Anar al contingut (clic a Intro)
UdG Home UdG Home
UdG 30 anys
Tancar
Menú

Estudia a la UdG

Dades generals

Curs acadèmic:
2009
Descripció:
Patologia dels processos psicològics. Psicologia anormal. Tècniques d'intervenció i tractament psicològic. Model d'intervenció cognitiu-conductual. Estratègies d'intervenció fonamental. Assessorament i counselling. El procés i les tècniques d'intervenció. La relació terapèutica. Garanties ètiques i científiques de la intervenció psicològica. Etiologia biopsicosocial, classificació i descripció des principals trastorns psicològics de la infància i l'adolescència. Etiologia biopsicosocial, classificació i descripció dels principals trastorns psicològics de l'adult.
Crèdits:
9
Idioma principal de les classes:
Català
S’utilitza oralment la llengua anglesa en l'assignatura:
Gens (0%)
S’utilitzen documents en llengua anglesa:
Poc (25%)

Grups

Grup A

Durada:
Anual
Professorat:
ANA BELEN GOMEZ LIMA  / MONTSERRAT PLANES PEDRA  / FRANCESC XAVIER PRAT GENIS  / JOSEFA SOTO MORA

Horaris:

Activitat Horari Aula
Teoria1 dt 9-11 59

Altres Competències

  • Conèixer els fonaments teòrics de les diferents tècniques d'intervenció psicològica, els elements bàsics que les integren i la seva evolució històrica. Conèixer els fonaments teòrics i experimentals de les teràpies cognitiu-conductuals, els components específics de cada tècnica i la seva articulació dins del procés d’intervenció. Conèixer la metodologia que garanteix la aplicació correcta de les tècniques d'intervenció psicològica i permet avaluar adequadament els resultats obtinguts. Conèixer els principals camps d'aplicació de les tècniques d'intervenció psicològica i les noves perspectives d'ampliació del seu ús. Conèixer i utilitzar les principals fonts d'informació sobre tècniques d'intervenció psicològica. Adquirir habilitats en l'elaboració i realització d'una intervenció psicològica. Adquirir capacitat crítica per a elegir un determinat tipus d'intervenció per a un problema concret i per a identificar els aspectes positius i les limitacions pròpies de cada tècnica. Potenciar les actituds que afavoreixen una bona relació terapèutica i la responsabilitat professional.
  • Saber elaborar un protocol de relaxació muscular abreviada. Saber elaborar i aplicar un programa d'exposició en viu amb prevenció de la resposta per a tractar una fòbia específica. Saber elaborar i aplicar un programa de modelament per a adquirir habilitats terapèutiques. Saber elaborar i aplicar un programa d'entrenament en habilitats de comunicació. Saber donar feedback per tal d'incrementar l'aprenentatge d'habilitats ("coaching"). Saber elaborar i aplicar un programa de condicionament encobert. Saber elaborar i aplicar un programa d'autocontrol. Saber elaborar i aplicar un contracte conductual per incrementar el compliment en la pràctica de la relaxació. Saber elaborar i administrar entrevistes i autoregistres per a l'avaluació dels trastorns psicològics. Saber elaborar autoregistres i autoinformes per avaluar el compliment terapéutic.

Continguts

1. Introducció a la Psicoteràpia, Psicologia Clínica i Psicologia de la Salut.

2. Principals models d’intervenció en trastorns psicològics

3. Historia de les aportacions més rellevants del model conductual.

4. Enfocaments actuals dins del model conductual.

5. El procés d'avaluació conductual.

6. Valoració de la eficàcia de la intervenció psicològica.

7. La relació terapèutica.

8. Tècniques de relaxació

9. Tècniques d’exposició en imaginació: Desensibilització Sistemàtica

10. Tècniques d’exposició en viu

11. Tècniques operants per a instaurar, incrementar i mantenir conductes.

12. Tècniques per a reduir i eliminar conductes.

13. Tècniques de biorretroalimentació

14. Tècniques de modelament

15. Entrenament en habilitats socials (HH.SS.)

16. Tècniques de condicionament encobert

17. Tècniques d’autocontrol

18. La intervenció psicològica a nivell individual, familiar i social/comunitari.

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total
Total 0 0 0

Bibliografia

  • Caballo, V.E. (1991). Manual de técnicas de terapia y modificación de conducta. Madrid: Siglo XXI.
  • Labrador, F.J., Cruzado, J A i Muñoz, M. (1999). Manual de técnicas de modificación y terapia de conducta. Madrid: Pirámide.
  • Labrador, F.J. (2008). Técnicas de modificación de conducta. Madrid: Pirámide.
  • Echeburúa, E. (1993). Modificación de conducta y psicología clínica. Bilbao: Servicio Editorial Universidad del País Vasco.
  • Gavino, A. (1999). Guía de ayuda al terapeuta cognitivo conductual. Madrid: Pirámide.
  • Kazdin, A.E. (1983). Historia de la modificación de conducta.. Bilbao: Descleé de Brouwer.
  • Pérez, M., Fernández, J.R., Fernández, C. i Amigo, I. (2003). Guía de tratamientos psicológicos eficaces. Madrid: Pirámide.
  • Planes, M. (2009). Psicologia de la salut. Girona: Documenta Universitaria.
  • Simon, M.A. (1999). Manual de Psicología de la Salud.. Madrid: Biblioteca Nueva.
  • Vallejo, M.A. i Ruíz, M.A. (1993). Manual práctico de modificación de conducta . Madrid: Fundación Universidad-Empresa.

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat %

Qualificació

Mètodes docents:

Classes teòriques
Tenen com a objectiu introduir el tema, destacar els aspectes més fonamentals i plantejar alguns punts de controvèrsia.
L'alumne complementarà les anteriors orientacions amb les lectures aconsellades a la bibliografia general, i amb les més específiques per a cada tema que es proporcionen a principi de curs en un dossier complementari a aquest programa.
Durant les classes teòriques els alumnes realitzen activitats (individuals o en grup) que pressuposen el coneixement de la teoria o ajuden a en la seva comprensió. Per la qual cosa convé que l'alumne prepari la matèria abans d'acudir a classe. Aquest funcionament permet realitzar una avaluació continuada del progrés de l'alumne.

Classes pràctiques
Requereixen l'assistència regular, la preparació prèvia (coneixements, materials, instruments, assajos, etc.), la participació activa de l'alumne i el lliurament de diversos documents directament relacionats amb les activitat pràctiques. Els documents s'elaboren en dues fases abans de la seva avaluació: 1) presentació i discussió dels punts forts i dels punts febles que cal millorar, a partir de les aportacions dels altres alumnes i de la professora durant les classes y 2)modificació dels documents en base a les aportacions i suggeriments rebuts i lliurament per a l'avaluació definitiva.

ACTIVITATS PRÀCTIQUES DE L'ASSIGNATURA:
________________________________________________________________________________________________________________

Elaboració i aplicació d'un programa de Desensibilització Sistemàtica per a tractar una fòbia específica. Es farà en grups de 4 persones durant l'horari de pràctiques.
Guió per a la preparació i execució de la pràctica.
Per a portar a terme les diferents activitats corresponents a la pràctica de la Desensibilització Sistemàtica (simulacions i assajos, etc.) s'elaboraran els següents materials i instruments:

a) Protocol amb instruccions per a fer una relaxació muscular abreviada.
b) Autorregistre de compliment de la pràctica de la relaxació.
c)Contracte conductual per a incrementar el compliment dels exercicis de relaxació.
d) Elaboració d'una jerarquia d'estímuls (llista ordenada de ítems relatius a la fòbia valorats en USAS) en base als informes del pacient anàleg.
e) Programa d'associacions relaxació-ítem per a la primera sessió. Establiment de codis per a la comunicació terapeuta-pacient.
f) Programa temptatiu per a la resta de sessions.
g) Registre per a consignar els resultats del procés de desensibilització sistemàtica.
h) Programa de sessions d'exposició en viu amb prevenció de la resposta.
i) Autorregistre per a consignar els resultats de l'exposició en viu amb prevenció de la resposta.
j) Registre per a consignar diferents aspectes de l'execució de l'entrenament en modelat en habilitats terapèutiques i en habilitats de comunicació

Una explicació més detallada dels objectius per a cada sessió de pràctiques, de les activitats a realitzar i dels instruments a elaborar estarà penjada a l'inici del curs la pàgina web de l'assignatura


2. Organització: En cada grup hi haurà 2 pacients (anàlegs) i 2 terapeutes.

Bibliografía específica recomanada: Davis, M., McKay, M. y Eshelman, E.R. (1985). Técnicas de autocontrol emocional. Barcelona: Martínez Roca. (Capítol 3: relaxació abreviada).
Cruzado, J.A., Labrador, F.J. y Muñoz, M. (1999). Desensibilización Sistemática. En F.J. Labrador, J.A. Cruzado y M. Muñoz (Eds.)Manual de técnicas de modificación y terapia de conducta (pp. 396-421). Madrid. Pirámide.

Elaboració i aplicació d'un programa d'entrenament en Habilitats Socials dirigit a l’Educació afectiva i sexual en joves. Es farà en grups de 4 persones durant l'horari de pràctiques.
Guió per a la preparació i execució de la pràctica. Es portaran a terme les següents activitats:

a) Components, avaluació i entrenament de les habilitats socials. Administració d’instruments dirigits a la seva avaluació (autoinformes i entrevista).
b) Habilitats de comunicació: Com concertar cites. Elaboració del registre per a consignar diferents aspectes de l’execució de l’entrenament en Inici i manteniment de converses amb una persona del teu interès. Assaig de la conducta entrenada.
c) Habilitats de comunicació assertiva en la negociació de l’ús del preservatiu. Cerca i anàlisi de programes preventius orientats a incrementar l’assertivitat en la negociació de pràctiques sexuals segures.
d) Recursos educatius per entrenar les habilitats de comunicació assertiva en la negociació de pràctiques sexuals segures: role-playing, grups de discussió, vídeo fòrum, anàlisi de publicitat. Disseny i elaboració de material i instruments per a portar a terme un role-playing d’una situació de negociació (fitxes pel formador i pels participants).
e) Disseny i elaboració de material i instruments per a portar a terme un vídeo fòrum.
f) Assaig d’un/s dels recursos educatius treballats, adoptant el paper de formadors d’un taller preventiu.


Tipus d'exàmens:
Hi han dos sistemes d'avaluació: el primer es l'oficial i el segon es el de l'avaluació continuada.
1. L'avaluació final oficial amb data d'exàmens establerta pel Consell d'Estudis de Psicologia es un dret que tenen els estudiants matriculats a l'assignatura. Consisteix en un examen que comprèn teoria i pràctiques. Inclourà:
a) Cinc preguntes curtes sobre coneixements teòrics i pràctics

2. Alternativament es proposa un sistema d'avaluació continuada per aquells alumnes que s'hi vulguin acollir.
Els requisits per a participar-hi i els criteris de qualificació són els següents:

Part teòrica
a)Realització de quatre exercicis escrits. Nota màxima per exercici: 10 punts
Els alumnes amb una puntuació inicial mínima de notable (7) que mantinguin o incrementin la nota en els següents exercicis tindran una bonificació en la nota final de 0,5 punts.
Part pràctica
a) assistència continuada a les classes (mínim 80%) i participació activa en les mateixes (coneixements, materials, instruments, etc.)
b) els treballs realitzats durant la sessió de classe s'avaluaran
de manera continuada, amb l'objectiu que l'alumne rebi feedback sobre el seu treball a fi d'anar-lo millorant
Nota màxima: 2 punts
Avís: Els treballs de pràctiques s'han de lliurar impresos, correctament redactats i sense faltes d'ortografia.

La qualificació final de l'assignatura s'obté sumant el 80% de la nota mitjana dels quatre exercicis escrits amb les notes de pràctiques i la bonificació (tots els exercicis amb un mínim de notable).

Els alumnes que aspirin a Matrícula d'Honor han d'assistir a 3 seminaris en els que es treballarà amb les fonts documentals primàries d' autors destacats en l'àmbit de les tècniques d'intervenció en el camp de la salut.

Escull quins tipus de galetes acceptes que el web de la Universitat de Girona pugui guardar en el teu navegador.

Les imprescindibles per facilitar la vostra connexió. No hi ha opció d'inhabilitar-les, atès que són les necessàries pel funcionament del lloc web.

Permeten recordar les vostres opcions (per exemple llengua o regió des de la qual accediu), per tal de proporcionar-vos serveis avançats.

Proporcionen informació estadística i permeten millorar els serveis. Utilitzem cookies de Google Analytics que podeu desactivar instal·lant-vos aquest plugin.

Per a oferir continguts publicitaris relacionats amb els interessos de l'usuari, bé directament, bé per mitjà de tercers (“adservers”). Cal activar-les si vols veure els vídeos de Youtube incrustats en el web de la Universitat de Girona.