Anar al contingut (clic a Intro)
UdG Home UdG Home
Tancar
Menú

Estudia

Dades generals

Curs acadèmic:
2009
Descripció:
a) Aproximació al pensament educatiu: Concepte i aproximacions a l'educació, desafiaments i agents eductius, evolució històrica dels moviments socials contemporanis B)Teories contemporànies de l'educació: dels inicis de la modernitat pedagògica a les tendències per a l'educació del S.XXI. C) Contexts i agents de l'educació: el sistema educatiu i els seus programes específics, la família com context privilegiat per a l'educació intergeneracional, l'educació en la comunitat i la ciutat com espai d'integració social, el lleure com a eina de participació social, el grup d'iguals i els mitjans de comunicació.
Crèdits ECTS:
12
Idioma principal de les classes:
Català
S’utilitza oralment la llengua anglesa en l'assignatura:
Gens (0%)
S’utilitzen documents en llengua anglesa:
Poc (25%)

Grups

Grup A

Durada:
Semestral, 1r semestre
Professorat:
JOAN COLOMER RIBAS  / MYRTE MONSENY MARTINEZ  / Maria Gloria Muñoz Mella  / Anna Planas i Llado

Competències

  • 8. - Analitzar críticament les pròpies actuacions i intervencions i les dels altres professionals
  • 14. Adaptar-se a situacions noves en contexts d'aprenentatge i professionals.
  • 17. - Actuar d'acord amb el perfil professional de l'educador social i els contexts socials i institucionals d'intervenció.
  • 27. -Documentar-se i buscar informació que permeti actualitzar i aprofundir en coneixements relacionats amb el treball educatiu

Continguts

1. UNITAT FORMATIVA 1: APROXIMACIÓ AL PENSAMENT EDUCATIU

          1.1. Què és l'educació

          1.2. Els nous desafiaments per a l'educació

          1.3. Evolució històrica dels moviments socials contemporanis

          1.4. Quina educació tenim ? Quina educació volem ?

          1.5. Institucions educatives

          1.6. Agents educatius

2. UNITAT FORMATIVA 2: TEORIES CONTEMPORÀNIES DE L'EDUCACIÓ

          2.1. Els inicis de la modernitat pedagògica

          2.2. Escola Nova i Escola Progressiva

          2.3. L'Anarquisme i l'educació. Ferrer i Guàrdia

          2.4. Autogestió, no directivitat i la Pedagogia Institucional Francesa

          2.5. L'educació marxista i socialista. De Makarenko a les Escoles Taller

          2.6. La desescolarització i les pràctiques de l'educació a casa

          2.7. Pedagogies de l'alliberació i Comunitat d'aprenentatge

          2.8. Pedagogia Waldorf i aportacions des de cultures orientals

          2.9. La pedagogia del S.XXI

3. UNITAT FORMATIVA 3: ELS CONTEXTOS I ELS AGENTS EDUCATIUS

          3.1. El sistema educatiu i els seus programes específics

          3.2. La família com a context privilegiat per a l'educació intercultural

          3.3. L'oci com a espai de desenvolupament personal

          3.4. Comunitat i ciutat com espais d'integració social

          3.5. Els mitjans de comunicació

          3.6. Món laboral, formació i educació

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total
Anàlisi / estudi de casos 0 9,00 9,00
Cerca i anàlisi d'informació 2,00 11,00 13,00
Elaboració individual de treballs 0 65,00 65,00
Sessió participativa 63,00 0 63,00
Sessió pràctica 14,00 12,00 26,00
Treball en equip 4,00 3,00 7,00
Tutories de grup 5,00 0 5,00
Total 88,00 100,00 188

Bibliografia

  • Cambi, Franco (cop. 2005 ). Las pedagogías del siglo XX . Madrid: Popular. Catàleg
  • Carlgren, Frans (cop. 1989 ). Una Educación hacia la libertad : la pedagogía de Rudolf Steiner : informes del Movimiento Internacional de las Escuelas Waldorf . Madrid: Steiner. Catàleg
  • Carreño Rivero, Miryam (2000 ). Teorías e instituciones contemporáneas de educación . Madrid: Síntesis. Catàleg
  • Álvarez Castillo, José Luis (2004 ). Teorias e instituciones contemporáneas de educación . Madrid: Biblioteca Nueva. Catàleg
  • Negrín Fajardo, Olegario (2005 ). Teorías e instituciones contemporáneas de educacion (2ª ed.). Madrid: Centro de estudios Ramón Areces. Catàleg
  • Colom, Antoni J. Bernabeu Rico, José L. Domínguez Rodríguez, Emilia Sarramona, Jaume (1997 ). Teorías e instituciones contemporáneas de la educación . Barcelona: Ariel. Catàleg
  • Colom, Antoni J. (1994 ). Después de la modernidad : nuevas filosofías de la educación . Barcelona [etc.]: Paidós. Catàleg
  • Delors, Jacques (cop. 1996 ). Educació : hi ha un tresor amagat a dins . Barcelona: Centre UNESCO de Catalunya. Catàleg
  • Houssaye, Jean (1995). Quinze pedagogs : la seva influència avui . Barcelona: Universitat Oberta de Catalunya [etc.]. Catàleg
  • Palacios, Jesús (1979 ). La Cuestión escolar : análisis y perspectivas . Barcelona: Laia. Catàleg
  • Trilla i Bernet, Jaume Cano García, Elena (2001 ). El Legado pedagógico del siglo XX para la escuela del siglo XXI . Barcelona: Grao. Catàleg
  • Yus Ramos, Rafael (cop. 2001 ). Educación integral : una educación holística para el siglo XXI . Bilbao: Desclée De Brouwer. Catàleg

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat %
Treball d'aprofundiment en un dels autors de les teories de l'educació. Els estudiants hauran de realitzar un treball en grup per aprofundir en un dels autors de les teories i metodologies de l'educació. L'avaluació equivaldrà a un 40 % de la nota final del mòdul i es realitzarà a partir de la presentació de dos documents escrits i una presentació oral i dinàmica davant la resta d'estudiants del grup. Aquesta activitat es portarà a terme en horari de grups mitjans. (Activitats 1 i 2) Per a l'avaluació dels documents escrits es tindran en compte els següents criteris:
- La presentació formal del document escrit.
- L'expressió escrita (ortografia i sintaxi).
- L'organització dels continguts (coherència, exhaustivitat,etc.).
- La ideoneïtat del contingut en relació al que es demana.
- Creativitat
- Reflexió i argumentació del discurs
- El procés pel grup durant el desenvolupament del treball

Així mateix també s'avaluarà la responsabilitat, la iniciativa, l'actitud constructiva, l'interès , l'actitud d'escolta, la relació entre els components del grup i la relació amb els docents.
40
Assaig individual de reflexió sobre conceptes de l'assignatura (màxim 8 pàgines)(Activitat 3) Per a l'avaluació de l'assaig es tindran en comtpe els següents criteris:
- Presentació formal (presentació, citacions bibliogràfiques, contingut general)
- Expressió escrita (ortografia i sintaxi)
- Organització del contingut (ordenació, coherència, equilibre entre exhaustivitat i aprofundiment del discurs)
- Integració de coneixements treballats a l'aula
- Incorporació de cites i referències bibliogràfiques
- Nivell d'aprofundiment de la reflexió, aportacions pròpies i creativitat
- Argumentació del discurs
30
Mapa conceptual a partir de la Carta Internacional per l'educació per l'oci (Activitat 4) Per a l’avaluació es tindran en compte els següents aspectes:
-Presentació formal
-Expressió escrita
-Elaboració del contingut
-Organització del contingut
-Coherència interna
-Equilibri entre exhaustivitat i aprofundiment del discurs
-Reflexió i argumentació
-Creativitat i aportacions personals
-Consulta i utilització de documentació
10
Treball reflexiu sobre "la meva experiència escolar" Els estudiants hauran de realitzar un treball reflexiu sobre la seva trajectòria educativa formal. El treball haurà de tenir una extensió màxima de 1000 paraules/ aproximadament 3 pagines (Activitat 5) Per a l'avaluació de la reflexió es tindrà en comtpe:
- Presentació formal
- Expressió escrita (ortografia i sintaxi)
- Elaboració i organització del contingut
- Capacitat de síntesi
- Coherència i argumentació del discurs
- Nivell de reflexió
10
Participació activa en un diari digital i en una web. (Activiat 7) -Presentació formal i expressió escrita
-Elaboració i organització del contingut
-Reflexió i argumentació
10

Qualificació

Els criteris d'avaluació del mòdul estan relacionats amb els resultats d'aprenentatge que indiquen el nivell d'assoliment de cada competència. A continuació s'indiquen els resultats d'aprenentatge per cada competència i les activitats que hi estan relacionades:

Competència 8: Analitzar críticament les pròpies actuacions i intervencions i les dels altres professionals.
- Resultats d'aprenentatge 8.1: Reconèixer els principals espais d'intervenció dels educadors i educadores socials, identificant quines són les seves funcions i les àrees de treball prioritàries als diferens espais. Entendre que l'educació social és un espai en el que intervenen diferents professionals, justificar la seva presència i diferenciar-los.
- Activitats 2, 4, 7

Competència 14: Adaptar-se a situacions noves en contextos d'aprenentatge i professionals.
- Resultats d'aprenentatge: 14.2: Analitzar l'evolució de la intervenció socioeducativa en els diferents àmbits/entorns/sectors i conèixer les perspectives de futur.
- Activitats 1, 2, 3, 4, 5, 7
Competència 17: Entendre la relació entre educació i intervenció socioeducativa al món contemporani.
- Resultats d'aprenentatge 17.2: Entendre la relació entre educació i intervenció socioeducaiva al món contemporani.
- Activitats 1, 2, 3, 4, 5, 6

Competència 27: Documentar-se i cercar informació que permeti l'actualització i aprofundiment de coneixements relacionats amb el treball educatiu.
- Resultats d'aprenentatge 27.1: Utilitzar correctament diverses fonts d'informació i serveis per a obtenir documentació pertinent per l'elaboració de treballs acadèmics
- Activitats 1, 2, 3

- Resultats d'aprenentatge 27.2: Seleccionar la informació obtinguda, valorar la seva pertinència, organitzar-la i presentar-la de manera formalment correcta.
- Activitats 1, 2, 3

Escull quins tipus de galetes acceptes que el web de la Universitat de Girona pugui guardar en el teu navegador.

Les imprescindibles per facilitar la vostra connexió. No hi ha opció d'inhabilitar-les, atès que són les necessàries pel funcionament del lloc web.

Permeten recordar les vostres opcions (per exemple llengua o regió des de la qual accediu), per tal de proporcionar-vos serveis avançats.

Proporcionen informació estadística i permeten millorar els serveis. Utilitzem cookies de Google Analytics que podeu desactivar instal·lant-vos aquest plugin.

Per a oferir continguts publicitaris relacionats amb els interessos de l'usuari, bé directament, bé per mitjà de tercers (“adservers”). Cal activar-les si vols veure els vídeos de Youtube incrustats en el web de la Universitat de Girona.