1. Introducció a la Psicoteràpia, Psicologia Clínica i Psicologia de la Salut.
2. Principals models d’intervenció en trastorns psicològics
3. Historia de les aportacions més rellevants del model conductual.
4. Enfocaments actuals dins del model conductual.
5. El procés d'avaluació conductual.
6. Valoració de la eficàcia de la intervenció psicològica.
7. La relació terapèutica.
8. Tècniques de relaxació
9. Tècniques d’exposició en imaginació: Desensibilització Sistemàtica
10. Tècniques d’exposició en viu
11. Tècniques operants per a instaurar, incrementar i mantenir conductes.
12. Tècniques per a reduir i eliminar conductes.
13. Tècniques de biorretroalimentació
14. Tècniques de modelament
15. Entrenament en habilitats socials (HH.SS.)
16. Tècniques de condicionament encobert
17. Tècniques d’autocontrol
18. La intervenció psicològica a nivell individual, familiar i social/comunitari.
Mètodes docents:
Classes teòriques
Tenen com a objectiu introduir el tema, destacar els aspectes més fonamentals i plantejar alguns punts de controvèrsia.
L'alumne complementarà les anteriors orientacions amb les lectures aconsellades a la bibliografia general, i amb les més específiques per a cada tema que es proporcionen a principi de curs en un dossier complementari a aquest programa.
Durant les classes teòriques els alumnes realitzen activitats (individuals o en grup) que pressuposen el coneixement de la teoria o ajuden a en la seva comprensió. Per la qual cosa convé que l'alumne prepari la matèria abans d'acudir a classe. Aquest funcionament permet realitzar una avaluació continuada del progrés de l'alumne.
Classes pràctiques
Requereixen l'assistència regular, la preparació prèvia (coneixements, materials, instruments, assajos, etc.), la participació activa de l'alumne i el lliurament de diversos documents directament relacionats amb les activitat pràctiques. Els documents s'elaboren en dues fases abans de la seva avaluació: 1) presentació i discussió dels punts forts i dels punts febles que cal millorar, a partir de les aportacions dels altres alumnes i de la professora durant les classes y 2)modificació dels documents en base a les aportacions i suggeriments rebuts i lliurament per a l'avaluació definitiva.
ACTIVITATS PRÀCTIQUES DE L'ASSIGNATURA:
________________________________________________________________________________________________________________
Elaboració i aplicació d'un programa de Desensibilització Sistemàtica per a tractar una fòbia específica. Es farà en grups de 4 persones durant l'horari de pràctiques.
Guió per a la preparació i execució de la pràctica.
Per a portar a terme les diferents activitats corresponents a la pràctica de la Desensibilització Sistemàtica (simulacions i assajos, etc.) s'elaboraran els següents materials i instruments:
a) Protocol amb instruccions per a fer una relaxació muscular abreviada.
b) Autorregistre de compliment de la pràctica de la relaxació.
c)Contracte conductual per a incrementar el compliment dels exercicis de relaxació.
d) Elaboració d'una jerarquia d'estímuls (llista ordenada de ítems relatius a la fòbia valorats en USAS) en base als informes del pacient anàleg.
e) Programa d'associacions relaxació-ítem per a la primera sessió. Establiment de codis per a la comunicació terapeuta-pacient.
f) Programa temptatiu per a la resta de sessions.
g) Registre per a consignar els resultats del procés de desensibilització sistemàtica.
h) Programa de sessions d'exposició en viu amb prevenció de la resposta.
i) Autorregistre per a consignar els resultats de l'exposició en viu amb prevenció de la resposta.
j) Registre per a consignar diferents aspectes de l'execució de l'entrenament en modelat en habilitats terapèutiques i en habilitats de comunicació
Una explicació més detallada dels objectius per a cada sessió de pràctiques, de les activitats a realitzar i dels instruments a elaborar estarà penjada a l'inici del curs la pàgina web de l'assignatura
2. Organització: En cada grup hi haurà 2 pacients (anàlegs) i 2 terapeutes.
Bibliografía específica recomanada: Davis, M., McKay, M. y Eshelman, E.R. (1985). Técnicas de autocontrol emocional. Barcelona: Martínez Roca. (Capítol 3: relaxació abreviada).
Cruzado, J.A., Labrador, F.J. y Muñoz, M. (1999). Desensibilización Sistemática. En F.J. Labrador, J.A. Cruzado y M. Muñoz (Eds.)Manual de técnicas de modificación y terapia de conducta (pp. 396-421). Madrid. Pirámide.
Elaboració i aplicació d'un programa d'entrenament en Habilitats Socials dirigit a l’Educació afectiva i sexual en joves. Es farà en grups de 4 persones durant l'horari de pràctiques.
Guió per a la preparació i execució de la pràctica. Es portaran a terme les següents activitats:
a) Components, avaluació i entrenament de les habilitats socials. Administració d’instruments dirigits a la seva avaluació (autoinformes i entrevista).
b) Habilitats de comunicació: Com concertar cites. Elaboració del registre per a consignar diferents aspectes de l’execució de l’entrenament en Inici i manteniment de converses amb una persona del teu interès. Assaig de la conducta entrenada.
c) Habilitats de comunicació assertiva en la negociació de l’ús del preservatiu. Cerca i anàlisi de programes preventius orientats a incrementar l’assertivitat en la negociació de pràctiques sexuals segures.
d) Recursos educatius per entrenar les habilitats de comunicació assertiva en la negociació de pràctiques sexuals segures: role-playing, grups de discussió, vídeo fòrum, anàlisi de publicitat. Disseny i elaboració de material i instruments per a portar a terme un role-playing d’una situació de negociació (fitxes pel formador i pels participants).
e) Disseny i elaboració de material i instruments per a portar a terme un vídeo fòrum.
f) Assaig d’un/s dels recursos educatius treballats, adoptant el paper de formadors d’un taller preventiu.
Tipus d'exàmens:
Hi han dos sistemes d'avaluació: el primer es l'oficial i el segon es el de l'avaluació continuada.
1. L'avaluació final oficial amb data d'exàmens establerta pel Consell d'Estudis de Psicologia es un dret que tenen els estudiants matriculats a l'assignatura. Consisteix en un examen que comprèn teoria i pràctiques. Inclourà:
a) Cinc preguntes curtes sobre coneixements teòrics i pràctics
2. Alternativament es proposa un sistema d'avaluació continuada per aquells alumnes que s'hi vulguin acollir.
Els requisits per a participar-hi i els criteris de qualificació són els següents:
Part teòrica
a)Realització de quatre exercicis escrits. Nota màxima per exercici: 10 punts
Els alumnes amb una puntuació inicial mínima de notable (7) que mantinguin o incrementin la nota en els següents exercicis tindran una bonificació en la nota final de 0,5 punts.
Part pràctica
a) assistència continuada a les classes (mínim 80%) i participació activa en les mateixes (coneixements, materials, instruments, etc.)
b) els treballs realitzats durant la sessió de classe s'avaluaran
de manera continuada, amb l'objectiu que l'alumne rebi feedback sobre el seu treball a fi d'anar-lo millorant
Nota màxima: 2 punts
Avís: Els treballs de pràctiques s'han de lliurar impresos, correctament redactats i sense faltes d'ortografia.
La qualificació final de l'assignatura s'obté sumant el 80% de la nota mitjana dels quatre exercicis escrits amb les notes de pràctiques i la bonificació (tots els exercicis amb un mínim de notable).
Els alumnes que aspirin a Matrícula d'Honor han d'assistir a 3 seminaris en els que es treballarà amb les fonts documentals primàries d' autors destacats en l'àmbit de les tècniques d'intervenció en el camp de la salut.