Estudia

• Conèixer les principals teories i institucions educatives contemporànies i els contextos sociopolítics i filosòfics en els quals es donen.
• Tenir capacitat d'incorporar a les pròpies pràctiques educatives professionals, els coneixements adquirits sobre les teories i institucions educatives, i fer-ho d'una forma crítica i adaptada a les necessitats i objectius que es persegueixen.
• Conèixer i reflexionar sobre les tendències emergents al segle XXI.

1. UNITAT FORMATIVA 1

          1.1. Relació entre teoria i pràctica de l'educació. Els paradigmes interpretatius.

          1.2. Introducció a la teoria de l'educació.

          1.3. Idees i esdeveniments sociopolítics contemporanis i la seva relació amb les teories i les institucions educatives.

2. UNITAT FORMATIVA 2

          2.1. Primeres teories de la modernitat pedagògica: Rousseau, Pestalozzi i Fröebel

          2.2. Escola Nova. Escola Nova a Europa (Montessori, Decroly, Coussinet, Freinet, Férreire, Coussinet, etc.). Escola Nova a Catalunya (Sensat, Galí, Martorell, etc..). Reflexió entorn: metodologies educatives, socialització, individualització, globalització i autoeducació en l’aprenentatge.

          2.3. Escola Progressiva als EUA (Dewey, Kilpatrick, Washburne, Parkhurst, etc.). Reflexió entorn: metodologies educatives, socialització, individualització, globalització i autoeducació en l’aprenentatge.

          2.4. Anarquisme: Ferrer i Guàrdia, Tolstoy, Robin. Reflexió entorn la lliberat i la responsabilitat.

          2.5. Autogestió i no directivitat: Neill, Rogers, Pedagogia Institucional Francesa. Reflexió entorn: organització educativa, assemblea i participació, individu i felicitat, plaer i obligació.

          2.6. Joaquim Franch: autogestió, pedagogia del projecte i educació ambiental.

          2.7. Desescolarització i homeschooling: Illich, Reimer, Goodman, Holt. Reflexió entorn: la institució escolar (pros i contres), responsabilitats en educació (institucions i famílies), tothom té quelcom ensenyar i quelcom a aprendre.

          2.8. Alternatives globals: Ciutat Educadora, La ciutat dels infants de Tonucci. Reflexió entorn: participació infantil i municipi i educació.

          2.9. Marxisme: Marx i Engels, Makarenko, Escola Única del Treball, Blonskij, Gramsci, Suchodolski. Reflexió entorn: formació polivalent, paper sociopolític de les institucions educatives, desigualtats i oportunitats, els límits.

          2.10. Personalistes. Teories de l'alliberació: Freire, Milani, Comunitats d'aprenentatge. Reflexió entorn: diàleg en educació, socialització comunitària, conscientització i desenvolupament del sentit crític, revolució i canvi social, treball en xarxa.

          2.11. Altres autors i teories de l'educació:

                    2.11.1. Pedagogia Waldorf.

                    2.11.2. Aportacions de filosofies orientals a l'educació; Krishnamurti. Reflexió entorn: l’escolta d’un mateix, autoestima i educació.

• Cambi, Franco (cop. 2005). Las pedagogías del siglo XX. Madrid: Popular.
• Carlgren, Frans (cop. 1989). Una Educación hacia la libertad, : la pedagogía de Rudolf Steiner: informes del Movimiento Internacional de las Escuelas Waldorf. Madrid: Steiner.
• Carr, Wilfred, Kemmis, Stephen (1988). Teoría crítica de la enseñanza, : la investigación-acción en la formación del profesorado. Barcelona: Martínez Roca.
• Colom, A J (coord) (1997). Teorías e instituciones contemporáneas de la educación. Bar: Ariel.
• Colom, Antoni J, Mèlich i Sangrà, Joan Carles (1994). Después de la modernidad, : nuevas filosofías de la educación. Barcelona [etc.]: Paidós.
• Congreso Internacional de Didáctica : 1993 : Corunya, la (1995). Volver a pensar la educación, : Congreso Internacional de Didáctica. La Coruña [etc.]: Fundación Paidea [etc.].
• Delors, J (1996). Educació: hi ha un tresor amagat a dins. Barcelona: Centre UNESCO de Catalunya.
• Diversos autors (1995). Quinze pedagogs; la seva influència, avui. Barcelona: UOC i Edicions Proa.
• Illich, Ivan (1974). La Sociedad desescolarizada. Barcelona: Barral.
• Lerena Alesón, Carlos (1983). Reprimir y liberar : crítica sociológica de la educación yde la cultura contemporáneas. Madrid: Akal.
• Palacios, Jesús (1989). La Cuestión escolar, : críticas y alternativas (2ª ed). Barcelona: Laia.
• Perrenoud, Philippe (2004). Desarrollar la práctica reflexiva en el oficio de enseñar, : profesionalización y razón pedagógica. Barcelona: Graó.
• Reimer, Everett (1973). La Escuela ha muerto, : alternativas en materia de educación. Barcelona: Barral.
• Trilla, J (coord) (2001). El legado pedagogico del S.XX para la escuela del S.XXI.. Barcelona: graó.
• Yus Ramos, Rafael (cop. 2001). Educación integral, : una educación holística para el siglo XXI. Bilbao: Desclée De Brouwer.

Activitats d'avaluació:

L'avaluació de l'assignatura es realitzarà a partir de:

PROVA INDIVIDUAL D'AVALUACIÓ: 80% de la nota final

REFLEXIÓ CRÍTICA SOBRE LA LECTURA D'UN LLIBRE: 20% de la nota final