Promoure i facilitar els aprenentatges en la primera infantesa, des d'una perspectiva globalitzadora i integradora de les diferents dimensions cognitiva, emocional, psicomotora i volitiva. Promoure l'autonomia i la singularitat de cada alumne/a com factors d'educació de les emocions, els sentiments i els valors en la primera infantesa. Expressar-se oralment i per escrit i dominar l'ús de diferents tècniques d'expressió. Conèixer fonaments de dietètica i higiene infantils. Conèixer fonaments d'atenció primerenca i les bases i desenvolupaments que permeten comprendre els processos psicològics, d'aprenentatge i de construcció de la personalitat en la primera infantesa. 12 b. - Conèixer models de millora de la qualitat amb aplicació als centres educatius
1. Unitat formativa 1: Introducció. Salut i educació 2. Unitat formativa 2. Atenció primerenca 3. Unitat formativa 3: Desenvolupament integral del infant i benestar. 4. Unitat formativa 4: Dietètica i alimentació infantil
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total Anàlisi / estudi de casos 0 7,00 7,00 Elaboració individual de treballs 2,00 32,00 34,00 Lectura / comentari de textos 0 37,00 37,00 Prova d'avaluació 0 0 0 Sessió pràctica 0 0 0 Total 2,00 76,00 78
Calvo Bruzos, Socorro (cop. 1992 ). Educación para la salud en la escuela . Madrid: Díaz de Santos. Catàleg Escutia Acedo, Montse (2009 ). L'Hort escolar ecològic . Barcelona: Graó. Catàleg Ritscher, Penny (2003 ). El Jardí dels secrets : organitzar i viure els espais exteriors a les escoles . Barcelona: Rosa Sensat. Catàleg Richardson, Gail Ryder (2006 ). Creating a space to grow : developing your outdoor learning environment . London: David Fulton. Catàleg Serrano González, Mª Isabel (2002 ). La Educación para la salud del siglo XXI : comunicación ysalud (2ª ed.). Madrid: Díaz de Santos. Catàleg Ministerio de Salud y Consumo. Estudios y estadísticas.. Recuperat , a www.msc.es/estadEstudios/estadisticas/inforRecopilaciones/indicadoresSalu Organización Mundial de la Salud. OMS. Recuperat , a www.who.int.es Objetivos de Desarrollo del Milenio. Informe 2008. Recuperat , a www.un.org/spanish/millenniumgoals/pdf/MDG_Report_2008_SPANISH.pdf Projecte Integrat. VI Programa Marc. Comissió Europea. INCLUD-ED. Strategies for inclusion and social cohesion from education in Europe. Recuperat , a www.ub.es/includ-ed Cortázar, M. Isabel (2007 ). La Veu en la docència : conèixer la nostra eina de treball i tenir-ne cura . Barcelona: Graó. Catàleg Lips, Helmut (1977 ). Iniciació a la tècnica vocal : la veu cantada de l'infanti principis d'un treball vocal per als adultes . Lleida: Orfeo Lleidatà [etc.]. Catàleg Recuperem els jardins escolars (2007 ). Barcelona: Ajuntament de Barcelona Institut d'Educació :Octaedro. Catàleg
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Treball de Recerca Les hores amb professor seran les de Grup Petit més les tutories que concertin els i les estudiants 42 Prova escrita Unitat 2 13 Pràctica d’Aula. U3 (Psicomotricitat) 10 Pràctica d’aula U3. Veu 10 Prova escrita Unitat 3 7 Prova escrita Unitat 4 13 Observació al Pati 5
• Desenvolupar pràctiques educatives que promoguin la pertinença i contribució al grup en educació infantil. • Saber promoure l'adquisició d'hàbits al voltant de l'autonomia, la llibertat, la curiositat, l'observació, la experimentació, la imitació, l'aceptació de normes i de límits, el joc simbòlic i heurístic. • Utilitzar correctament la veu parlada i cantada. • Conèixer els principis bàsics d'un desenvolupament i comportament saludables. • Identificar trastorns en el somni, l'alimentació, l'aparell fonador, el desenvolupament psicomotor, l'atenció i la percepció auditiva i visual. • Col.laborar amb els professionals especialitzats per solucionar aquests trastorns. • Detectar carències afectives, alimentícies i de benestar que perturbin el desenvolupament físic i psíquic adequat dels/les alumnes. • Conèixer experiències internacionals i exemples de pràctiques innovadores en educació infantil.