Identificar les relacions interdisciplinàries entre les àrees curriculars i les estratègies didàctiques per a desenvolupar-les. Dissenyar, planificar l’activitat docent i l’aprenentatge en l’àrea de Llengües. Dominar l'expressió i la comprensió oral i escrita amb correcció en les llengües oficials, l'anglès i, optativament, en altres llengües. Analitzar els principis bàsics del desenvolupament i el comportament saludables. Identificar i descriure els processos d’adquisició de noves llengües en contextos de diversitat lingüística. Descriure i analitzar el desenvolupament de la personalitat dels alumnes per a identificar dificultats.
1. Unitat Formativa 1: Psicologia Evolutiva. 1.1. Desenvolupament cognitiu, psicomotor, social, afectiu i lingüístic. 1.2. Dificultats i ritmes d'aprenentatge. 2. Unitat Formativa 2: Aprenentatge i Contextos de Desenvolupament. 2.1. Els processos d'aprenentatge a l'aula. El procés de construcció del coneixement a l'escola. Teories de l'aprenentatge. Els components cognitius, relacionals i afectius de l'aprenentatge escolar. 2.2. Aprenentatge i llengua. 2.2.1. Aprenentatge i llenguatge (Chomsky, Cummins, Austin, Searle...) 2.2.2. Aprenentatge de la lectoescriptura. 2.2.3. Aprenentatge, interaccions i diàleg (Rogoff, Wells, Freire, Bakhtin). 2.3. La comunitat com a context d'aprenentatge. La influència de la família i l'escola en els processos d'aprenentatge. 2.4. La interacció entre alumnes en l'aprenentatge escolar. 3. Unitat Formativa 3: Diversitat de llengua, gènere i immigració. 3.1. Diversitat en el sistema educatiu a Catalunya. 3.2. Diversitat lingüística. 3.2.1. Diversitat lingüística al món i a Catalunya. Prejudicis lingüístics. 3.2.2. L'adquisició del català i del castellà per part de l'alumnat estranger: influències de la primera llengua i estratègies universals. 3.2.3. Les llengües i la percepció del món: diferències de categorització. 3.2.4. Sistemes d'escriptura de les llengües parlades a Catalunya. 3.3. Gènere. 3.4. Immigració.
Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total Altres 0 100,00 100,00 Anàlisi / estudi de casos 0 6,00 6,00 Elaboració individual de treballs 7,00 16,00 23,00 Lectura / comentari de textos 4,00 24,00 28,00 Prova d'avaluació 6,00 0 6,00 Resolució d'exercicis 4,00 0 4,00 Sessió participativa 48,00 0 48,00 Treball en equip 8,00 27,00 35,00 Total 77,00 173,00 250
Apple, Michael W. Beane, James A. (cop. 1997 ). Escuelas democráticas . Madrid: Morata. Catàleg Articles de Didàctica de la Llengua i de la Literatura, 38. (2005). Barcelona: Graó. Catàleg Aubert, Adriana (2004 ). Dialogar y transformar : pedagogía crítica del siglo XXI . Barcelona: Graó. Catàleg Aubert, Adriana (2008 ). Aprendizaje dialógico en la sociedad de la información . Barcelona: Hipatia. Catàleg Barrieras, Mònica (2000 ). Quadern E.S.O. de la diversitat lingüística . Barcelona: Projecte GELA [etc.]. Catàleg Clemente Estevan, Rosa Ana (1996). Contextos de desarrollo psicológico y educación. Granada: Aljibe. Catàleg Cole, M., Cole, S. R. i Lightfood, C. (2005). The Development of Children (Fifth Edition). New York: Worth Publishers. Catàleg Coll, C., Palacios, J., y Marchesi, A. (2001). Desarrollo psicológico y educación . Madrid: Alianza. Catàleg Cracig, G. J. (2001). Desarrollo psicológico (8ª). Mexico: Pearson. Catàleg Delgado, B. (coord) (2009). Psicología del desarrollo. Desde la infancia a la vejez. Madrid: McGraw-Hill. Catàleg Elboj Saso, Carmen (2002 ). Comunidades de aprendizaje : transformar la educación . Barcelona: Graó. Catàleg Giménez-Dasí, M., Mariscal S. (2009). Psicología del desarrollo. Desde el nacimiento a la primera infancia. Madrid: McGraw-Hill. Catàleg Junyent, M. Carme (1996 ). Estudis africans . Barcelona: Empúries. Catàleg Junyent, M. Carme (2002 ). La Gimcana de les llengües . Barcelona: Octaedro. Catàleg Junyent, M. Carme (DL 2006 ). Antropologia lingüística . Barcelona: Publicacions i Edicions Universitat de Barcelona. Catàleg Les llengües a Catalunya. (2005). Barcelona: Universitat de Barcelona / Octaedro. Catàleg Moreno Cabrera, Juan Carlos (cop. 2000 ). La Dignidad e igualdad de las lenguas : crítica de la discriminación lingüística . Madrid: Alianza. Catàleg Moreno Cabrera, Juan Carlos (2003 ). Llengua i immigració : diversitat lingüística i aprenentatge de llengües (1a ed., 1a reimpr.). [Barcelona]: Generalitat de Catalunya Departament de Benestar i Família. Moreno Cabrera, Juan Carlos (2005 ). Las Lenguas y sus escrituras : tipología, evolución e ideología . Madrid: Síntesis. Catàleg Papalia, D. E, Olds, S. W., i Feldman, R. D. (2001). Psicología del desarrollo . Santa Fe de Bogotá: McGraw-Hill. Catàleg Searle, John R. (2004 ). Lenguaje y ciencias sociales : diálogo entre John Searle y Crea . Esplugues de Llobregat: El Roure. Catàleg Trianes, M. V., Gallardo, J. A. (2004). Psicología de la educación y del desarrollo en contextos escolares. Madrid: Pirámide. Catàleg Projecte Integrat Europeu. VI Programa Marc. Comissió Europea. INCLUD-ED. Strategies for inclusion and social cohesion in Europe from education. Recuperat , a www.ub.es/includ-ed Comunitats d'Aprenentatge. Recuperat , a www.comunidadesdeaprendizaje.net Associació Gitana de Dones. DROM KOTAR MESTIPEN. Recuperat , a www.dromkotar.org
Activitats d'avaluació: Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat % Treball de camp 2. Presentació Oral: El conflicte cognitiu i la Zona de Desenvolupament Pròxim. Sobre 10 punts: Exposició (2 punts); Introducció teòrica i bibliografia (2 punts); Resultats de les proves passades als infants (3 punts); Discussió i Conclusions (3 punts). 5 Treball de Camp 2. Presentació de Pòster: El Conflicte Cognitiu i La Zona de Desenvolupament Pròxim. Els aspectes que s'avaluaran dels pòsters són: Estètica (2,5 punts); Introducció i Mostra (2,5 punts); Resultats (2,5 punts); Discussió (2,5 punts). La nota que s'obtingui del pòster serà ponderada amb la nota dels propis companys de grup. 5 Treball de Camp 1: Aprenentatge emocional i resolució de conflictes. Sobre 10 punts: Exposició (3 punts); Introducció teòrica (1,5 punts); Explicació de l'activitat (1 punt); Resultats i material (2 punts); Conclusions (2 punts); Bibliografia (0,5 punts). 5 Teories de l'aprenentatge 0 Exercicis a l'aula de psicologia evolutiva. Per tal d'aprovar el mòdul és necessari haver entregat a temps totes les activitats d'avaluació contínua proposades. 0 Lectura i comentari d'un text sobre l'interacció entre alumnes i aprenentatge escolar. 7,5 Treball escrit sobre els factors que intervenen en l'aprenentatge cooperatiu. 7,5 Treball escrit sobre diversitat i contextos de desenvolupament. 15 Examen Unitat 1 Aquest examen farà mitja amb els exàmens de les unitats 2 i 3. Per tal d'aprovar el Mòdul, és necessari haver obtingut una nota mitjana de 5 sobre 10 en la mitja dels exàmens de les 3 unitats. 22,5 Examen Unitat 2 Aquest examen farà mitja amb els exàmens de les unitats 1 i 3. Per tal d'aprovar el Mòdul, és necessari haver obtingut una nota mitjana de 5 sobre 10 en la mitja dels exàmens de les 3 unitats. 17,5 Examen Unitat 3 Aquest examen farà mitja amb els exàmens de les unitats 12 i 2. Per tal d'aprovar el Mòdul, és necessari haver obtingut una nota mitjana de 5 sobre 10 en la mitja dels exàmens de les 3 unitats. 15