Anar al contingut (clic a Intro)
UdG Home UdG Home
UdG 30 anys
Tancar
Menú

Estudia a la UdG

Dades generals

Curs acadèmic:
2009
Descripció:
L'objectiu de l'assignatura es iniciar a l'estudiant en la pràctica terapèutica tan pel que fa a l'avaluació com al procés d'intervenció amb infants, adolescents i families (adults). Es posa especial atenció en estudiar la importància de les emocions i la tipologia dels vincles afectius en la gènesi de les desorganitzacions mentals i comportamentals que poden emergir en el curs evolutiu. S'estudia la relació entre els trastorns psicopatológics que pot presentar una ment adulta i les experiències d'amor i rebuig a la infància i adolescència. La comprensió de la ment i les emocions es realitza a través de l'anàlisi de casos i a partir dels treballs clàssics de Bowbly, Freud, Klein, Winnicot, Anna Freud i lectures d'autors contemporanis que han aprofundit en l'estudi de la ment i comportament en el procés de desenvolupament d'infants i joves. El curs pretén també iniciar l'estudiant en l'observació de les pròpies emocions i el paper que aquestes juguen en el procés terapèutic.
Crèdits:
4,5
Idioma principal de les classes:
Català
S’utilitza oralment la llengua anglesa en l'assignatura:
Gens (0%)
S’utilitzen documents en llengua anglesa:
Poc (25%)

Grups

Grup A

Durada:
Semestral, 1r semestre
Professorat:
MARTA SADURNI BRUGUE

Horaris:

Activitat Horari Aula
Teoria1 dc 15:30-18:30 02

Competències

  • Desenvolupar habilitats i sensibilitats per les relacions interpersonals.
  • Demostrar coneixements i comprensió de la naturalesa de les diferències individuals.
  • Demostrar coneixements i comprensió dels processos i les etapes principals de desenvolupament psicològic al llarg del cicle vital, tant en els seus aspectes de normalitat com d’anormalitat.
  • Demostrar coneixements i comprensió dels principis i els procediments d’avaluació i intervenció psicològica.
  • Saber analitzar les demandes i les necessitats de persones, grups o organitzacions en diferents contextos.
  • Establir les prioritats, les metes i els objectius de la intervenció.
  • Formular i contrastar hipòtesis sobre les demandes i les necessitats dels destinataris.
  • Valorar, contrastar i prendre decisions sobre l’elecció dels mètodes i dels instruments de mesura adequats en cada situació o context d’avaluació.
  • Elaborar i redactar informes tècnics sobre els resultats de l’avaluació, la recerca o els serveis demanats.
  • Respondre i actuar de manera adequada i professional, tenint en compte el codi ètic i deontològic de la professió, en tots i cadascun dels processos d’intervenció.
  • Treballar en equip i de manera compromesa amb el grup de treball.
  • Comunicar-se adequadament tant de manera oral com escrita.

Continguts

1. Mòdul 1- L'establiment de l'aliança terapèutica. Mòdul 2- El mon intern del subjecte. Mòdul 3- Principis bàsics d'avaluació amb infants i adolescents: a)El procés d'avaluació amb infants b)El procés d'avaluació amb adolescents b)Diagnosi i intervenció a través del joc terapèutic c)Les tècniques projectives d)L'avaluació del vincle afectiu f)Altres instruments d'avaluació Mòdul 4- Principis bàsics d'intervenció amb infants i adolescents: a)El setting b)L'entrevista terapèutica b)Les tècniques d'intervenció Mòdul 4- Anàlisi i treball de casos. Mòdul 5- La intervenció amb els adults: elements diferencials de la tècnica d’intervenció amb infants i adolescents. Mòdul 6- Relació entre els trastorns psicopatològics de la ment adulta i les experiències de vida: a)Ansietats i mecanismes de defensa b)La resolució de l'Edip c)La desorganització de la ment per dol o abús. Mòdul 6. L’anàlisi i treball de les pròpies emocions com a principi psicoterapèutic. 7)El procés d'intervenció des d'altres perspectives com la perspectiva neurobiològica, perspectiva sistèmica o gestàltica. La importància d'una integració multidisciplinar tan per el procés diagnòstic com terapèutic.

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total
Anàlisi / estudi de casos 20,00 0 20,00
Elaboració individual de treballs 0 13,00 13,00
Lectura / comentari de textos 0 20,00 20,00
Sessió participativa 20,00 0 20,00
Sessió pràctica 10,00 10,00 20,00
Simulacions 20,00 0 20,00
Total 70,00 43,00 113

Bibliografia

  • Coderch, Joan (1987). Psiquiatría dinámica (4ª ed.). Barcelonba: Herder.
  • Coderch, Joan (1990). Teoría y técnica de la psicoterapia psicoanalítica (2a ed). Barcelona: Herder.
  • Gabbard, G. (2000). Psiquiatría. Psicodinámica en la Práctica Clínica (3ª). Madrid: panamericana.
  • Torras de Beà, Eulàlia (1991). Entrevista y diagnóstico en psiquiatría y psicologíainfantil psicoanalítica. Barcelona [etc.]: Paidós.
  • Bowlby, John (1993). El Vínculo afectivo. Barcelona [etc.]: Paidós.
  • Caper, Robert (2003). Els fets immaterials (1ª). Barcelona: Viena.
  • Bion, W.R. (1980). Aprendiendo de la experiencia. Ediciones Paidós Iberíca.
  • Freud, Sigmund (1988). Obras completas. Ediciones Orbis.
  • Klein, M (1990). Obras completas. Ediciones Paidós.
  • Mayr, E (1998). Así es la biología. Debate.
  • Stern, Daniel (1997). La Constelación maternal : un enfoque unificado de la psicoterapia con padres e hijos. Barcelona [etc.]: Paidós.
  • Tizón García, Jorge L., San-José, Jaume, Nadal, Dolors (1997). Protocolos y programas elementales para la atención primariaa la salud mental. Barcelona: Herder.
  • Jaume Aguilar (1998). L'entrevista psicoanalítica (1º). Barcelona: Columna.
  • Fonagy, Peter (2003). Teoria del apego y psicoanálisis (1º). Barcelona: Espaxs.
  • Corman, Louis (2001-). Test de Pata Negra. Madrid: TEA.
  • Pérez-Sánchez, Antonio,. Prácticas psicoterapéuticas : psicoanálisis aplicado a la asistencia pública. Barcelona [etc.]: PaidósBarcelona.
  • Stern, Daniel (1997). La Constelación maternal : un enfoque unificado de la psicoterapia con padres e hijos. Barcelona [etc.]: Paidós.

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat %
El.laboració de diari de camp i memòries 1. Grau de coneixement dels temes, casos i exercicis fets a classe i lectures realitzades que mostrin que l'estudiant ha assistit a les classes. 20%
2. Aportacions pròpies sobre el material estudiat. 20%
3. Capacitat de relacionar i integrar els temes amb altres assignatures i continguts. 20%
4. Capacitat d'autoobservació i reflexió crítica sobre el propi procés d'aprenentatge en la matèria. 40&.

Qualificació

Opció presencial: Aquesta assignatura està pensada com un taller pràctic. L'avaluació es realitza de manera continuada a través dels exercicis i lectures presentats a classe i de la memòria que s'ha d'entregar a final de curs. Es requereix el 80% d'assistència a classe

Opció no presencial: Es requerirà:

a)Memòria sobre lectures del curs (20%);
b)Examen sobre els principals punts de l'assignatura (20%)
c)Treball pràctic en recerca o exercici professional d'acord amb els programes vigents al Laboratori de Desenvolupament Humà (60%)que siguin de l'àmbit de l'assignatura.

Per el tipus d'assignatura totalment pràctica s'aconsella escollir la modalitat presencial.

Observacions

Part dels continguts d'aquesta assignatura s'han donat a l'assignatura de Desenvolupament socio-cognitiu i afectiu dels darrers anys. Aquells estudiants que es van quedar sense plaça a l'assignatura d'emocions poden cursar aquesta nova assignatura.

Els estudiants que cursen aquesta assignatura han de tenir present:

A- L'assignatura conté un elevat nombre d'articles d'orientació psicodinàmica.
B- Es necessària l'implicació personal de l'estudiant donat que a part de les simulacions hi han exercicis d'auto-observació personal.
C- L'assignatura tracta amb casos reals per el que es necessàri la firma d'un contracte de confidencialitat.

Assignatures recomanades

  • Avaluació i intervenció psicològiques en els trastorns de personalitat
  • Psicoanàlisi: teoria i tècnica
  • Psicopatologia d'adults
  • Psicopatologia de la infància i l'adolescència

Escull quins tipus de galetes acceptes que el web de la Universitat de Girona pugui guardar en el teu navegador.

Les imprescindibles per facilitar la vostra connexió. No hi ha opció d'inhabilitar-les, atès que són les necessàries pel funcionament del lloc web.

Permeten recordar les vostres opcions (per exemple llengua o regió des de la qual accediu), per tal de proporcionar-vos serveis avançats.

Proporcionen informació estadística i permeten millorar els serveis. Utilitzem cookies de Google Analytics que podeu desactivar instal·lant-vos aquest plugin.

Per a oferir continguts publicitaris relacionats amb els interessos de l'usuari, bé directament, bé per mitjà de tercers (“adservers”). Cal activar-les si vols veure els vídeos de Youtube incrustats en el web de la Universitat de Girona.