Dades generals

Curs acadèmic:
2009
Descripció:
PSICOBIOLOGIA, NEUROCIÈNCIES, NEUROANATOMIA, PSICOLOGIES EVOLUCIONISTES, ETOLOGIA, PSICOGENÈTICA
Crèdits ECTS:
12
Idioma principal de les classes:
Català
S’utilitza oralment la llengua anglesa en l'assignatura:
Gens (0%)
S’utilitzen documents en llengua anglesa:
Poc (25%)

Grups

Grup A

Durada:
Anual
Professorat:
MARIA INES CAÑO MELERO  / MIGUEL ANGEL LLORENTE ESPINO  / MARC PEREZ BURRIEL  / ISABEL PEREZ GUERRA  / CARLES ROSTAN SANCHEZ

Competències

  • Llegir, comprendre una informació científica, presentada en diferents formats . Comentar-la i situar-la en un determinat marc epistemològic de referència amb l’ajut del professor o d’una persona experta, el contingut d’un text científic.
  • Valorar la pròpia activitat i aprenentatge i elaborar estratègies per millorar i fer-ho de manera plenament autònoma.
  • Llegir comprensivament i escriure petits textos del propi àmbit de coneixement en llengua anglesa.
  • · Recoger, ordenar, analitzar i interpretar les dades de la investigació en el marc del coneixement disciplinari establert

Continguts

1. BIOLOGIA I PSICOLOGIA

          1.1. RELACIÓ ENTRE EL COS I LA CONDUCTA

          1.2. PERSPECTIVES DE LA PSICOBIOLOGIA

          1.3. PLASTICITAT CEREBRAL I CONDUCTA

2. NEUROFISIOLOGIA

          2.1. L'IMPULS NERVIÓS

          2.2. LA TRANSMISSIÓ SINÀPTICA

          2.3. ELS NEUROTRANSMISSORS I ELS PSICOFÀRMACS

          2.4. SISTEMA ENDOCRÍ I COMPORTAMENT

3. NEUROANATOMIA

          3.1. SISTEMA NERVIÓS CENTRAL

          3.2. SISTEMA NERVIÓS PERIFÈRIC

          3.3. TÈCNIQUES D'ESTUDI

4. PSICOGENÈTICA

          4.1. GENÈTICA QUALITATIVA

          4.2. GENÈTICA QUANTITATIVA

5. TEORIA DE L'EVOLUCIÓ I PSICOLOGIA

          5.1. PSICOLOGIA EVOLUCIONISTA

          5.2. PSICOLOGIA EVOLUCIONISTA DEL DESENVOLUPAMENT

          5.3. ETOLOGIA

          5.4. ETOLOGIA DELS PRIMATS

Activitats

Tipus d’activitat Hores amb professor Hores sense professor Total
Anàlisi / estudi de casos 4 9 13
Aprenentatge basat en problemes (PBL) 4 9 13
Classes participatives 60 140 200
Treball en equip 18 42 60
Visionat/audició de documents 4 10 14
Total 90 210 300

Bibliografia

  • Kolb, Bryan (2002 ). Cerebro y conducta : una introducción . Madrid [etc.]: McGraw-Hill. Catàleg
  • Pinel, J.P.J. (2007). Biopsicologia. Madrid: Pearson. Catàleg
  • Rosenzweig, Mark R. (2005 ). Psicobiología : una introducción a la neurociencia conductual, cognitiva y clínica (2ª ed. actualizada). Madrid: Ariel. Catàleg
  • Barrett, Louise Dunbar, R. I. M. (Robin Ian MacDonald), 1947- (cop. 2007 ). Oxford handbook of evolutionary psychology . New York: Oxford University Press. Catàleg
  • Bjorklund, David F. (cop. 2002 ). The Origins of human nature : evolutionary developmental psychology . Washington, DC: American Psychological Association. Catàleg
  • Michel, George F. (cop. 1995 ). Developmental psychobiology : an interdisciplinary science . Cambridge [etc.]: The MIT Press. Catàleg
  • Slater, P. J. B. (1988 ). Introducción a la etología . Barcelona: Crítica. Catàleg
  • Colmenares, Fernando (DL 1996 ). Etología, psicología comparada y comportamiento animal . Madrid: Síntesis. Catàleg

Avaluació i qualificació

Activitats d'avaluació:

Descripció de l'activitat Avaluació de l'activitat %
Principalment classes expositives, però s'intercalaran activitats curtes de treball en equip i realització d'exercicis. Al llarg del curs es faran dos tipus de probes:

- Formatives: no contaran per a la nota final i s'utilitzaran perquè l'alumne sàpiga com a de dirigir el curs.

- Acadèmiques: contaran per a la nota final. S'en fara dues al llarg del curs.
40
El problema cos-ment. Mitjançant grups, s'analitzaran diferents perspectives teòriques plantejades sobre la relació entre el cos i la ment. L'objectiu d'aquest treball és reflexionar sobre quin paper que tenen els sistemes biològics, en especial cerebrals, en la formació dels processos psicològics. S'avaluarà:

- A la segona sessió: la presentació del resum de l'article

- A la tercera sessió: la presentació de l'esquema del treball final

- A la cuarta sessió: la presentació del treball
10
Estudi d'un cas relacionat amb un trastorn neurofisiològic. L'objectiu d'aquesta activitat és il·lustrar la importància que té pel comportament la fisiologia de les cèl·lules nervioses. S'avaluarà:
A la segona sessió: la presentació del resum de l'article
A la tercera sessió: la presentació de l'esquema del treball final
A la cuarta sessió: la presentació del treball
10
Estudi de les estructures neuroanatòmiques mitjançant atles cerebrals. L'objectiu d'aquesta activitat és que l'alumne aprengui a localitzar i identificar les principals estructres del sistema nerviós S'avaluarà el nivell de coneixement sobre la localització i identificació de les estructures del sistema nerviós mitjançant un "mapa mut" cerebral. 10
Elaboració d'un projecte que consisteix en la presentació d'un article estil APA resultant d'un treball fet al llarg del curs sobre el comportament dels ximpanzés.
Es farà un treball de camp a la Fundació Mona per recollir dades del comportament dels ximpanzés. S'elaboraran les dades per fer un etograma del comportament dels primats. L'estudi es presentarà al final de curs mitjançant el format d'un article
L'avaluació es realitzarà en tres fases:
1ª fase cap al mes de febrer: presentació d'un pòster sobre el comportament dels primats
2ª fase als voltants del mes d'abril: presentació d'un pòster sobre la metodologia observacional relacionada amb el treball de camp realitzat amb els ximpanzés
3ª fase al final de curs: presentació de l'article
30

Qualificació

Observacions

S'hauria de tenir un coneixements previs de Biologia que facilitin el seguiment de l'assignatura. En el cas que no es tinguin es recomana ajudar-se de la Biologia de batxiller o de llibres que expliquin de manera senzilla las principals temàtiques del mòdul. Tanmateix, es proporcionaran material d'ajuda a l'estudiant.