Anar al contingut (clic a Intro)
UdG Home UdG Home
UdG 30 anys
Tancar
Menú

Estudia a la UdG

Dades generals

Curs acadèmic:
2009
Descripció:
Contextos de desenvolupament: família, escola i barri. L'influencia de la cultura en el curs de desenvolupament. Mecanismes d'interacció social. La perspectiva ecològica
Crèdits:
4,5
Idioma principal de les classes:
Català
S’utilitza oralment la llengua anglesa en l'assignatura:
Gens (0%)
S’utilitzen documents en llengua anglesa:
Gens (0%)

Grups

Grup A

Durada:
Semestral, 2n semestre
Professorat:
MARIA DE LAS NIEVES ROSALIA RODRIGUEZ HERNANDEZ  / NAIRA TORTAJADA GARRIGOS

Horaris:

Activitat Horari Aula
Teoria1 dt 9-12 AP3

Altres Competències

  • L’assignatura tracta de promoure que les alumnes siguin capaços de: 1. Comprendre i descriure de forma adequada els processos evolutius i educatius dins del marc de les relacions que s’estableixen entre cultura, ensenyament, aprenentatge i desenvolupament. 2. Comprendre les relacions que s’estableixen entre els processos evolutius i els processos educatius. 3. Comparar els trets fundamentals de les pràctiques educatives familiars, i de les pràctiques educatives escolars tenint en compte tant la diversistat dins de la nostra societat com les diferències i similituts en relació amb altres contexts culturals. 4. Analitzar i comprendre les formes de influència educativa i la seva relació amb el desenvolupament psicològic dins del marc de la societat de la informació. 5. Utilitzar la seva comprensió de les relacions entre processos evolutius i processos educatius per valorar les característiques de diferents contexts educatius i proposar pautes per a la seva optimització i millora. 6. Desenvolupar i millorar les seves estratègies de treball en equip i habilitats que els permetin una discussió constructiva al voltant dels continguts. 7. Utilitzar la lectura i l’escriptura per a desenvolupar arguments acadèmicament rigurosos i per a valorar críticament els continguts abordats a l’assignatura.

Continguts

1. 1. Cultura, ensenyament, aprenentatge i desenvolupament. L’organització social de l’educació. Les pràctiques educatives com a contextos de desenvolupament. La perspectiva ecològica de Urie Bronfenbrenner 2. El desenvolupament entès com un viatge en solitari de les persones. La teoria de Piaget. La concepció piagetiana de l’educació i les seves implicacions evolutives 3. El desenvolupament mediat per la cultura. La teoria històric-cultural de Lev S. Vigotski. Aprenentatge i desenvolupament. La Zona de Desenvolupament Pròxim 4. La teoria de l’activitat de Leontiev. L’acció mediada com a unitat d’anàlisi del desenvolupament. La psicologia cultural 5. Desenvolupament i família. Les pràctiques educatives familiars i els canvis evolutius individuals. Models d’intervenció a les famílies 6. L’influència educativa dels mitjans de comunicació. Televisió i tecnologies de la informació. Els valors a les tecnologies de la informació i la comunicació. 7. L’aprenentage al llarg de la vida i la seva implicació pel desenvolupament humà. Alfabetitizació i educació d’adults. La formació permanent 8. Estratègies d’intervenció psicològica als àmbits educatius. La perspectiva comunitària. L’educació escolar i les persones.

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total
Lectura / comentari de textos 2,00 10,00 12,00
Sessió expositiva 50,00 1,00 51,00
Tutories de grup 20,00 40,00 60,00
Total 72,00 51,00 123

Bibliografia

  • Bronfenbrenner, U. (1987). La ecología del desarrollo humano. Barcelona: Paidóa.
  • Cole, M. (1999). Psicología cultural. Madrid: Morata.
  • Kozulin, A. (2000). Instrumentos psicológicos. La educación desde una perspectiva sociocultural. Barcelona: Paidós.
  • Piaget, J. (1975). Psicología de la inteligencia. Buenos Aires: Psique.
  • Piaget, J. (1985). Escrits per a educadors. Vic: Eumo.
  • Rodrigo, M.J. y Palacios, J. (coords) (1998). Familia y desarrollo humano. Madrid: Alianza. Catàleg
  • Vigotski, L.S. (1979). El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Barcelona: Crítica.
  • Vigotski, L.S. (1995). Pensamiento y lenguaje. Barcelona: Paidós.
  • Vila, I. (1998). Familia, escuela y comunidad. Barcelona: Horsori.

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat %
Discussió amb el professor de cada informe realitzat pels diferents grups.

Qualificació

AVALUACIÓ I METODOLOGÍA

L’assignatura és un mòdul de tres hores seguides. La primera hora i 15 minuts es destinarà als continguts teòrics i la següent hora i 15 minuts es destinarà a les pràctiques de l’assignatura.


Metodologia de les classes teòriques:

L’assistència a les classes teòriques serà obligatòria.

Les sessions de teoria estaran destinades a l’exposició i discussió dels continguts contemplats en el programa de l’assignatura. El cronograma de sessions i temes es comunicarà a l’inici del curs. Els alumnes hauran de llegir les lectures obligatòries de cada tema amb anterioritat a l’inici de cada tema. Els temes es desenvoluparan a partir de l’exposició de la professora i seran aprofundits durant les sessions i fora de classe mitjançant la discussió i treball en petits grup de diversos documents com articles científics o capítols de llibres.


Metodologia de les pràctiques:

L’hora i 15 minuts següents estarà dedicada, principalment, al treball en grup. La classe es dividirà en dues parts, que assistirà quinzenalment. En cada meitat es formaran grups d'entre 4 i 6 persones i es mantindran fixes al llarg de tot el curs. Els grups treballaran durant l’hora i quart cada quinze dies en el temps fixat. Cada grup haurà de lliurar l'informe de pràctiques dins del termini que es fixi amb la professora corresponent. L’assistència a les pràctiques és obligatòria.





AVALUACIÓ

Els criteris generals d’avaluació de la assignatura seran els següents:

Las pràctiques : 60% de la qualificació final.

La teoria: 40% de la qualificació final.

Els criteris d’avaluació per cada una de les parts seran:

AVALUACIÓ PRÀCTIQUES:

• AVALUACIÓ CONTINUADA: Les pràctiques s’avaluen a través dels informes elaborats de manera individual i en petit grup a partir del material disposat a la classe de pràctiques. S’establirà prèviament la data d’entrega dels informes. No es realitza examen de les pràctiques de l’assignatura, però el percentatge de la nota final dels treballs realitzats a les pràctiques esdevé el 60% de la nota de l’assignatura. Per tant, cada pràctica disposarà d’una nota (de la participació a l’aula també) i de la mitjana de totes, se n’extraurà el 60% que se sumarà al 40% corresponent de la nota de la teoria.

• VALORACIÓ DE LES PRÀCTIQUES REALITZADES: avaluació a partir de treballs individuals, informes elaborats en grup i presentacions orals. Aquesta valoració contribuirà en un total de 6 punts sobre la nota final.


AVALUACIÓ TEORÍA

La valoració de la teoria es farà a partir de l'examen final i la avaluació continuada de les classes teòriques, aquesta avaluació contribuirà en un total de 4 punts sobre la nota final. La superació de l'assignatura exigeix aprovar la prova escrita, és a dir, obtenir un mínim de 2 punts en aquesta prova. Complert aquest requisit, la qualificació global resultarà de la suma de les notes obtingudes en les distintes formes d'avaluació. Per superar l'assignatura, la qualificació global ha de ser, com a mínim, de 5 punts sobre 10.

---------------------------------------------------------------------
- ACOLLIMENT A AVALUACIÓ ÚNICA: Prova escrita sobre els continguts teòrics i pràctics del programa. La prova tindrà lloc el dia i lloc establert per la Facultat. Per aprovar s’han d’obtenir 5 punts sobre 10, com a mínim.

Els alumnes, que per la raó que sigui, no puguin assistir regularment o no participin en les activitats proposades a l’aula s’hauran d’acollir, de manera obligatòria, a aquesta modalitat d’avaluació.


*AVÍS IMPORTANT: Per acollir-se a aquesta modalitat, l’alumne haurà de fer la sol•licitud formal al professor/a que imparteix l’assignatura a l' inici del semestre.

Observacions

Prerequisits:

*L'assistència a les classes practiques és obligatòria.
*La superació de l'assignatura exigeix aprovar la prova escrita teòrica (en aquest cas, s'hauran d'obtenir, com a mínim, 2 punts en la prova final).

Escull quins tipus de galetes acceptes que el web de la Universitat de Girona pugui guardar en el teu navegador.

Les imprescindibles per facilitar la vostra connexió. No hi ha opció d'inhabilitar-les, atès que són les necessàries pel funcionament del lloc web.

Permeten recordar les vostres opcions (per exemple llengua o regió des de la qual accediu), per tal de proporcionar-vos serveis avançats.

Proporcionen informació estadística i permeten millorar els serveis. Utilitzem cookies de Google Analytics que podeu desactivar instal·lant-vos aquest plugin.

Per a oferir continguts publicitaris relacionats amb els interessos de l'usuari, bé directament, bé per mitjà de tercers (“adservers”). Cal activar-les si vols veure els vídeos de Youtube incrustats en el web de la Universitat de Girona.