistemes de registre de dades observacionals: categorials, descriptius, narratius, tecnològics.

                    4.2.2. El mostreig.

                    4.2.3. La fiabilitat i la validesa.

5. Multiplicitat metodològica: altres metodologies complementàries.

6. Instruments d’anàlisi de les pràctiques educatives i de la convivència a l’aula.

Activitats d'avaluació:

- Compliment de l'assistència obligatòria en les sessions de petit grup i en les tres setmanes d'estada a l'escola.
- Compliment amb les tasques encomanades.
- Lliurament de les tasques obligatòries dins del termini establert, i nivell d'elaboració de les mateixes.
- Participar en les sessions vivencials tot compartint les experiències individuals.
- Relacionar les vivències amb els aspectes conceptuals treballats.
- Utilitzar els fonaments teòrics per repensar les vivències, prendre decisions i treure conclusions.
- Treballar en grup cooperatiu facilitant el processos de funcionament del mateix.

Criteris específics de la nota «No Presentat»:
Els estudiants seran qualificats com a NO presentats en una o més d'una de les següents circumstàncies:
- No assistència completa a les sessions de petit grup i/o no realització de les tasques corresponents; i/o
- No assistència completa a les tres setmanes d’estada a l’escola i/o no realització de les tasques corresponents; i/o
- No lliurament d'un mínim del 50% de les tasques, individuals i/o grupals, d’avaluació continuada proposades en les sessions de gran grup i grup mig.