Anar al contingut (clic a Intro)
UdG Home UdG Home
UdG 30 anys
Tancar
Menú

Estudia a la UdG

Dades generals

Curs acadèmic:
2009
Descripció:
Desenvolupament en l'edat adulta. Aspectes psicològics i biològics. Edat adulta avançada. Vellesa. Jubilació. Problemàtiques importants. El dol i la mort. Les demències. Envelliment i deteriorament. Programes d'intervenció
Crèdits:
4,5
Idioma principal de les classes:
Català
S’utilitza oralment la llengua anglesa en l'assignatura:
Gens (0%)
S’utilitzen documents en llengua anglesa:
Gens (0%)

Grups

Grup A

Durada:
Semestral, 2n semestre
Professorat:
PILAR MONREAL BOSCH

Horaris:

Activitat Horari Aula
Teoria1 dl 15:30-18:30 01

Competències

  • Demostrar coneixements i comprensió de les estructures i els processos involucrats en les funcions psicològiques bàsiques.
  • Demostrar coneixements i comprensió dels diversos camps d’aplicació de la psicologia, i els coneixements necessaris per incidir-hi i per promoure la qualitat de vida en els individus, grups i organitzacions en els diferents contextos: l’escolar, clínic i de la salut, el del treball i organitzacions, i el comunitari.
  • Saber analitzar les demandes i les necessitats de persones, grups o organitzacions en diferents contextos.
  • Aplicar tècniques per recollir informació sobre l’estudi del funcionament dels individus, grups o organitzacions.
  • Elaborar i redactar informes tècnics sobre els resultats de l’avaluació, la recerca o els serveis demanats.
  • Identificar les variables (individuals, ambientals, etc.) que poden influir en una intervenció i detectar els signes de resistència al canvi.
  • Respondre i actuar de manera adequada i professional, tenint en compte el codi ètic i deontològic de la professió, en tots i cadascun dels processos d’intervenció.
  • Redactar informes sobre els resultats de l’avaluació o el servei demanat.
  • Comunicar les pròpies valoracions de manera crítica i argumentada, tot respectant el compromís ètic que exigeix la difusió de coneixement psicològic.
  • Mostrar flexibilitat, respecte i discreció en la comunicació i l’ús dels resultats obtinguts de les avaluacions psicològiques a les persones o grups.
  • Fer servir les diferents fonts documentals en psicologia, mostrar un domini de les estratègies necessàries per accedir a la informació i valorar la necessitat d’actualització documental.
  • Recollir, ordenar i classificar dades i materials de recerca (documents, històries clíniques, arxius, etc.).
  • Analitzar i interpretar les dades en el marc del coneixement disciplinari establert.
  • Que pot considerar diferents perspectives sobre els temes o problemes que treballi, avaluar-los de manera crítica, fonamentar les conclusions i prendre decisions.
  • Acceptació, integració i elaboració de les crítiques sobre la seva actuació professional.
  • Respecte per les normes socials, organitzacionals i ètiques dins les activitats relacionades amb la professió.
  • Comprensió de les limitacions de la perspectiva d’anàlisi psicològica del comportament humà i capacitat per incorporar-hi aportacions conceptuals i tècniques d’anàlisi pròpies d’altres disciplines.
  • Flexibilitat, respecte i discreció en l’ús de les dades que afecten les persones, grups o organitzacions.
  • Que pot adaptar-se a l’entorn, la tasca o el context, afrontar noves tasques i responsabilitats, i generar processos de canvi.
  • Adquirir independència i autonomia com a aprenent, i responsabilitzar-se del propi aprenentatge i el desenvolupament de les seves habilitats.
  • Gestionar la seva formació professional i personal al llarg de la vida.
  • Comunicar-se eficaçment i efectivament en els diversos contextos socials i culturals.
  • Reconèixer, comprendre i respectar la complexitat de la diversitat multicultural.
  • Treballar en equip i de manera compromesa amb el grup de treball.
  • Utilitzar les diferents tecnologies de la informació i la comunicació per a finalitats diverses.

Altres Competències

  • 1. Promoure en els alumnes una comprensió adequada de l’àmbit de treball amb la gent gran. 2. Situar les contribucions de la Psicologia de l’Educació a la teoria i a la pràctica educatives dins el marc d’una aproximació multidisciplinària a l’estudi dels fenòmens educatius. 3. Promoure en els alumnes una concepció de la Intervenció psicològica en la gent gran que els permeti comprendre el seu lloc en les diferents disciplines psicològiques i en el concert de les ciències de l’educació, així com les seves aportacions psicològiques en un cas i educatives en l’altre. 4. Ajudar als alumnes a incorporar estratègies per cooperar en grup que els capaciti per discutir constructivament, planificar i realitzar tasques conjuntament i especialment, utilitzar i regular les relacions interpersonals.

Continguts

1. CONCEPTE - Algunes dades sociodemogràfiques - Conceptes de gent gran - Principals característiques d’aquest col•lectiu de ciutadans - Psicologia de l’educació i gent gran

2. INTERVENCIÓ - Els plans d’actuació - El treball en equip. El paper del psicòleg en l’equip multiprofessional - Tipus i àmbits d’intervenció

3. QUALITAT DE VIDA I GENT GRAN - Continuïtat - discontinuïtat en els contextos de vida - Gent gran i qualitat de vida - Recursos per a la qualitat de vida de la gent gran

4. METODOLOGIA Els continguts de l’assignatura es desenvoluparan de manera que permetin la participació activa dels estudiants, a través de les següents activitats: - Exposicions del professor i de professionals que treballen en aquest àmbit - Lectura i comentari de text - Comentari de casos - Visites a centres

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total
Altres 7,00 1,00 8,00
Elaboració individual de treballs 14,00 54,00 68,00
Sessió expositiva 10,00 8,00 18,00
Sessió participativa 8,00 4,00 12,00
Sortida de camp 6,00 1,00 7,00
Total 45,00 68,00 113

Bibliografia

  • Barbero,J.M (2005). Trabajo comunitario, organización y desarrollo social. Madrid: Alianza Editorial. Catàleg
  • Bronfenbrenner,U. (1987). La ecologia del desarrollo humano.. Barcelona: Paidós.
  • Bruner,J. (1997). La educación, puerta de la cultura.. Madrid: Aprendizaje, Visor.
  • Bruner, J.S. (2006). Actos de significado. Más allá de la revolución cognitiva. Madrid: Alianza editorial.
  • Cruz, F. y Aguilar, M.J. (2002). Introducción a la Psicología Comunitaria. Madrid: CCS.
  • Fernandez-Ballesteros, R. (1997). Calidad de vida en la vejez en distintos contextos.. Madrid: IMSERSO.
  • Fernandez Ballesteros, R. (2009). Psicología de la Vejez. Psicología Pirámide.
  • Fernandez Ballesteros, R. (2009). Envejecimiento activo. Psicologia Piramide.
  • Geertz, C. (1987). La interpretación de las culturas.. Mexico: Gedisa.
  • Martín, A. (1998). Psicologia Comunitaria: Fundamentos y aplicaciones.. Madrid: Síntesis.
  • Navarro, Silvia (2004). Redes sociales y construcción comunitaria. Madrid: CCS. Catàleg
  • Triadó,C. y Villar,F. (2006). Psicologia de la vejez (primera). Madrid: Alianza editorial. Catàleg
  • Triadó,C. i Villar,F. (2008). Envejecer en Positivo (primera). Aresta.

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat %
ACTIVITATS PRÀCTIQUES DE L’ASSIGNATURA

Les pràctiques consistiran en fer un treball de camp, tutoritzat per la professora al llarg del curs.
Es buscarà en les bases de dades referencies d'articles relacionats amb els temes del programa. Desprès es realitzaran 4 entrevistes a persones de diferents edats, es fara la transcripció de l'entrevista i es redactarà un informe amb les orientacions corresponents.
L'avaluacio de l'assignatura es farà a partir del treball de curs

Qualificació

L’avaluació es farà a partir d’un treball tutoritzat durant tot el curs per la professora, sobre els temes del programa. Es imprescindible l’assistència a classe, el seguiment del treball per tutories i la participació en la discussió dels temes a les classes per poder ser avaluat.

A la segona convocatòria (convocatoria de setembre), l'avaluació es farà a partir d'un examen dels continguts del programa i dels temes tractats a classe. L'examen serà de pregunta curta i oberta.

Observacions

Es imprescindible assitir a classe

Escull quins tipus de galetes acceptes que el web de la Universitat de Girona pugui guardar en el teu navegador.

Les imprescindibles per facilitar la vostra connexió. No hi ha opció d'inhabilitar-les, atès que són les necessàries pel funcionament del lloc web.

Permeten recordar les vostres opcions (per exemple llengua o regió des de la qual accediu), per tal de proporcionar-vos serveis avançats.

Proporcionen informació estadística i permeten millorar els serveis. Utilitzem cookies de Google Analytics que podeu desactivar instal·lant-vos aquest plugin.

Per a oferir continguts publicitaris relacionats amb els interessos de l'usuari, bé directament, bé per mitjà de tercers (“adservers”). Cal activar-les si vols veure els vídeos de Youtube incrustats en el web de la Universitat de Girona.